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(共14张PPT)
13.3 电流和电流表的使用
教学目标
（一）知识和技能
　　1．知道电流表使用方法；
　　2．能正确读出在电流表的示数。
　（二）过程与方法
　　1．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能；
　　2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
（三）情感、态度与价值观
1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；
　　2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
教学难点
1、读出电流表的示数，掌握电流表的使用方法。
2、将电流表正确连入电路中。
分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端，观察小灯泡的发光情况。
观察与思考
情景引入
电流的强弱
1.电流（I）：表示电流强弱的物理量。
2.单位：安培，简称安，符号是A。
电流的常用单位：
　　毫安（mA） 1 mA=10-3 A
　　微安（mA） 1 mA =10-6 A
探究新知
电流的测量
刻度盘
数值单位
指针
调零螺母
正接线柱
负接线柱
量程为0～0.6 A
量程为0～3 A
1.电流表：测量电流的仪器。
三先三后：
两个必须：
两个不准：
①电流表必须串联入被测电路。
②电流必须正接线柱进负接线柱出。
①先调零后使用
①被测电流不能超过电流表的量程。
②严禁直接将电流表连接到电源的两极。
为什么电流表一定要有这些使用规则？
电路中电流表相当于可显示电流值的导线。
电流表使用
【使用方法和注意事项】
【思考】
【实质】
②先试触后接线
③先明确量程后读数。
串联电路中，电流处处相等。
探究串联电路电流规律
串联电路中电流通过用电器会怎么变化呢？
【思考】
【结论】
【活动】
设计方案，实验探究。
序号 Ia/A Ib/A Ic/A
①
②
③
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
并联电路中各处电流的大小有什么关系呢？
【思考】
【活动】
设计方案，实验探究。
【结论】
序号 Ia/A Ib/A Ic/A
①
②
③
典例精析
例1：房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA．半导体收音机正常工作的电流约50mA，等于 μA。
5×104
例2：关于电流强度的概念，下列说法中正确的是（　　）
A．电流强度表示电流的快慢
B．电流强度表示电流的大小
C．通过导体横截面的电量越多，则导体中的电流强度越大
D．通电时间越短，则导体中的电流强度越大
200
B
解析：（1）因为1A=1×103mA，所以0.2A=0.2×103mA=200mA
（2）因为1mA=103μA，所以50mA=50×103μA=5×104μA。
解析：AB、电流强度是表示电流大小的物理量，故A错、B正确；C、通过导体横截面的电量越多，但时间不知道，电流强度不一定大，故C错；D、通电时间越短，但通过导体横截面的电荷量不知道，电流不一定大，故D错，故选：B。
1、下图中的电流表测谁的电流（ ），画出电路图。
L1
L2
L2
巩固练习
2、如图所示，电流表的示数是（　　）
A．1.8A
B．0.36A
C．可能是1.8A，也可能是0.36A
D．可能是1.4A，也可能是0.33A
C
3、如图所示，连入电路中的电阻R1、R2、R3，各自允许通过的最大电流分别为I1、I2、I3，且I1＞I2＞I3，则此部分电路中允许通过的最大电流是( )
A．I3 B．I2 C．I1 D．I1+I2+I3
A
课堂小结
1、电流的形成以及电流方向的规定。
2、知道电流的单位及换算，了解常
见的电流值。
3、会正确使用电流表测电流，会读
电流表数值。
4、理解串、并联电路中电流的特点。

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