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第六单元　综合素质评价
识字与写字(15分)
1. 读拼音，写词语。(4分)
　　wǔcǎibīnfēn(　　　　)的小学生活马上就要结束了，好像一首美妙的乐曲戛然而止，令人yīyībùshě(　　　　)。我们即将告别zhāoxīxiāngchǔ(　　　　)的同学，告别zhūnzhūnjiàodǎo(　　　　)我们的老师。祝愿大家拥有一个美好的明天！
2. 下列加点字的读音完全正确的一项是(　　)(2分)
A.炊烟(chuī) 描摹(mú) 颤抖(chàn)
B.喝住(hē) 折断(zhé) 滋养(zī)
C. 衣襟(jīn) 周转(zhuǎn) 琴弦(xián)
D. 叮咛(níng) 娟秀(jūn) 气馁(něi)
3. 查字典填空。(5分)
(1)明明在读到“演讲有时需要提纲挈领抓重点”这句话时，不认识“挈”字，就去查字典。他先查　　　　部，再查　　　　画，知道了读音。它在“提纲挈领”中的意思是　　　　。(①用手提着。②带，领)
(2)“凹凸不平”中“凹”字按音序查字法应查大写字母　　　　，再查音节　　　　。
4. “素”在“银装素裹”中的意思是　　　　；在“素质教育”中的意思是　　　　；在“素不相识”中的意思是　　　　；在“衣着素净”中的意思是　　　　。(填序号)①颜色单纯，不艳丽；②本色，白色；③本来的；④副词，向来(4分)
积累与运用(32分)
　　[新情境]仲夏蝉鸣，栀子花开，六年级的你们即将毕业。在离别之际，让我们一起走进“分别，是为了更好的相聚”毕业主题系列活动。
5. 经讨论，你们小组决定通过拍摄毕业纪念短视频的形式纪念六年的小学生涯，请圈出你认为合适的素材。(5分)
获奖证书、奖杯或奖牌 校园生活难忘瞬间
老师和同学的寄语、祝福 旅游美照
校园美景图 美食合集
与成长相关的书法、习作、美术作品等
6. 请将下列素材按设计稿中的板块名称分类并填入，完成下面的设计稿。(填序号)(8分)
a.一年级入队照片 b.运动会夺冠瞬间
c.家校活动时对父母的告白 d.校园十大美景图
e.老师的毕业赠言文稿图 f.辩论会精彩片段
g.文艺汇演现场照 h.同学录的赠言剪影
i.成长礼上与老师拥抱的照片 j.同学们做作业时的照片
分别，是为了更好的相聚 ——毕业纪念短视频板块设计稿
校园美景
精彩瞬间
感动时刻
临别赠言
7. 作为短视频制作组的成员，你在完成任务时遇到了困难，请在问题清单中分点写下来。(6分)
针对问题(1)，你的解决方案是　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. 为了庆祝小学毕业，活动策划组策划开展毕业篝火晚会，因时间有限， 只能安排五个环节，请在空白处填上合适的活动。(3分)
9. 本次篝火晚会的节目单如下，请写一写第6个和第7个节目之间的串词。(2分)
10. 在活动的最后，同学们需找到帐篷上自己的专属赠言，确定就寝帐篷。(8分)
(1)请将下列四句名言警句填到合适的帐篷里。(将序号填在横线上)(4分)
A.勤奋就是成功之母。 B.穷且益坚，不坠青云之志。
C.与朋友交，言而有信。 D.己所不欲，勿施于人。
(2)请你帮四位同学找到自己的专属帐篷。(将序号填在括号里)(4分)
①家境贫寒的小丁 ②有点懒惰的小明
③信守承诺的小可 ④有些以自我为中心的小美
　
　
阅读与感悟(23分)
(一)[新题型]非连续性文本阅读。(8分)
　　材料一：当下，“文创产品”已成为不断升温的一个热门词汇，全国各大博物馆也纷纷投身其中。然而要打造具有特色的文创产品并非易事，产品雷同现象比比皆是。某博物馆馆长就这一问题谈了自己的看法：“我们馆里历来就有文创产品，书画系列、瓷器系列、钟表系列……种类也不少，但 80％和各大博物馆趋同，游客并不青睐，我们再也不能让游客花钱买一块毫无意义的石块，哪怕它雕刻得再精美，如果背后没有故事、内涵，它终究只是一块石头。”
材料二：以下是一组台北故宫博物院及南京市的文创产品。
11. 从材料一可以看出，在“文创产品”领域，博物馆面临的困境是。(3分)
12. 阅读材料二，现在需要将这些产品介绍给大家，请你仔细观察图片，完成下面的表格。(3分)
文创产品名称 设计特点 用　途 意　义
小乾隆、壶、杯印章一体 形似皇帝的拟人化造型 ① 用生活美学推广文化历史
“朕知道了”胶带纸 以皇帝批阅奏章的字迹为元素 用于粘贴、封口等 让文字“活”起来
盐水鸭回形针 ② 可用于整理文件 ③
13. 文创产品还可以私人定制，满足不同需求。小李在博物馆购买了一把空白折扇，准备送给自己的老师，他想请博物馆的设计师在扇面上写一句诗或格言，表达对老师耐心细致、潜移默化地教导自己的感恩之情。以下最适合写在扇面上的一句是(　　)(2分)
A.先天下之忧而忧 B.润物细无声
C.三人行，必有我师焉
(二)那一瞬(15分)
①“哪位同学能概括一下本文的中心？”临下课时，老师提了这样一个问题。
②接着就是一片沉默，大概所有的同学都在思考吧。两分钟过去了，我已组织好语言，悄悄抬起头看了周围一眼，真齐呀——同学们一律趴在桌上，低着头。我赶忙也埋下头。
③“想好了吗？”老师要提问了。
④我多么希望老师叫我啊，可我却没有勇气举手，我默默地等待着老师，心里轻轻呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧！”然而头却还深深藏在那片整齐的方阵里。
⑤教室里出奇地安静，老师突然笑了：“别这么紧张嘛，我又不会吃了你们。来，把头抬起来，你们不觉得憋闷吗？”
⑥我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，老师决定“点将”了。我盼望着老师“垂青”，却又害怕她问我。她还在寻找，目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截。突然，她好像发现了什么——她的目光居然又回到我身上，我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：“老师，我会。”她似乎看懂了我的“话”，先冲我微微一笑，像是鼓励，给了我一点儿信心，然后点到我的名字。我觉得一切进行得那么缓慢，而事实上一切又是那么快，只那一瞬，那一瞬我紧张、兴奋到了极点。
⑦我站起来，把早已组织好的语言重复了一遍，声音那么响亮，答得那么流利，我简直不知道自己都说了些什么，又是怎样坐下的。我只觉得心在跳，剧烈地跳。我的回答其实并未让大家多么吃惊，同学们那么平静，然而我心里却像有什么在翻动着。我甚至想和同桌握握手，跟他分享一下我的快乐……
⑧这就是我——一个中等生回答问题时的瞬间感受，虽然平凡，可是，我认为这里包含着最伟大的东西，那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬。那一瞬里包含着老师给我的信心，那一瞬让我冲出紧张的束缚，那一瞬让我证明了自己。人生道路上有太多太多这样的一瞬。千百个这样的一瞬汇集成我的自信，千百个这样的一瞬编织成我未来的梦，千百个这样的一瞬铺平我生活的大道！
14. “一瞬”的意思是　　　　　　　　　　。和它意思相近的词语有　　　　　　　　、　　　　　　　　。(3分)
15. 下面句子中，不是描写“我”心理活动的一项是(　　)(2分)
A. 我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：“老师，我会。”
B. 我默默地等待着老师，心里轻轻呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧！”
C. 我甚至想和同桌握握手，跟他分享一下我的快乐……
D. 我只觉得心在跳，剧烈地跳。
16. “我”会回答问题却没有举手的原因是(　　)(2分)
A. 因为“我”心里紧张，没有勇气举手。
B. 因为“我”想把回答的机会留给其他同学。
C. 因为同学们一律趴在桌上，低着头。
D. 因为“我”不想回答这个问题。
17. 说一说你对文中画线句子的理解。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18. 对题目“那一瞬”的分析不正确的一项是(　　)(3分)
A.“那一瞬”指的是老师的目光与“我”的目光相遇的那一瞬。
B.“那一瞬”包含着老师对“我”的信心。
C.“那一瞬”指“我”回答完问题的那一瞬。
D.“那一瞬”让“我”冲出紧张的束缚，让“我”证明了自己。
19. 老师是我们成长路上的引路人。请你用两句古诗赞美一下自己的老师。(2分)
　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。
表达与交流(30分)
20.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感激之情；可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。400字以上。(30分)
答案
1.五彩缤纷　依依不舍　朝夕相处　谆谆教导
2.C　
3.(1)手　6　①　(2)A　ɑo
4.②　③　④　①　
5.圈出的答案：获奖证书、奖杯或奖牌　校园生活难忘瞬间　老师和同学的寄语、祝福　　校园美景图　与成长相关的书法、习作、美术作品等
6.校园美景：d
精彩瞬间：a、b、f、g、j
感动时刻：e、h
临别赠言：c、i
7.示例：(1)不会使用拍摄设备
(2)不会剪辑视频
(3)制作时间较长，与学习任务冲突等
找专业老师寻求帮助，请教使用方法。
8.学生代表发言　表演节目　老师代表致辞
9.示例：一曲《感恩的心》让我们回忆起许多动人的往事，同学们的深情演出让我们陶醉其中。歌舞感人，诗歌也别有一番韵味。接下来，让我们一起欣赏诗朗诵《依依惜别情》。
10.(1)A　C　B　D　
(2)②　③　①　④
(一)11.文创产品雷同现象比比皆是，产品缺少内涵
12.①壶、杯、印章融为一体，可饮茶盖章。
②以南京特产盐水鸭肥美的样子为造型。
③体现了南京城市文化的传承。
13.B
(二)14.转眼间，形容时间极短 示例：一刹那 霎时
15.D　
16.A
17.示例：来自他人的鼓励与帮助能让一个人在成功的道路上越走越远。　
18.C
19.示例：春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干
20.思路点拨：本题考查了书信的写作。开篇要点题，中间部分为主要部分，要详细去写。结尾可表达自己的情感。

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