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生物学高考备考教案
第十二章 实验与探究
实验4 对照实验与对比实验分析
实验突破
1.对照实验的类型及实验组、对照组的确认
空白对照 对照组为自然状态下不进行处理的对象组，实验组为施加实验变量处理的对象组
自身对照 实验处理前的对象组为对照组，实验处理后的对象组为实验组
相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如探究温度对酶活性的影响时，要用热水、正常温度的水、冰水三个实验组进行相互对照，以得出相应的实验结论
条件对照 给研究对象施加某种实验处理，虽不是检验假设需要的，但更能充分说明实验变量的对照
2.对比实验
（1）概念：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，也叫相互对照实验。
（2）举例：①探究酵母菌细胞呼吸类型；②噬菌体侵染细菌实验；③鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的 来自水的实验。
3.辨析对比实验与对照实验
（1）对照实验不仅包括对照组和实验组的对照，还包括多个实验组之间的对比（即通常说的相互对照实验）。所以，对比实验一定是对照实验，因为它符合单一变量原则，但是，对照实验不一定是对比实验，因为它还可能是对照组与单个实验组之间的对照。
对照实验在一定条件下可以认为是对比实验，如探究温度对唾液淀粉酶活性的影响时，设置了 、 、 三组，高中阶段学习唾液淀粉酶的适宜温度为 后，可认为 组为对照组；小学阶段未学习唾液淀粉酶的最适温度，则可认为三组均为实验组，此时为对比实验。
（2）在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，1号试管与2号、3号、4号试管之间形成对照，2号、3号、4号试管之间形成对比。
（3）在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，未单独设置对照组，两个实验组形成对比。
强化训练
10. [2023漳州模拟]某同学想探究“植物的生活是否需要无机盐”，于是将两株同样大小的玉米幼苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。实验结果如图所示，下列分析正确的是( D )
A. 本实验的自变量为是否提供光照和土壤浸出液
B. 实验结果说明植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐
C. 装置中的水可以用池塘水或井水代替
D. 本实验采用的是无土栽培技术， 组和 组形成了对照实验
[解析] 本实验的自变量为是否提供土壤浸出液，光照为无关变量，应保持相同且适宜，A错误；通过这个实验现象，可以得出的结论是植物的生活需要土壤浸出液中的某些物质，但不能得知植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐，B错误；实验中，设计 装置盛蒸馏水试管的目的是对照，池塘水或井水含有杂质（可能含无机盐），会影响实验结果，因此 装置中的水不可以用池塘水或井水代替，C错误。
11. [2023泉州一测]生菜是一种深受人们喜爱的叶菜。科研人员探究红、蓝光配比 对生菜叶片光合作用及生长的影响，结果如下表。下列分析合理的是( D )
分组 地上部分干重 叶面积 净光合速率
① 0.95 545 7.95
② 1.04 597 8.5
③ 1.37 771 7.9
④ 1.67 898 7.76
⑤ 1.83 956 6.86
⑥ 1.8 950 4
A. ①⑥为对照组，②③④⑤为实验组
B. 种植生菜最适宜的红、蓝光配比 为1
C. 相比蓝光，生菜利用红光进行光合作用的效率更高
D. 光照不仅可为生菜提供能量，也可作为信号影响生菜生长
[解析] 本实验的目的是探究红、蓝光配比 对生菜叶片光合作用及生长的影响，表中6组均为实验组，形成对比实验，A错误；据表格数据可知，在
时，其净光合速率在实验组中最大，但地上部分干重和叶面积均不是最高，故该红、蓝光配比不是种植生菜的最适宜配比，B错误；据表可知，随着红光比例增加，生菜的净光合速率降低，故相比蓝光，生菜利用红光进行光合作用的效率较低，C错误；分析题意可知，光照不仅可为生菜提供能量（光能），也可以作为影响生菜生长的信号，D正确。

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