资源简介

“点与线的魅力”教案
一：教案背景
学 科：初中美术
课 题：点与线的魅力
课 型：设计与应用
二：教学课题：
教学理念：
在运用启发式教学将音乐学科与美术学科有机的结合起来，实现学科整合以促进学生在课堂上的学习，提高学生的素质，努力培养学生的创新意识和创新能力。在教学过程中落实讲授、讨论、实践训练、评价的基本环节，让学生在教学的互动中完成对新知识的认识，对已有的知识进行不断思考及反省，从而掌握新知识。
教材分析：
《点与线的魅力》是在“设计·应用”学习领域中进行的一堂造型表现和设计应用教学活动，主要是在“欣赏·评述”的基础上，通过大量生活中的点与线的例子来培养学生懂得去关注生活、关注自然，并学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。在教学中利用对图片和实物的赏评引导学生发现美、创造美，引导学生发挥想象力。本课同样也是一个探索活动课，是跨学科的课程，在课堂中不但要体现美术学科专业素养的学习，还要进行延伸提高学生对音乐知识的综合运用，对于培养学生的想象力与创造力具有十分重要的意义。
教学目标：
1、能够初步了解点、线元素的特点，理解点、线的构成法则。
2、能够运用点、线的表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用点、线构成的艺术语言表达自己对音乐的理解与感受。
4、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
5、学生通过各种途径获得信息，以个人和小组合作的学习方式解答探究式的问题。
教学重点：
通过欣赏世界大师的作品，激发学生的想象力和创造性，提高学生的艺术修养。
教学难点：
从生活中出发，通过自己的感受去激发创作灵感。综合运用点、线造型要素比较准确地表达音乐的旋律。
教学准备：
1、老师活动：生活中各种蕴涵点、线的照片，老师搜集的点、线构成示范作品和不同旋律的音乐作品。以及提示学生通过网络进行调查与收集素材，电子教学课件、学生具有代表性的作品。
2、学生活动：对周边环境进行调查，认识并在网上收集身边可利用的资源并进行速写和文字记录。 （设计意图）从日常生活入手，引起学生对点、线构成的注意。
三、教学过程
（一）游戏引入：——点线游戏
听音乐（里姆斯基《钢琴-野蜂飞舞》）引导学生用点线表达。
（1）、老师活动：聆听音乐，分析他们的不同,如果用点或线来描述应该如何？
、学生活动：①分析音乐作品如何用线条来巧妙的进行创作；
音乐之中都蕴涵线条说明生活中处处体现美。
（设计意图）引导学生循序渐进的参与到“欣赏探究”的学习活动中来。
（二）、课堂发展：
活动一、
1、老师活动：以小组为单位抢答点线元素的特点、点线构成的法则等相关原理。
2、学生活动：小组抢答
（设计意图）培养学生的联想能力和合作性，提高了学生的想象能力也加强对学生的合作意识的培养。活动二、
大师作品欣赏，引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。让学生分析讨论谈论感受，畅所欲言。
活动三、
1、老师活动：了解学生课堂学习情况，最后提出一个活动计划，给学生一组材料，让学生来组成一幅作品。
2、学生活动：先在小组内进行讨论和设计，然后一起完成操作。
3、老师负责观察和指导。
（设计意图）通过现场的讨论和交流设计使学生对点与线的认识达到了最高境界。
活动四、
1、老师活动：组织学生进行作品评价，展示。
2、学生活动：每个小组派代表说出自己组的作品的特点或者对其他组作品的评价。
3、老师小结：选取有代表性的作品做引导评价，并展示不同线条和点组成的画面有什么不同之处。
（设计意图）引导学生应用准确的美术术语，培养学生的欣赏与评价能力，在评价别人的作品的同时也对自己的作品有了一个全新的认识，得出不同的线给人不同的感觉线的不同构成能产生不同的美感。
四、课后反思
当然这节课也给我带来了两点思考：
思考1：美术课程改革已蓬勃展开，美术教学活动应该是多样的，开放的。传统美术教育模式已经不能适应现代社会的需要，我们应该在教学方式上追求多样性，让学生在多方面得以发展。
思考2：现在的单元教学系列感强，很紧凑，可以向与不同学科结合的方向发展，应结合学校条件和学生实际，以教材为出发点，以人的发展为根本，传授知识，开放学生潜能，促进学生的个性发展。更加强不同学科间尤其是不同艺术学科间的融合，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。让学生在动手实践中学会学习。

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