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第1节　 激素与内分泌系统
第3章 体液调节
1、沃泰默的实验
（1）实验假设：
（2）实验步骤及现象：
胰液的分泌受神经调节的控制。
（3）实验结论：
小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。
—促胰液素的发现
一、激素的发现
（阅读课本P45页）
①稀盐酸
③稀盐酸
已切除神经的狗上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
②稀盐酸
注入
注入
注入
结果
结果
结果
狗的血液中
胰腺不分泌胰液
狗上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
2、斯他林和贝利斯的实验
（1）实验过程及现象：
磨碎
注射
（2）实验结论：
制成提取液
狗静脉
胰腺分泌的胰液受化学物质的调节。
他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称作促胰液素。
稀盐酸
狗的血液中
胰腺不分泌胰液
注入
（该实验只能证明胰液的分泌受到激素调节的控制，不能证明是否受到神经调节的控制。）
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
分泌胰液
如何设置对照实验？
结果
结果
人们发现的第一种激素
激素调节
促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
内分泌腺与外分泌腺的区别：
举例 产物 管道 产物运输
内分泌腺
外分泌腺
没导管
激素
消化液
汗液
皮脂等
有导管
体液运输
导管运输
汗腺、唾液腺、胃腺等
垂体、甲状腺、肾上腺等
血管
导管
1、下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（ ）
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液
③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液
A．①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位
B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节
D．要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究
B
二、内分泌系统的组成和功能
1、内分泌系统的组成
由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。
小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞；下丘脑中某些神经细胞。
（阅读课本P48页）
　第3讲 体液调节
2022年高中生物一轮复习
内分 泌腺 激素 名称 作用 部位 生理作用 备注
下 丘 脑
垂 体
垂体
促进垂体合成和分泌甲状腺（性腺、肾上腺皮质）激素。
肾小管
集合管
促进对水分的重吸收
水盐平衡
调节
全身
甲状腺
（性腺）
促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨骼的生长。
肢端肥大症
幼年过少：
侏儒症
幼年过多：
巨人症
成年过多：
促进腺体的生长发育，调节激素的合成和分泌。
促××激素释放激素
抗利尿激素
生长激素
促××激素
内分 泌腺 激素 名称 作用 部位 生理作用 备注
甲 状 腺 甲状腺激素
肾 上 腺 皮质
髓质
全身
①促进新陈代谢和生长发育
②提高神经系统的兴奋性
幼年过少：
缺碘：
成年过多：
呆小症
地方性甲状腺肿
甲亢
①升高血糖
②加快代谢，增加产热
③调节机体的应激能力
与体温调节有关
全身
肾上腺素
醛固酮、皮质醇
调节水盐代谢和有机物代谢
水盐平衡
调节
肾小管
集合管
内分 泌腺 激素 名称 作用 部位 生理作用 备注
胰 腺
性腺 （睾丸 卵巢）
①促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成
②激发并维持各自的第二性征
胰岛素
（胰岛B细胞）
胰高血糖素
（胰岛A细胞）
降低血糖
（促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖）
升高血糖
（促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖）
全身
过少：糖尿病
肝脏
雄（雌）性
激素
全身
（1）固醇类： 。
补充方式： 。
（2）氨基酸衍生物类： 。
补充方式： 。
（3）多肽和蛋白质类： 。
补充方式： 。
口服、注射
2、动物激素的化学本质
肾上腺皮质激素、性激素
甲状腺激素、肾上腺素
促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素。
口服、注射
注射
（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。
（2）拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）
调节血糖—
生长激素和甲状腺激素
肾上腺素和甲状腺激素
肾上腺素和胰高血糖素
协同
促进生长发育—
促进新陈代谢（产热）—
升高血糖—
3、激素间的相互作用
1、激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是（ ）
A．因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素
B．在渔业生产中，通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物，有利于进行人工授精和育苗
C．运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可提高运动速度，但运动比赛中禁止使用
D．对侏儒症患者注射适量的生长激素，可增加身体高度
C
2、(2021·全国乙卷)哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官(或靶细胞)响应之间的对应关系。
内分泌腺或内分泌细胞 激素 激素运输 靶器官或 靶细胞 靶器官或靶细胞的响应
肾上腺 肾上腺素 (3)通过 ________ 运输　 (4)_________ _________ 心率加快
胰岛B细胞 (1)_________ 肝细胞 促进肝糖原的合成
垂体 (2)___________ _______ 甲状腺 (5)______________
_____________
胰岛素
　促甲状腺激素
体液
　心脏(心肌
细胞)
　促进甲状腺激素
的分泌
三、激素调节的特点
1、微量和高效；
2、通过____进行运输；
3、作用于_____________；
4、作为_____传递信息。
体液
靶器官、靶细胞
信使
读一遍课本Ｐ54-55
【思考讨论】
（1）临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是？
（2）为什么激素只能作用于特定的靶器官或靶细胞？
（3）激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因和根本原因是什么？
（4）人体内需要源源不断地产生激素的原因是？
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
直接原因：靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体。
根本原因：与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达。
激素作用于相应靶细胞，传递某种信息，并在发挥作用后被灭活。因此需要不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
内分泌系统疾病多与激素有关，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身。
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的( )
(2)激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工( )
(3)激素在人体内含量较低，但是具有高效的生物催化作用( )
(4)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官（或细胞）才能合成激素。（ ）
(5)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( )
(6)激素的受体不都在细胞膜上，如性激素的受体就在细胞内( )
(7)激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。( )
×
×
×
×
×
√
×
非内分泌器官也可以产生激素，如植物就没有专门的内分泌器官。
1、激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列错误的是（ ）
A．甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放
B．抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水，以调节渗透压
C．性激素通过调节细胞膜上受体传递信息，发挥生物学功能
D．胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，可对抗胰高血糖素的作用
C
激素的“三个不”：
不同动物激素相应受体位置：
（新坐标P242页）
课本　P55页
名称 来源 化学本质 作用 去向
激素
神经递质
细胞因子
1、辨析人体的三类信息分子
内分泌腺细胞
神经元
主要是辅助性T细胞
多肽、蛋白质、氨基酸衍生物或固醇类
大多数为小分子物质
蛋白质
调节生命活动的信息分子
失活
作用于突触后膜使其兴奋或抑制
促进B细胞、细胞毒性T细胞的增殖与分化
被酶分解或重新回收
失活
（新坐标P244页）
四、激素研究的实例
1、胰岛素的发现
（班廷和贝斯特利实验）
结扎狗的胰管
制备胰腺提取液
胰腺萎缩, 只剩胰岛
摘除另一只健康狗的胰腺
糖尿病模型的狗
注入
血糖下降，恢复正常
造成
结论：胰岛素具有降低血糖的作用。
（读课本P46页）
2、睾丸分泌雄激素的研究
正常的公鸡
摘取睾丸后的公鸡
睾丸重新移植后的公鸡
1849年，德国研究者
公鸡被摘除睾丸
雄性性征明显消失
睾丸重新移植
雄性性征恢复
结论：性激素具有维持第二性征的作用。
（1）从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
（2）联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。
班廷摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病—— 原理
给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物—— 原理
摘除睾丸— 原理 重新移植睾丸— 原理
推知相应激素的生理功能
用某种方法处理实验动物
出现相应的病理症状
添加某激素后恢复正常
摘除法和移植法
减法
加法
减法
加法
动物激素功能的实验探究
（1）基本思路
（2）实验方法
①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
④移植法：将切除的某种腺体重新移植回去，观察动物表现。
（新坐标P243页）
（3）实验设计
结论
自变量：激素的有无
因变量：激素的效应
①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法
b．摘除法和注射法
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
成年狗
摘除甲状腺
身体臃肿
食欲不振
行动呆笨
精神萎靡
结论：甲状腺激素具有促进生长发育、促进代谢、维持神经系统的兴奋性等生理作用。
结论
②验证胰岛素的生理功能（最简单的方法）
2．现有如下材料用具：足量的长势相同的小鼠，生长激素(浓度适宜)，手术刀，注射器。欲验证生长激素具有促进动物生长发育的作用，请写出实验思路。
生长 激素 摘除法 摘除小狗垂体后，小狗生长立即 。
注射法 然后对其每天注射适量的生长激素，可逐渐 。
停滞
恢复生长
采用前后自身对照的方法，即用手术切割法去除小鼠的垂体，然后观察其生长状况。再用注射器给小鼠注入适量的生长激素，观察其生长状况。
【注意事项】
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
1、下列关于研究动物激素的实验或方法的叙述，不正确的是(　　)
A．可通过临床观察激素含量变化引起的病症研究激素功能
B．用甲状腺激素饲喂小蝌蚪可观察到其提前完成变态发育
C．给阉割的公鸡补充雄性激素可研究性激素对性征的影响
D．给患糖尿病的狗饲喂胰岛素会使其血糖浓度迅速降低
D
3．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是(　　)
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
D

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