资源简介

第 19课《苏州园林》导学单
学习目标
1.了解苏州园林特点，理清说明顺序。
2学习文中说明方法，品味本文准确严谨、优美生动的语言特点。
课前预习
1.通读课文，借助工具书掌握字词。
轩榭（ ） 池沼（ ） 廊（ ） 丘壑（ ）
相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 雕镂（ ）
蔷薇（ ） 模样（ ） 斟酌（ ） 重峦叠嶂（ ）
3.圈画关键词句，通过关键句，以课本为据，为《苏州园林》做简要的概说（概括内容）：
活动方案
为加强校园文化建设，创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境，市教育局即日起举办“最美校园”评选活动，现在你仿照《苏州园林》写作方法，为我们学校参与评选写一个文案。
任务一：明对象，抓特征，理顺序
任务二：抓特征，明方法，析作用
任务三：品词句，学语言，自创作
学习过程
学习任务一：明确特征，理清顺序
1.默读课文，筛选勾画关键词句，明确苏州园林的总体特征。
要求：通读全文，筛选圈画关键词句。
评价 符合标准 基本符合标准
勾画词句，明确特点 能准确圈画出三处以上概括苏州园林特点的词语和句子，并能够准确找出苏州园林总体特点的句子。 能准确圈画出一两处概括苏州园林特点的词语和句子，对苏州园林总体特点的句子不够确定。
2.细读课文，筛选勾画关键语句，明确文章内容，分析结构特点，理清说明顺序。
思考：（1）为了实现苏州园林的总体特征，设计者和匠师们是怎样做的？
要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。
（2）本文的结构特点是什么？说明顺序是什么？
评价 符合标准 基本符合标准
抓关键语句，分析文章内容 能够迅速、准确找到各段的中心句，总结出课文多数段的首句是对本段内容概括的写法；能用准确、流畅的语言概括出苏州园林图画美的各方面特点。 基本能找到各段的中心句，在老师或同学的提示下能够总结出课文多数段的首句是对本段内容概括的写法；能用自己的语言概括出苏州园林图画美的各方面特点。
明确结构特点和说明顺序 在内容分析的基础上，自己能准确地总结出总-分-总的结构特点和从整体到局部、由主到次的逻辑说明顺序。 在老师提示或同学们的帮助下，能总结出总-分-总的结构特点和整体到局部、由主到次的逻辑说明顺序。
学习任务二：找出方法，分析作用
1.请同学们回顾学过的说明方法及其作用。
2.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用。
（先独立完成，做好批注；后小组合作，班内展示。）
例句：“园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
赏析：运用了举例子的说明方法，将园林比作美术画，生动形象的写出了苏州园林的美体现在自然之趣。
（1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
（2）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（3）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
（5）“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”
评价 符合标准 基本符合标准
复习说明方法及其作用 能够快速、准确地说出说明方法有哪些，并能全面地说出其作用。 基本能够说出说明方法的种类，但不全面；大体能说出其作用，不够准确。
找出说明方法，分析作用 能够快速全面地找出文中使用的说明方法，并能结合具体内容分析其对介绍苏州园林特点所起的作用。 能够找出文中使用的说明方法，但不够全面；在结合具体内容分析作用时表述不够流畅、全面。
学习任务三：揣摩词句，品味语言
叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。
课后第三题，请任选一句赏析。
本文的说明语言以准确严密为主，试分析。
（1）“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本…”
（2）例句：“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……”
（3）例句：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”
（4）例句：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”
2.本文的语言准确严密、生动形象，除了“标本”“图案画”“美术画”“技术”“艺术”等，还有什么语言值得我们欣赏？请找出来并说说它们好在哪里？
（1）有分寸的词语
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（2）不留余地的词语
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
评价 符合标准 基本符合标准
揣摩词语，理解意思 课后第三题，任选一题，能准确分析出加点词语的意思和它在句中的作用，明确句子说明的内容，体会出说明文语言的准确性和严谨性的特点。 能大体说出加点词语的意思和它在句中的作用，基本理解句子说明的内容，但表述不够简洁准确；基本体会出说明文语言的准确性和严谨性的特点。
寻找词句，欣赏语言 能够快速从文中找到三处以上体现说明文语言准确严谨、优美生动的词句，并能结合具体内容准确分析出其作用，理解句子意思，明确本文语言的特点。 能够从文中找到一两处体现说明文语言准确严谨、优美生动的词句，基本能结合具体内容分析出其作用，大体理解句子意思，明确本文语言的特点。
学习活动四：学语言 自创作
1.根据叶圣陶先生《苏州园林》的写作方法，为学校“最美校园”评选活动写一段文案。（要求：要体现校园总体特征，至少使用两种说明方法，语言一定要准确、严谨，不少于300字。）
作业布置
课后分层作业：从下面两项活动中任选其一，独立或小组合作完成
1.曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周语)。读一读《红楼
梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。
2.园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。它们风格各异，“表现着美感的民族特点”(宗白华语)。查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。
参考答案
学习任务一：明确特征，理清顺序
1.默读课文，筛选勾画关键词句，明确苏州园林的总体特征。
苏州园林的总体特征是:“务必使游览者无论站在哪点上,眼前总是一幅完美的图画。”
2.细读课文，筛选勾画关键语句，明确文章内容，分析结构特点，理清说明顺序。
思考：（1）为了实现苏州园林的总体特征，设计者和匠师们是怎样做的？
四个讲究：讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
三个注意：注意角落的构图美，注意门窗的图案美，注意建筑的色彩美。
本文的结构特点是什么？说明顺序是什么？
总-分-总的结构特点和从整体到局部、由主到次的逻辑说明顺序。
学习任务二：找出方法，分析作用
1.请同学们回顾学过的说明方法及其作用。
2.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用。
（先独立完成，做好批注；后小组合作，班内展示。）
例句：“园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
赏析：运用了举例子的说明方法，将园林比作美术画，生动形象的写出了苏州园林的美体现在自然之趣。
（1）例句：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
赏析：运用了举例子的说明方法，举了苏州园林里几个园里有藤萝的例子，具体有力的说明了苏州园林的绘画之美，增强文章说服力。
（2）例句：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”
赏析：运用了举例子的说明方法，列举了“一百多处、十多处”等具体数字，准确严密的写出了苏州园林的园林之多。
（3）例句：”游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”。
赏析：运用了引资料的说明方法，引用了《江南》的诗句“鱼戏莲叶间”，说明苏州园林假山池沼的艺术之美，增强了文章的说服力、权威性。
（4）例句：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”
赏析：运用了作比较的说明方法，将我国其他建筑与苏州园林进行对比，突出强调了苏州园林绝不讲究对称的特点。
（5）例句：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”
运用了摹状貌的说明方法，细致的描摹了苏州园林的树木没有像宝塔和阅兵式的样子，生动形象的写出了苏州园林之中树木的中国画的画意。
学习任务三：揣摩词句，品味语言
叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。
课后第三题，请任选一句赏析。
本文的说明语言以准确严密为主，试分析。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本…
赏析：“标本”一词指代表、样本、典范等，准确的写出了苏州园林在我国园林建筑中的代表性，地位极高。
（2）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……
赏析：“图案画”的特点是工整、对称，“美术画”则注重个性，不讲究对称，准确体现了苏州园林的自然之趣、艺术之美。
（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
赏析：“艺术”强调个人独创性，有其审美愉悦，无法复制，而“技术”则是固定的程序和手法，讲究实际效用，可以复制，这样准确了体现了苏州园林的艺术美。
（4）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
赏析：看似分开，实则没有，花墙和廊子只是缓冲了一下视线，使景物逐次展开，让游览者在心理上觉得园林中景观众多，极有层次，使文章准确严密。
本文的语言准确严密、生动形象，除了“标本”“图案画”“美术画”“技术”“艺术”等，还有什么语言值得我们欣赏？请找出来并说说它们好在哪里？
（1）有分寸的词语
例句：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
赏析：“极少“表明苏州园林的色彩美与北京的园林不同，主要以白色灰色为主，“极少”不能删去，表示程度上的限定，有但是很少，如果删掉，则与原文不符，“极少”二字体现了说明文的准确性。
（2）不留余地的词语
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
赏析：“决不”表示程度上的限定，表示苏州园林的设计都是完美的图画之美。
（“决不”“绝不”“决不会”“没有一个不”……）
学习活动四：学语言 自创作
1.根据叶圣陶先生《苏州园林》的写作方法，为学校“最美校园”评选活动写一段文案。（要求：要体现校园总体特征，至少使用两种说明方法，语言一定要准确、严谨，不少于100字。）
作业布置
课后分层作业：从下面两项活动中任选其一，独立或小组合作完成
1.曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周语)。读一读《红楼
梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。
2.园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。它们风格各异，“表现着美感的民族特点”(宗白华语)。查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。

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