专题三 求职就业指导 教学设计 《大学生职业发展与就业指导(第二版)》(高教版)

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专题三 求职就业指导 教学设计 《大学生职业发展与就业指导(第二版)》(高教版)

资源简介

《职业发展与就业指导》单元教学设计
一、课程基本情况
专题名称 求职就业指导 授课课时 10
参考教材 黄必义主编,《大学生职业发展与就业指导教程》高等教育出版社出版,“十三五”国家职业教育规划教材;
学情分析 通过课前的学情问卷调查结果显示,学生们主观上认为生涯规划对未来的人生发展有帮助,但是不知道如何制定一个属于并适合自己的生涯规划。本部分内容开设的需求性较强。其中“了解专业及就业方向”、“职业生涯规划”、“职业能力需求”和“求职技巧”这四个内容,被学生认为是最希望通过本课程学习获得。可见学生的学习意愿比较强烈。
设计依据 采用任务驱动法,以系列情景式、探究式、活动体验展开教学,突破了重点,化解了难点,高效地实现教学目标,使学生的创新思维得到锻炼。
二、学习任务描述
学生能够了解就业形势与行业动态,科学地树立就业观,熟练掌握设计求职简历的方法,应对面试和笔试的策略,完成个人求职简历作品的制作;自觉做好各项求职准备,做好应对求职心理准备与调适,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力。
三、单元教学目标设计
1.知识目标
清楚地了解高校毕业生就业工作的形势与相关政策法规。
了解就业信息的重要意义。
了解求职简历的基本要素,求职信写作框架。
了解求职过程中常见的心理问题。
2.技能目标
客观分析就业形势并了解其原因,寻求解决方法。
掌握有效搜集就业信息的途径、合理利用就业信息的方法。
掌握求职材料制作的技巧,避免制作的常见错误。
掌握基本面试与笔试的技巧,熟练求职礼仪。
掌握心理自我调适的作用和方法。
3.素质目标
引导学生理性思考自己的人生之路,积极选择适合自己的就业方式。
培养学生积极关注、主动搜集就业信息的意识。
自觉应对面试,提升求职竞争力。
培养健康良好的求职心理。
4.思政目标
树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的职业发展和社会发展主动付出积极的努力。
四、单元教学内容设计
单元内容坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,紧扣立德树人的根本要求,弘扬中华优秀传统文化,积极培育和践行社会主义核心价值观,将培养学生的职业道德、职业素养、人文精神、工匠精神和解决问题能力融入教学内容和教学活动设计中,通过全局设计、过程融合、细节安排,提升课程教学内涵,使学生具有工匠精神、创新思维、法治意识。通过对本部分的学习,能够加强大学生对当下就业形势和政策的认知、熟悉就业环境,做好职业发展决策,完善求职准备材料,调整好就业心态,树立科学的人生观、价值观和就业观,从而有效地提升大学生的就业竞争力和求职成功率。
五、单元教学设计思路
六、单元教学策略设计
教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际。
(一)教学模式设计
为了全面激发学生学习兴趣,将理论与实践相结合、讲授与训练、线上与线下学习相结合的方式进行。教师在讲授或演示教学中使用多媒体教学设备,配备丰富的课件、视频教学辅助设备。依托新媒体新技术,借助学习通、清华在线等相关学习平台,引导学生开展课前自学、课上导学和课后拓展等学习活动,以开发学生智力,提高能力,达成学习目标。
(二)教学方法设计
为了实现教学目标,突破重点,化解难点,本课程采用主要采用课堂讲授、案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查等方法进行。同时,结合课程标准,创新设计了一系列与实际学情相适应,能充分调动学生学习积极性,巧妙渗透教学方法的学生活动。
(三)教学流程图
课前准备:
1.课程学习之前,学生需先到学校在线教育综合平台的网站注册账号,了解本课程的学习目标、主要学习内容、重难点以及获取各类资源的途径等,做到心中有底。
2.教师将有关就业政策文件发布在政策专栏、开辟讨论区让学生提问,并将简历、求职信等案例发布在平台上,定时开放。
课堂实施:
就业形势与政策
一、就业形势
二、就业政策
三、就业渠道
就业信息收集与处理
一、就业信息的收集
二、就业信息的处理
求职材料准备
一、求职简历
二、求职信
三、其他求职材料
面试与笔试
一、面试种类
二、面试策略
三、笔试种类
四、笔试策略
求职心理准备
一、认识求职心理
二、常见择业心理误区
三、异常求职心理调适
课后拓展:
布置任务,完成简历的制作和其他求职材料的准备。
七、教学支持条件
1.师资条件
通过校企“互聘、互兼”双向交流的团队合作机制,以建立校企合作、专兼职结合的“双师型”教学队伍为目标,特聘行业专家和能工巧匠参与课程的教学与研讨活动。校内任课教师应受过就业创业相关的培训或获得就业创业师资证书。目前创新创业与职业发展教研室老师,大多持有高级、中级职业指导师资格证书,具有多年的课程教学经验,专兼职教师一起指导学生参加职业规划大赛、创新创业大赛,取得良好成绩。
2.信息化教学环境
信息化教学环境表
序号 教室名称 功 能 配置要求
设备名称 最少数量
1 多媒体教室或智慧教室 教师电脑有线网络连接 无线WIFI畅通连接 1.教师使用计算机或移动设备,如手机,平板电脑 1
2.学生使用手机 学生每人一台(自备)
3.话筒或麦克风 2
八、教学过程设计
教学过程设计表
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学手段 (信息化技术 应用等) 教学资源 (包括思政元素等) 教学方法 (行动导向等) 设计意图
课前准备 了解就业形势 平台上发布学习资源 登录学习通观看 线上视频 中国政府网关于“就业是最大的民生”的报道。(图片+文字) 翻转课堂 让学生直观地感受了解当下我国的整体就业形势。
了解就业政策 开辟就业政策问题专栏 登录学习通提问 线上答疑 全国大学生就业服务网:新职业网 政策解读 了解国家就业政策
简历的制作 发布往届的学生简历作品 登录学习通查看 线上教学 优秀的简历模版 案例分析 让学生了解简历的框架,提高审美意识。
课堂实施 活动1:小组讨论 话题:结合当前的就业形势和所学专业情况,你觉得大学生就业难的原因是什么? 讨论、分享、记录。 小组讨论 《中国大学生就业报告》 问题启发 引发学生思考自己所学专业在当下国家的就业形势发展之下的情况。增强学生的求职危机感。
活动2: 就业信息的收集渠道 提问:哪里可以搜集到自己想要的就业信息? 观看视频,讨论,交流并分享 讨论法 中央电视台新闻片段:《就业信息何处来?》 视频教学 让学生了解就业信息来源的渠道有多种,要从正规的渠道中获取,树立安全意识。
活动3:搜集就业信息 现场操作演示 练习操作 综合招聘网站 课件操作步骤 演示法 让学生快速地掌握就业信息搜索的技巧和方法
活动4:简历的作用 提供案例 阅读分析案例 讨论法 毕业生求职案例 案例分析 小组讨论 引导学生认知简历的重要性,强化就业观。
活动5:现场制作简历 现场操作演示 练习操作 综合招聘网站 课件操作步骤 演示法 让学生快速地掌握就业信息搜索的技巧和方法
活动6:求职信诊断 提供范例 阅读案例 讨论、分析 有错误的范文 案例教学 学生掌握求职信的写作要求与格式
活动7:模拟面试 设计模拟面试活动方案 仔细阅读活动要求,小组分工合作 情境体验互动 模拟面试活动方案 情境模拟、角色扮演 学生掌握面试的技巧
活动8:我的求职心态 发布视频 观看视频 小组讨论 《毕业时刻》 视频案例教学 让学生了解就业心态的表现,感悟自身的求职心态现状。
课后拓展 查找就业信息 发布任务 调查分析 社会调查 国家就业政策信息 任务驱动 了解基层就业、国家项目就业等,提高学生将个人发展与社会发展相结合,服务于社会的意识。
完善求职简历的制作 发布简历制作要求 实践操作 练习法 简历制作标准 任务驱动 掌握简历的制作技巧与方法
九、单元考核评价
1.考核方式
过程+结果考核方式,结合学生的课堂表现和考勤情况。
2.课前评价
学台设置课前预习内容的任务点,学生课前观看学习或讨论。
3.课堂实施评价
课堂活动的参与度,以及小组合作的学习情况。
4.课后作业完成评价
按照简历的制作评价标准(详见附件1),评价学生的简历作品。
考核评价表
学习任务1 求职就业指导
班级 姓名 学号
评价项目 评价标准 分值 得分
1.考勤 小程序 10
2.线上学习情况及互动情况 学习通学习数据统计 30
3.小组合作情况 成员评价 10
4.简历作品 依据标准(附件1)得分 50
十、教学效果与特色创新
1.课程理念先进,内容针对性强
课程突出立德树人的根本要求,积极弘扬中华优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观,重视培养学生的职业道德、人文精神、工匠精神,强化就业权益保护,培养学生法制观念。
2.课程教学形式多样,特色鲜明
课程采用“项目化”、“模块化”、“信息化”和“案例式”、“互动式”、“线上线下”双融合等教学方式,特色鲜明。针对课程教学目标,突出重点,着力培养学生的实践动手能力,真正体现“做中学、做中教”。
3.以职业规划大赛为平台,提高学生的学习体验
在学生学好本课程内容的同时,以大赛为平台,开展校级职业规划大赛,指导、遴选并推荐作品参加省级大赛,增强课程的实用性,从而强化学生的职业规划意识,提升职业规划能力,为未来的求职与就业进一步明确方向,做好准备。
附件1 简历评分标准
评分项目 主要观测点 评分标准 满分值
个人简历 (20分) 设计合理 构思巧妙、突出自己的优势、个性印象深刻;版面及格式安排合理 3
内容完整 求职意向清晰;个人基本信息完整;能提供与岗位相关的关键信息:职业技能、具有与岗位相关的实习实践经历、专业奖项、综合奖项、特长等 10
相关经验 具有丰富的校内外实践经验;成功组织过相关活动,并在活动中担任重要职务 4
文字表述 文字表述流畅,逻辑严谨,重点突出,真实有效 3
2021年3月1日

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