资源简介 (共35张PPT)第二单元 能量4.5 电磁铁核心素养目标科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与线圈数、电流大小等有关，体会结构与功能的一致性。科学思维：运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈数、电流大小有关：数少磁性弱，数多磁性强：电流小磁性弱，电流大磁性强。探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素实验中，能识别并控制变量，设计对比实验，讨论改进，并实施方案。通过经历完整的探究过程，能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。态度责任：在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案，进行实验，养成实事求是、规范实验的科学态度：在研讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯。体会交流与讨论的必要性。你知道钢铁厂是如何搬运废铁的吗？科学聚焦电磁起重机是利用电磁铁的原理制造而成的，通电时一次性可以吸起数吨重的废铁，将废铁搬运到指定处后再断开电源，废铁就自动落下来，大大提高了搬运效率。科学聚焦科学聚焦为什么电磁起重机有这样大的磁力，而我们自制的电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？科学聚焦请大家回顾一下，电磁铁是用哪些材料制作而成的呢？铁钉线圈电池它在什么情况下会产生磁性？线圈通电的情况下会产生磁性。科学聚焦一、作出假设回顾电磁铁结构和磁性产生的条件铁芯线圈电池科学探索影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关？①线圈②铁芯③电流科学探索推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？线圈铁芯电流匝数 粗细 长短 形状 类型（漆包线或胶皮线）粗细 长短 形状（条形或马蹄形）电池数量科学探索二、实验探究1.探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系研究的内容 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗研究假设 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关改变的条件不变的条件线圈匝数电流大小，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等设计方案科学探索温馨提示：怎样改变线圈匝数线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。科学探索实验步骤①将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线并固定，用砂纸把接线头打磨光亮。②给电磁铁通上电流，用钉尖吸引大头针并记录数据。③断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。④将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复以上操作。电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。提示科学探索实验记录科学探索电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。数据分析分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？科学探索2.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系设计方案研究的内容 电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗研究假设 电磁铁磁性强弱与电流大小有关改变的条件不变的条件电流大小线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等科学探索温馨提示：怎样改变电流大小电流大小是通过电池节数来改变的，采用1节电池、2节电池、3节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。科学探索电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。提示实验步骤①将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针并记录数据。②断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。③将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。科学探索实验记录科学探索数据分析分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？电磁铁的磁性强弱与电流大小有关。在其他条件相同的情况下，电流越大，电磁铁的磁性越强。科学探索电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？你得出的结论是什么？线圈圈数 20匝 40匝 60匝123456电磁铁磁性强弱与线圈圈数的关系班级记录表吸引大头针数量组号科学研讨电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？你得出的结论是什么？电池数量 一节电池 两节电池 三节电池789101112电磁铁磁性强弱与电流大小的关系班级记录表吸引大头针数量组号科学研讨电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？影响因素关 系线圈匝数电池节数一定条件下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越少，电磁铁的磁性越弱一定条件下，电池节数越多，电磁铁的磁性越强；电池节数越少，电磁铁的磁性越弱科学研讨科学总结一、选择题1. 在检验电磁铁磁力大小与铁芯粗细是否有关的实验中，需要改变的条件是( )，其他条件保持一致。A. 铁芯长短 B. 线圈匝数 C. 铁芯粗细C课堂练习2. 下列关于电磁铁的说法正确的是( )。A. 影响电磁铁磁力的主要因素是铁芯的大小和形状等B. 电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系C. 其他条件相同时，线圈在铁芯上的匝数越多，磁力越强C课堂练习3. 下列几种材料中，适合制作电磁铁线圈的是( )。A. 细铁丝 B. 细棉线 C. 带绝缘皮的细铜丝C课堂练习4. 实验中，如果我们改变了电流的方向，那么电磁铁的( )会发生改变。A. 磁力大小 B. 磁极方向 C. 磁极数量B课堂练习5. 下列图中，电磁铁的磁性最强的是( )。A. B. C.B课堂练习6. 如图所示，弹簧测力计甲和乙的下面分别挂了一个条形磁铁和铁块。已知通电后电磁铁的左侧为N 极，则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的示数情况是( )。A. 甲的示数会增大，乙的示数会减小B. 甲的示数会减小，乙的示数会增大C. 甲、乙的示数都会增大B课堂练习二、填空题1. 我们用指南针判断电磁铁的南北极，利用的是同极________和异极________的原理。2. 如图，如果要用电磁起重机将小车提到别处，在原处时，先________ (填“通” 或“ 断”)电，这时候，起重机具有了________性，当提到别处时，需要________ (填“通”或“断”)电，小车就落下了。相互排斥相互吸引通磁断课堂练习三、判断题1. 电磁铁的磁性一定比磁铁的磁性强 ( )2. 我们在实验的过程中，由于电池反复使用，后面的实验中，电流的大小会发生一定的改变。 ( )×√课堂练习四、课堂上，同学们研究“电磁铁磁力的大小与线圈匝数的关系”，下表是实验记录表。根据实验记录表完成以下问题。1. 表格中缺少的数据可能是( )。A. 17 B. 5 C. 112. 同学们是根据_________________来判断电磁铁磁性强弱的。C线圈的匝数 吸起大头针的个数 第一次 第二次 第三次30 5 6 660 12 13 90 19 18 10吸起大头针的个数课堂练习3. 上表中，有一处数据不合理，你认为数据________不合理，出现此情况的可能原因是__________________________________________。10线圈的匝数 吸起大头针的个数 第一次 第二次 第三次30 5 6 660 12 13 90 19 18 10电池电量低（或数据记录错误，合理即可）课堂练习4. 根据以上实验数据，我们可以得到什么结论？_______________________________________________________________________________________________________ 。线圈的匝数 吸起大头针的个数 第一次 第二次 第三次30 5 6 660 12 13 90 19 18 10在其他条件相同的情况下，电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数越多，电磁铁的磁力越强，反之，越弱课堂练习 展开更多...... 收起↑ 资源列表 4.5 电磁铁 课件.pptx 电磁起重机.mp4
资源列表
