资源简介

《整理房间》
学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类
一、教学目标：
二、 1.知道要保持房间和只有用的物品的整齐。
2.学会整理自己的房间、能按物品的种类有序摆放。
3.通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
4.培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
二、教学重难点：
知道要保持房间和只有用的物品的整齐。物品按种类有序摆放，并长期坚持。
三、教学方法：
1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、对比教学发。通过图片展示，凌乱房间和整齐房间的对比，引导学生在日常生活中自觉整理。
四、教学过程
第一个环节情景设定：老师带领同学们一起来整齐的房间和凌乱的房间对比，导入主题。精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，调动学生学习的积极性从而引出“整理房间”问题。
第二个环节：结合生活，感知分类
1、活动一: 观察琪琪的房间
我让学生来先观察琪琪房间的物品是如何摆放的，在小组内畅所欲言，进行汇报，初步感知分类摆放物品的方法。
第三个环节：帮助加加整理房间
接着让大家帮助加加整理房间，边请学生回答。边在课件上演示，使学生-目了然，经过课件演示，使学生明白: 把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。出示整理后的画面，能使房间显得更加整齐。
3、适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。经过前后两个画面的对比，使学生切身感受分类的重要性。
第三个环节是:动手操作，体验分类
1.教师动手教学生叠衣服。
2.学生跟随练习。
3.自己整理。
4.教师把相同类型的物品摆放在一起。
5.把之前整理好的物品弄乱，让学生重新整理。
6.教师把现在摆放好的物品拍下，打印放在房间，提醒学生长期坚持整理房间。
第四个环节：总结提升
大家在学校、在家都要养成爱整齐的好习惯，把学习用品放在一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起。像这样把物品分类摆放，房间、课桌显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!

展开更多......

收起↑