资源简介

彝家娃娃真幸福
教学内容：
唱《彝家娃娃真幸福》
设计思路：
歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，图片导入到其他少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，并以舞蹈来深刻记忆歌曲，让学生在幸福快乐中学习。
设计理念：
新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
教学对象分析：
本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。感受彝族民歌的特有韵味，激发学生热爱民族音乐。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握 XXXX ＸＸ Ｘ的节奏。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作、掌握一字多音。引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。
教学难点：
第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。用固定的节奏参与伴奏和伴唱。
教学准备：
钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器、红绸、民族帽
教学过程：
一、情境导入
1、导入 ：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
简单介绍彝族，我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）
2、引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。
3、引用贵州的少数民族服饰和彝族服饰做对比，让学生对彝族服饰印象更加深入。
（设计意图：以旅游的形式让学生更快进入场景中，图片的深入更加形象的让学生体会和了解彝族人民的服饰和风俗，有了主观学习和了解彝族的意识,让学生产生学习本课的强烈欲望。）
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
1、先听歌曲伴奏，感受歌曲的情绪、速度等。初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
2、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
3 、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快
4、用活泼轻快的声音哼唱。
（设计意图：初步听伴奏，感受音乐的情绪和速度，对后面的学习起到铺垫作用。）
(二)体验歌曲：
（1）、听歌曲问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？
（2）、引导学生说出“阿里里”
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？引出白衣白帽、银项链等。
（5）、再次聆听彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
（6）、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？
（7）、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。
（设计意图：反复听两遍音乐，让学生对歌曲熟悉了七八分，更好开展下面的学习。）
（三）节奏训练：
（1）出示节奏游戏，训练学生的节奏感。
先出示较简单的节奏：x x ︳ＸＸ Ｘ
ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ
在稍微复杂一点的节奏：
①ＸＸ ＸＸＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜
②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜
③ＸＸ Ｘ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜
④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜
（设计意图：为准确掌握歌曲的节奏稳定性打好基础）
（2）学习歌词：
1、根据节奏来拍打并朗读歌词、增加对歌词的记忆力。
2、带感情朗读歌词，体会歌词的变化幅度和歌词意义。
（3）、初步学习歌曲：
（4）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（5）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（四）、演唱歌曲，体验音乐
1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。
2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。
3、师生接龙，演唱歌曲。
4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。
5、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
（设计意图：在初听和反复听唱的情况下，对歌曲就能更好的掌握了）
（五）、歌曲延伸：
1、学习双响筒和铃鼓，给歌曲增添色彩。
2、学习节奏: X X X X X ︳ X X X X X ︳
X X X X X ︳ X X X X X ︳
3、学会用双响筒和铃鼓给歌曲伴奏。
（设计意图：让学生多了解一种乐器，激发他们的创造和编排能力。）
三、创造表现
（一）合作探究，创造实践
1、师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！
2、一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，并学一学他们的舞蹈动作。
3、你能跟随视频跳起来吗？
4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，小组成员互相合作，共同完成。
5、加入鼓、双向筒、铃鼓等乐器配合舞蹈。
6、用红绸代替火把，让学生在后三句“阿里里”中改成“嘿嘿嘿”增添整首歌的气势，使歌曲达到最高潮。
（设计意图：教师先教学生学习简单的舞步，学生也可自由发挥，在有舞蹈和器乐的加入下，火把的气势烘托下让学生有身临其镜的感觉。整首歌曲能达到高潮的效果。）
（二）表演展示，交流评议
1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。
2、自评，互评，师评相结合，促进提高。
（三）拓展延伸，开阔视野
我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。
四、总结
师：今天，我们认识了美丽的彝族，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。但彝族只是我们56个民族中其中的一个，我们中华民族可是一个大家族。我希望我们所有的同学都能热爱我们的民族、共同爱护我们的大家族，热爱祖国的大好河山。团结起来，拧成一股绳，爱小家，护大家，未来为我们美丽的祖国贡献出自己的一分力量。
五、边唱边跳演唱歌曲走出教室。结束本课。

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