资源简介

(共17张PPT)
第一章
认识生命现象
第三节
生物学的探究方法
想一想，议一议
认真观看巴斯德的鹅颈瓶实验，并思考下列问题
（1）巴斯德的研究是为了解决：使肉汤腐败的微生物是来自 还是从空气进入。
他根据提出的问题和先期的研究，作出科学假设是：肉汤腐败是由微生物引起的，这些微生物来自于 。
肉汤本身
空气
想一想，议一议
实验用具 实验变量 实验现象 实验结论 对照实
验设置
A
B 直颈烧瓶
曲颈烧瓶
空气中微生物能进入
空气中微生物无法进入
变酸
不变酸
使肉汤变酸的微生物,来自于空气
实验变量不同，其他相同。
解析实验
想一想，议一议
把曲颈瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空气，不久，肉汤也浑浊变质了。
空气+微生物
想一想，议一议
（2）在巴斯德实验中，曲颈瓶的设计妙处在哪里？
空气可以进入，但空气中的微生物不能进入。
（3）在巴斯德实验中，设置曲颈瓶的作用是什么？
进行对照
（4）根据研究结果,巴斯德可以得的结论是什么？
使肉汤腐败的微生物来自空气，而不是来自肉汤本身。
小组探究
巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,由此可总结出:
（1）科学探究可分为哪六个过程？
（2）体会每个过程的意义：
能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的 ，是探究成功的前提。制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的 。探究计划包括 和 ，以及所需要的材料、用具等。
问题
关键
方法
步骤
小组探究
小组探究
（3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？
（不一定，如果不一致，尊重实验结论。应大胆修正实验假设。）
探究结果
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
若得出结论与作出的假设不相符，应重新假设，再次进行科学探究
前提
关键
积极思维、大胆猜测，进而培养尊重事实、敢于怀疑、勇于反思的科学素质。
探究常用的方法
观察法
实验法
没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。
你认为科学家要得到一定量的证据，还可以通过什么途径获得？
探究常用的方法
测量法
调查法
思考讨论
你能否设想一下，如果当时烧瓶中的肉汤在巴斯德打断曲颈瓶前都变酸了呢？巴斯德会如何处理以后的实验？
不在于答案是否正确，而是意识到实验现象、数据的处理与实验结论密切相关；探究过程往往不是一次就顺利完成的，需要反复探索，不断改进探究方法，才能证明自己假设是否成立，探究中不仅讲究方法，而且还要专注、细心和契而不舍。
课堂小结
课堂测评
1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ）
A.假设是对问题的一种可能的解释
B.假设是一种无端的猜测
C.假设要以事实或生活经验为依据
D.假设与结果可以一致，也可以不一致
B
2.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ）
A.放弃自己的探究结论
B.适当地修改探究结论以保持与原知识一致
C.大胆地修正原有的知识
D.否定自己的探究结论
课堂测评
C
课堂测评
3.科学探究通常可分为__________，_________，_________， _________,__________和____________几个步骤。
4._________是对问题的一种可能的解释；_______是检验假设的基本途径，主要包括_________和______________等方面。
5.在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起_______作用。
提出问题
作出假设
实验
得出结论
表达、交流
作出假设
提出观点
制定计划
实施计划
对照
设计实验验证
谢谢

展开更多......

收起↑