资源简介

12.3 物质的比热容
教学目标
一．知识与技能
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2、尝试用比热容解释简单的自然现象。
3、能根据比热容进行简单的热量计算。
二．过程与方法
1、通过探究，比较不同物质的吸热能力。
2、尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。
三．情感、态度与价值观
1、利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。
2、通过阅读“气候与热污染”，对学生进行环境教育。
教学难点
1．重点：比热容概念的建立
2、教学难点：
①制定实验探究方案；
②理解比热容概念并能利用它解释有关现象
教学过程
一、情景引入
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如大
从同学们已学过的自然科学知识中、还不能完全解释这个自然现象。这里涉及到物质的一个特性—比热容。
二、探究新知
讨论：
烧开一壶水与烧开半壶水比较，谁花的时间长？
开一壶水需要吸热多
把一壶水烧开和把这壶水烧成温水比较，谁花的时间长？
把水烧成开水需要吸热多
总结：
烧水经验告诉我们：水的质量越大升高的温度越大，需要吸收的热量越多。
即：物体吸收热量的多少与 有关，与 有关。
探究：质量相等不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相等
炎炎夏热，烈日下海滩的沙子热的烫脚，而海水却很清凉；傍晚落日后，沙子凉了，海水却依然暖暖的，这是为什么呢
想一想
（1）一般来说，物体吸热，温度怎样变化？物体放热呢？
（2）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
（3）某种物质升温时吸收热量的多少可能跟哪些因素有关呢？
（4）在吸收和放出的热量相同的条件下，不同的物质，升高或者降低的温度是否相同？
演示实验
实验方案：我们分别把一烧杯水和半烧杯水烧开，比较哪个需要的时间长
结论：同一物质,升高的相同的温度，质量大的吸收的热量多。
实验方案：将一定质量的沙子和水分别放在相同烧杯中,用相同酒精灯加热,并用搅棒不断的搅拌,观察沙子和水升高20℃所需的时间.
结论：质量相同的不同物质,升高相同温度,吸收的热量不同
实验方案：将一定质量的沙子放在烧杯中,用酒精灯加热,并用搅棒不断的搅拌,观察沙子升高10℃和20℃所需的时间。
结论：质量相同的同一物质,升高的温度越高,吸收的热量越多
三、合作探究
比热容
1、定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。
2、公式：c=Q/m△t
3、单位：J/（kg ·℃）
读作“焦耳每千克摄氏度”
4.比热容的实质
（1）反映了物质吸热放热的本领；
比热容越大，吸热或放热本领越强
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越小，对冷热反应越灵敏
5、意义：
C水=4.2×103 J/（kg ·℃）的意义是：
质量是1千克的水，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，是4.2×103J。
6、比热容的应用：
四、典例精析
例1 烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，海水却很凉爽；傍晚，沙子很宽凉了，但海水却仍然暖暖的．同样的日照条件下，沙子和海水的温度不一样的原因是（　　）
A．沙子的密度比海水的密度大
B．沙子的比热容比海水的比热容大
C．沙子的比热容比海水的比热容小
D．沙子的质量比海水小
例2:在20℃室温下,烧开一壶5Kg的水,大约需要吸收多少热量
巩固练习
同学们做练习题
课堂小结
知识总结

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