资源简介

【初中人际交往】友谊列车游历记
课程信息
1）教学准备：教案、课件、研学案、背景音乐、便签条
2）课程课时：40分钟
3）适用年龄：初一年级学生
设计理念
初中生在闭锁的同时，又表现出很明显的开放性，对同伴关系更加重视和渴望。
本课聚焦学生新阶段人际交往中的现实困境，将友谊意象化为一场巴士旅行，激发学生探究兴趣。
通过设置生动的情境，引导学生在体验中与过去告别，在案例探究中明白主动交友的重要性和应持有的态度，思考和掌握正确主动交友的方法和技巧。
教学目标
1）知识与技能：形成积极交友的态度，主动在新环境结交朋友。
2）情感目标：情感与价值观：感悟人际交往的喜悦和愉快。
3）过程与方法：通过活动掌握正确主动交往技巧和方法。
教学重难点
1）教学重点：形成积极交友的态度，学会在新环境结交朋友。
2）教学难点：在活动中思考、掌握正确主动交往的技巧和方法。
课程环节：
一、导入阶段：启程新挑战
二、转换阶段：车厢逢旧友
三、工作阶段：游历遇新知
四、结束阶段：驶稳“友谊号”
启程新挑战
1、完成乘车任务
2、冠军赢取奖励
车厢逢旧友
1、通过与旧时好友美好时光相片，学生回忆讨论：
（1）我与ta的故事
（2）ta吸引我的品质
（3）展示在人际交往中哪些品质吸引人
2、2号车厢交友求助信，小组讨论：
（1）飞燕的感受如何？
（2）不敢主动打招呼的原因是什么？
（3）飞燕应该等待别人来找自己交朋友还是主动出击呢？
3、主动交友的态度
游历遇新知
1、3号车厢进行交友点子轰炸：
（1）小组充分讨论飞燕该如何做？
（2）每位同学将点子写在便签条上。
2、交友贴士讨论会：
（1）学生分享：
讨论的点子中哪些是你觉得舒服的？哪些是你觉得不太合适或者不舒服的？
（2）列车长分享交友小贴士
（3）教师小结
驶稳“友谊号”
1、为友谊列车写一句宣传语
2、教师升华总结
本次课程教学以友谊号列车象征友谊交往的成长过程，并创设丰富的情境，学生的代入感较强，互动性高。
以飞燕的例子作为引子，能够有效的打破部分同学不愿意表达交友过程中的困惑的情况，借他人之故事述自己之心声。
通过四个车厢环环相扣，从情感激发到认知改变，最后在行为上做出探索，逻辑较为紧密。
老师说：
1、需要充分调动学生的参与度才能更好地达到课堂效果。
比如在一号车厢回忆旧时好友的部分，很多学生一开始是不愿意做自我暴露的。
对于这种情况，教师一方面可以自己主动自我暴露，也可以提前收集同学们小学与好友的旧照分享，激活学生的回忆，调动他们的积极性。在互动中学习，学生才会拥有更多的体悟。
2、本节课的体量是比较大的，重在学生的体验和互动。
只有学生真情流露，参与进了课堂，教学效果才是有效的。因此，教学内容如果一节课无法充分讨论清楚，可以做好铺垫，在下一节课做好引导，再与学生充分的讨论和分享。

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