资源简介

17.1 磁是什么
教学目标
1．知道磁体的性质：吸铁性和指向性。
2．知道磁极间的相互作用规律，会判断物体的磁极和是否有磁性。
核心素养
实践创新
1.劳动意识：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
2.技术运用：通过了解 磁"在生活，生产中广泛的应用，激发学习兴趣;并通过对 磁”的探究，体会物理科学研究的魅力!
教学重点
知道磁体周围存在磁场和磁场的特征
教学难点
知道磁感线，会画常见磁体的磁感线
教学过程
一、导入
公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标，没有明确的航道，船上一些聪明的中国人利用手中的仪器指示的方向，开辟了浙江温州到达日本嘉值岛的航线，这个神奇的仪器，就是罗盘，也就是我们现在所说的指南针，指南针是我国古代的四大发明之一。
二、新课讲解
认识磁现象
展示
1.磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等铁磁性物质的性质叫做磁性。
磁体：具有磁性的物体
磁体有吸铁性。
磁体的分类：
从磁体的形状来分，有条形磁铁、蹄形磁铁、针形磁铁。
从磁体的来源来分，有天然磁铁和人造磁铁。
从保持磁性的时间长短来分，有硬磁体（永磁体）和软磁体。
2、磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
每个磁体上都有两个磁极
演示1:将细铁屑均匀撒在玻璃板上,然后分别将条形磁铁和蹄形磁铁平放其上,轻轻用手将它们拿起.观察磁体各部分铁屑多少
磁体两端的磁性最强，中间最弱
演示2:用支架支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
结论：在水平面内自由转动的条形磁铁或磁针，静止时总是一端指南，另一端指北，指地理南的磁极叫磁南极（S极），指地理北的磁极叫磁北极（N极）
这说明：磁体具有指向性
指南针---司南。就是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
3、磁极间的相互作用：
磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4、磁化
演示3：将条形磁铁接触或靠近大头针，观察现象。
（1）定义：把原来不显磁性的物质通过接触或靠近磁体等方式，使其显出磁性的过程叫磁化。
或者说：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程，叫磁化。
磁性物质：能被磁化的物质。
如：铁、钴、镍等
软磁体：被磁化后，磁性很容易消失的磁体，如铁。
硬磁体：被磁化后，磁性能长期保持的磁体，如钢。
小组讨论：磁体的基本性质有哪些？
a. 磁铁能吸引铁、钴、镍等物质.——吸铁性
b. 磁体各部分的磁性强弱不同，磁极的磁性最强.——两个磁极
c. 自由转动的磁体，静止后恒指南北.——指向性
d. 磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
磁体周围有什么
游戏：如何让小磁针转起来
手拨动 手对小磁针的作用
嘴吹动 空气对小磁针的作用
磁体靠近 对小磁针的作用
科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种物质，人们把这种物质叫做磁场。
磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。
对比你做的磁场分布与这个一样吗？
条形磁铁周围铁屑分布
蹄形磁铁周围铁屑分布
磁场虽然看不见、摸不着，但确实存在。
思考：怎样将磁场表现出来
提示：类比力的示意图、光线
在物理学中，用磁感应线来形象的表示磁场的某些特征和性质
磁极间的相互作用规律
实验探究
如果两个相同的磁极或相反的磁极相互靠近时，会出现什么现象呢？
结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁化
我们把原来不显磁性的物质通过接触或靠近等方式使其显出磁性的过程叫做磁化。
能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍
磁场地磁场
地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。
其实地球的磁极和地理的两极并不是完全重合的，他们之间是有角度的，这个角度就是磁偏角。
这个磁偏角是由我国宋代著名科学家沈括首次发现的。比西方早了四百多年。这说明我国古代的科技还是非常先进的。
为什么磁铁具有“隔空取物”的超能力呢？
磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，人们将其称为磁场 。
磁体之间的相互作用正是通过磁场发生的。
三、小结
这节课，我们通过对磁体周围有什么的实验探究，得知：在磁体的周围存在磁场，磁场是一种特殊的物质。磁场的基本性质：对放入其中的磁体有磁力的作用。　　
具有磁性的物体叫磁体。磁体有两个极，静止时指南的那个磁极叫做S极；指北的那个磁极叫做N极。　　
磁体间存在相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。　
用磁感线来描述和研究磁场，磁感线本身并不存在。在磁体外部，磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南极； 磁体磁感线分布密的地方，表明磁场较强，反之弱。
磁场的方向（规定）：磁场中某一点小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

展开更多......

收起↑