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第三单元 计量时间
3.5 摆的快慢
核心素养目标
科学观念：通过实验研究，认识到摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短，摆动越快，反之则越慢，并应用于摆钟快慢的调节。
科学思维：通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。
探究实践：针对问题，设计控制变量的实验方案，讨论改进方案，并实施方案。
态度责任：在探究过程中，能基于证据和逻辑发表自己的见解，养成实事求是的科学态度。
摆锤
摆绳
摆的幅度
科学聚焦
回顾
同一个单摆相同时间内摆动次数相同，而不同的摆的摆动快慢并不相同。
科学聚焦
回顾
摆钟 60次 60次 60次
51次
70次
46次
55次
53次
42次
72次
76次
45次
不同的摆，在一定时间内摆动的次数各不相同。
1分钟
科学聚焦
思考：摆的快慢可能与什么因素有关？
摆绳长短
摆锤质量
摆动幅度
科学聚焦
探索一：影响摆的摆动快慢的因素
摆绳长短
摆锤质量
摆幅大小
科学探索
探索二：摆的快慢与摆锤质量的关系
研究的问题
猜测
实验器材
改变的条件
不变的条件
摆的快慢与摆锤质量有关吗
摆的快慢与摆锤质量有关
铁架台、秒表、棉拖、几个大小相同的钩码
摆锤质量
摆绳长度、摆幅大小
实验方案
科学探索
实验帮助卡
任务：探究摆的快慢与摆锤质量的关系 第（ ）组 实验 步骤 (1)把棉绳固定在铁架台上，下端挂一个钩码，让摆小幅度地自由摆动。测量摆30秒摆动的次数。
(2)保持摆绳长度不变、摆幅大小不变，依次增加钩码数量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数。
(3)重复三次，测量并记录摆每次摆动的次数。
1
科学探索
摆的快慢与摆锤重量的关系
科学探索
实验 记录
不同质量的摆30秒摆动次数记录表
原来质量 两倍质量 三倍质量
第一次
第二次
第三次
我的发现 27次
27次
27次
27次
27次
27次
27次
27次
27次
摆锤的质量不影响摆摆动的快慢
实验帮助卡
科学探索
探索三：摆的快慢与摆绳长短的关系
研究的问题
猜测
实验器材
改变的条件
不变的条件
摆的快慢与摆绳长短有关吗
摆的快慢与摆绳长短有关
铁架台、秒表、棉拖、钩码
摆绳长短
摆锤质量、摆幅大小
实验方案
科学探索
实验帮助卡
任务：探究摆的快慢与摆绳长短的关系 第（ ）组 实验 步骤 (1)把棉绳固定在铁架台上，下端挂一个钩码，让摆小幅度地自由摆动。测量摆30秒摆动的次数。
(2)保持摆锤质量不变、摆幅大小不变，依次改变摆绳长度，测量不同绳长的摆30秒摆动的次数。
(3)重复三次，测量并记录摆每次摆动的次数。
1
科学探索
摆的快慢与摆绳长短的关系
科学探索
实验 记录
不同绳长的摆30秒摆动次数记录表
长 中 短
第一次
第二次
第三次
我的发现 22次
27次
34次
22次
27次
34次
22次
27次
34次
摆绳的长短影响摆摆动的快慢，摆绳长度越长，摆得越慢，反之越快
实验帮助卡
科学探索
摆的快慢与摆锤质量、摆幅大小
无关，而与摆绳长短有关。摆锤长度
越长，相同时间内摆动次数越少，摆
得越慢，反之越快。
科学探索
1.摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？
通过实验，我们发现，摆的快慢与摆绳长度有关，与摆锤质量无关。
不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表
27次
27次
27次
三倍质量
27次
27次
27次
两倍质量
27次
27次
27次
原来质量
第三次
第二次
第一次
不同绳长的摆30秒摆动次数记录表
19次
19次
19次
30厘米
27次
27次
27次
20厘米
38次
38次
38次
10厘米
第三次
第二次
第一次
科学研讨
2.摆的快慢与摆绳长短有什么关系？
摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。
我荡的最慢
我荡的最快
科学研讨
这两个摆摆动快慢会一样吗？
摆绳长度一样
摆锤长度不一样
拓展
科学拓展
课堂总结
课堂总结
一、选择题。
1.两个摆长相同、质量不同的摆，同样摆动16次，(　C　)。
A.重的摆用时较多 B.轻的摆用时较多
C.两个摆用时相同
2.下列关于摆的研究，描述正确的是(　B　)。
A.摆锤的质量越大，摆摆动的次数就越多
B.摆绳长度与摆幅不变，使摆锤的质量增加，不影响摆摆动的次数
C.摆的绳子越长，每分钟摆动的次数越多
C
B
课堂练习
3.如图所示，甲、乙两个摆的摆锤质量和摆绳长度都不相同，同样测量摆动10次所需要的时间，则甲、乙两个摆所需要的时间关系正确的是(　B　)。
A.甲用的时间比乙用的时间长
B.甲用的时间比乙用的时间短
C.甲和乙用的时间相等
B
课堂练习
4.关于荡秋千涉及的科学知识，下列说法正确的是(　B　)。
A.荡秋千所用的绳子越长，秋千摆动的速度越快
B.荡秋千所用的绳子越短，秋千摆动的速度越快
C.荡秋千的人体重越轻，秋千摆动的速度越快
B
课堂练习
5.一个摆钟一昼夜走慢了2分钟，为了使它计时准确，下列方法中，有效的是(　A　)。
A.缩短摆绳的长度
B.增加摆绳的长度
C.增加摆锤的质量
点拨：摆的快慢与摆绳长度有关，与摆幅大小、摆锤质量无关。
A
课堂练习
二、填空题。
1.不同的摆相同时间内自由摆动的次数各不相同，改变 　摆绳的长度(或摆长)　 ，会使摆摆动的次数发生变化。
2.摆的摆动快慢与 　摆幅大小　 、 　摆锤质量　 无关。
摆绳的长
度(或摆长)
摆幅大小
摆锤质量
课堂练习
三、下面是有关摆的实验，请回答以下问题。
1.天天为了研究摆绳的长度对摆摆动速度的影响，设计了如图所示的装置。
(1)实验过程中应保证各摆的 　摆锤质量　 和 　摆幅　 相同。
(2)分析实验结果可知：摆 　B　 (填“A”“B”“C”或“D”，下同)摆动得最快，摆 　C　 摆动得最慢，摆 　A　 和摆 　D　 摆动的快慢一样。由上述实验可得出结论： 　摆的快慢与摆绳长度(或摆长)有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快　 。
摆锤质量
摆幅大小
B
C
A
D
摆的快慢与摆绳长度(或摆
长)有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快
课堂练习
2.如下表所示为摆锤质量与摆摆动快慢关系的研究。
摆锤质量 10克 30克 50克
每分钟摆动的次数 40次 40次 40次
　　通过分析表中的实验数据，我们发现：摆每分钟摆动的次数与摆锤质量 　无关　 ，如果换成质量为100克的摆锤，其他条件不变，那么这个摆在2分钟内能摆动 　80　 次。
无关
80
课堂练习
3.如下表所示为摆角与摆摆动快慢关系的研究。
摆角 10° 15° 20°
每分钟摆动的次数 40次 40次 40次
　　通过分析表中的实验数据，我们发现：摆每分钟摆动的次数与摆角大小 　无关　 ，如果将摆角改成70°，其他条件不变，那么这个摆在30秒内能摆动 　20　 次。
无关
20
课堂练习
四、如图所示是典典制作的四个摆(摆球材质相同)，他测试并记录了其中两个摆的摆动快慢，请回答以下问题。
15秒内的摆动次数比较
课堂练习
③号摆 ？号摆
第一次测量 24次 16次
第二次测量 25次 15次
第三次测量 25次 16次
1.典典想要探究摆锤质量对摆动快慢的影响，应该选择①号摆和(　A　)。
A.②号摆 B.③号摆 C.④号摆
A
课堂练习
2.用②号摆和④号摆进行对比实验，可以研究的问题是摆的快慢是否(　B　)。
A.与摆锤质量有关 B.与摆绳长短有关
C.随时间发生变化
3.根据上表的数据进行推测，典典测试的“？号摆”不可能是(　C　)。
A.②号摆 B.①号摆 C.④号摆
点拨：①号摆和②号摆的摆绳长，摆动慢；③号摆和④号摆的摆绳长度一样，摆动快慢相同。
B
C
课堂练习

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