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Unit 12 Life is full of the unexpected 第六课时（教学设计）
教材 分析 What:本单元以“unexpected events”为话题展开学习，重点学习了语法——过去完成时态。该话题涉及内容较多，可以讲述自己的亲身经历，也可以讲述自己的亲眼所见或亲耳所闻。 Why:话题命题形式常采用语言描述形式，涉及日记、记叙文等文体。具体到本单元书面表达中，要求同学们能运用一般过去时和过去完成时描述自己或他人的经历。 How:运用3b所给的重点的句子结构、写作指导，描写自己的一次幸运或者不幸的经历，熟练运用本单元的句型写出该文章。通过写作，培养学生的书面表达能力。基础差的同学可以参考Self Check 里面的短文。
教学 目标 1.语言能力： 在语境中理解、识记运用本课时单词、短语embarrassing,New Zealand,Italy,Mars等。 2.文化意识： 让学生明白生活具有不确定性，培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。 3.思维品质： 能够在听说活动中掌握写作技能，培养学生的结构性思维和逻辑性思维。 4.学习能力： 能运用写作技巧和阅读策略描述生活中难忘的事情，体会had done在写作中的运用。
教学重点 与难点 教学重点： 1. Key vocabulary: disappoint... 2. Key sentences: a. How did the day end b. How did you feel about this day c.This was the luckiest/unluckiest day of my life… d.What a lucky/an unlucky day! 3. Structure: make... do/adj.... 教学难点： Write an experience you had in the past.
教学准备 教具准备: ppt，教材
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
Lead-in 1.Greeting. 2.Look at the pictures and describe your feeling and thought 3.Life is full of the unexpected, so we should love and cherish each day. Talk about he picture 以阿甘正传的图导入新课，激发学生兴趣，发挥学生的主动性。
Pre- Writing Work on 3a. .Can you remember a lucky day/an unlucky day What happened Can you remember a lucky or an unlucky day What happened Make some notes about what you remember. Examples 1.Discussion and finish 3a 2. finish 3b and read the sentences aloud. 根据讨论来了解写作话题，抓取关键信息，完成3a/3b 对后续写作指导打下基础。
效果评价 学生表现是否专注，能否用目标语言正确描述地点和表述功能。
While- Writing Step 2 Writing 1..know about this topic 2.learn the method in writing and think about lucky/unlucky day and then know .how to write a outline 3.Write a story about your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or the class. 4. Show the following expressions: My lucky/unlucky day I will always remember the date… This was the luckiest/unluckiest day of my life… When I woke up that morning… Later that day,… I couldn’t believe… Then/After that, … Finally,… I think… What a lucky/an unlucky day! Step 3 Show the writing models. 1. Show one of the good passages to other students. 2. Analyzes the good sentences and correct the errors.4 Step 4 Write a passage about the experience. Talk about this topic Learn about the skills Brainstorming outline Good sentences 了解单元话题主题 进一步培养学生宏观鞋子的能力，注意礼貌用语的语句。 加强写作宏观指导，讨论，列出合适的提纲 利用提示帮助学生巩固优秀句型，同时也能很好地激发学生的写作兴趣
效果评价 学生是否积极的参与听说训练，能否在1b活动中抓住意外情况的对话信息，能否在2a活动中领会指令，能否在2b活动中准确描述出所发生的事情，是否较好的运用了听说策略。
Post- Writing 1.show the sample 2.give students some time to write the passage--my lucky /unlucky day 3.Show the composition,and check by themselves Samples 进一步展示范文，给学生写作的参考。给学生时间，课堂上写作，当堂批改讲清楚批改标准
效果评价 能否较好的运用过去完成时进行英语写作训练 是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。
Language points Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本课的目标语言。
Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课话题及词汇句型呈现。
Exercises (3 minutes) Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。
Homework 1. Review the new words and expressions in Unit 12. 2. Polish your writing according to teachers’ advice. 3. Finish the exercises in workbooks.
板书设计 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B (3a-Self Check)
教学反思： 本课时利用了3a的问题答案和3b的写作指导进行写作。 2. 引导学生写作，重点用过去完成时描写自己经历这些事情的突发和不可思议。 3. 写作完成后，老师可以抽取上中下各层次的范文进行分析分析。

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