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第二单元—2023～2024学年七年级语文人教部编版期末复习知识小锦
【学习目标整合】
1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。
2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
【思维导图回顾知识】
【重难知识易混易错】
一、分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物，如文中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中，“悄悄”“偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心，表现了母亲对“我”的理解和关爱。
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。这些词语往往是富有表现力的动词、形容词、副词、声词，或运用修辞手法的词。分析词语的表达效果是中考现代文阅读中常见的考点。
常见的考查题型：
1.请赏析下面加点词语的表达效果。
2.联系语境，品析(体会)XX(词语)的表达效果。
3.句中的XX(词语)能否用XX(词语)换？为什么？
解答此类题目，我们可遵循以下步骤：
第一，了解词性、词的本义、词的感彩分析有无运用修辞手法；
第二，结合语境揣摩词语的确切含义及效果。
第三，体会词语所蕴含的思想感情。
例如：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”一句中“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲急于阻止“我”的自虐的动作，突出表现了母亲对“我”的心疼和关爱。
常用答题模式；XX(词语)生动形象地描绘(表现、突出、强调)了……(人物性格心理，事物特点等)，表达(抒发、流露)了……的情感。
例题·阅读下面的课文选段，完成问题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
1.对下列句子中加粗词语的理解，有误的一项是( )
A.她憔悴的脸上现出央求般的神色。(形容人瘦弱，面色不好)
B.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。(形容说话啰唆)
C.可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用)
D.我的回答已经让她喜出望外了。(遇到出乎意料的喜事而特别高兴)
2.文段中母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？请用简洁的语言概括。
3.从下面的句子中任选一句，结合文章内容分析句子的表达效果。
a.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
b.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案及解析
1.答案：C
解析：本题考查对词语的理解。C.有误，句中的“瘫痪”：是指身体或其某一部分完全丧失运动功能；故选C。
2.答案：示例：①理解、体谅、包容“我”的“暴怒无常”。②生了重病，却不告诉“我”，不想让“我”痛苦。③央求“我”去看花。
解析：本题考查对文章内容的理解概括。根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来”“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”等语句，可概括为：“我”发脾气时，母亲体谅包容“我”，小心翼翼地呵护“我”；根据第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可概括为：母亲生了重病，自己强忍着疼痛，却不告诉“我”；根据第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色……”可概括为：母亲央求“我”去北海看菊花散心。
3.答案：示例一：a；这句话运用了动作描写，“进来”“看着”等动词写出了母亲对“我”的关心和爱，表达了“我”内心的感激和愧疚。
示例二：b；这句话运用了神态描写，塑造了一位慈爱、包容、细心、心疼儿子的母亲形象。
解析：本题考查赏析句子的能力。方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。a句，“进来”“看着”是对母亲的动作描写，“眼边红红的”是对母亲的神态描写，通过动作和神态描写表现母亲时时关注、呵护着儿子，突出了母亲无私而深厚的爱，表达对母亲深深的愧疚与怀念。b句，“憔悴”“央求般”是对母亲的神态描写，“憔悴”暗示母亲重病缠身。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。突出母亲忍受着巨大疼痛却渴望儿子通过散心好好活下去的心理特点。更好地表现母亲的慈爱、细心，一心为儿子着想。
二、景物描写的作用
景物描写是指对人物所处的自然环境的描写，如花草树木、山川湖海、风霜雨等。分析景物描写的作用是中考现代文阅读的一大考点。常见的考查方式有：
1.文中XXX景物描写有什么作用？
2.属于什么描写？在文中有什么作用？
3.找出文中运用景物描写的句子，并分析其作用。
景物描写的作用主要有以下方面：
①交代故事发生的地点、环境、背景.
②渲染气氛，烘托人物的心情。
③寄托抒发人物的思想感情。
④反映人物的性格、品质。
⑤推动故事情节的发展，为情节发展做铺垫
⑥深化文章的主题。
例如《散步》中，“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。此处景物描写描绘了春天美丽与充满生机的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，烘托了母亲偷快的心情。
常用答题模式：运用了景物描写，描写了……景色，具有……作用。
例题·阅读下面文段，完成小题。
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
4.请用简洁的语言概括本文所写的事件。
5.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话的意思是( )
A.母亲老了，她信赖长大了的我，就像小时候我信赖她一样。
B.母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。
C.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲信赖我，就像小时候我信赖她一样。
D.母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。
6.指出第④段中景物描写的作用。
7.文章通过描写生活中的琐事，表达了对亲情的赞美和珍视。请同学们根据阅读体会和自己的生活体验，以家为主题，进行仿写。
家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；
家，__________________________________________。
家，__________________________________________。
答案及解析
4.答案：示例：祖孙三代(一家四口)在初春的田野上散步。
解析：本题考查文章内容概括。通读全文，按照时间+地点+人物+事件进行概括，注意语言简洁，事件完整。结合第①段“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”和第④段“这南方的初春的田野”可提取出：时间是初春，地点是在田野上，人物是“我”和“我”的母亲，妻子，儿子一家四口，事件是散步。概括起来：一家四口在初春的田野上散步。
5.答案：C
解析：本题考查语句理解。“我小时候很听她的话一样”是因为家庭的重担在母亲身上，“我”作为孩子依赖母亲，听从母亲的安排；而“她现在很听我的话”则是因为“我”现在成为家庭中的“顶梁柱”，“决策者”，生活的重担与责任转到了“我”的身上，母亲现在很依赖“我”，很多时候会听从“我”的建议；故选C。
6.答案：示例：表现了春天的美丽和生机，展现了一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。
解析：本题考查对景物描写的理解赏析。由第④段“大块小块的新绿随意地铺着”“树上的嫩芽儿也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”等文字可知，写出了南方初春万物复苏、生机勃勃的景象，渲染了一种安详和谐的气氛，烘托了一家人散步愉悦的心情，交代了散步的目的，来感受春天的美好，表达作者对生命、生活、自然的热爱。
7.答案：示例一：是一个温馨的港湾，阴天晴天都安然快乐。
示例二：是一片广阔的森林，春天秋天都自由舒畅。
解析：本题考查仿写句子。先找出例句的特点，结合“家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐”可知，句式上应按照“家，是……都……”的格式，内容上要运用比喻的修辞手法，字数上要大致一样，词性也要相同，还要注意语句的内在逻辑。示例：是一座开心的桃源，大人小孩都甜蜜幸福；是一张温暖的土炕，雷天雨天都安然淡定。
三、理解文言词语的含义
阅读文言文的前提是把握一些关键文言词语的含义。例如《咏雪》中的“儿女”“骤”“拟”等词，《陈太丘与友期行》中的“期”“舍”“去”“委”“顾”等词，就是本课需要重点理解掌握的文言词语，只有理解了这些关键词语的含义，才能准确、流畅地疏通文意。
理解文言词语的含义，不仅是阅读文言文的必要前提，也是中考的必考内容。常见的考查题型主要有：
1.解释句中加点的词语。
2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
理解文言词语的含义，首先要学会积累。平时要注意积累文言词语的常见意义和用法，然后将这些零散的义项聚集起来，进行分类整理记忆。特别要注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等的积累与整理。
具体解题时可运用以下方法：
①语境分析法
即利用上下文来推断词语的含义。如“与人期行，相委而去”中的“委”，结合上下文意思可知，这句话是说友人责怪元方的父亲不守约定丢下自己先走了，故“委”在这里为“舍弃”之义。
②迁移联想法
中考所考查的文言词语，其意义和用法在课本中一般都能找到。因此我们要善于把课内知识迁移到课外，推断词义。
③成语对应法
成语中保留了大量的文言词语，我们可以根据一些成语的意义、用法推断文言词义。如利用成语“不期而遇”中“期”的含义，就可推断出“陈太丘与友期行”中“期”的含义为“约定”。
④代入检验法
对于选择类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给义项代入各自的语境中检验，代入后句意，准确而无滞碍者即为正确义项。
例题·阅读文章，回答问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(节选自《世说新语》)
【乙】
高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役⑤亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。
(节选自《筠廊二笔》)
【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役(yì)：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。
8.请解释下列加粗词在文中的意思。
①寒雪日内集_________
②俄而雪骤___________
③撒盐空中差可拟___________
④公笑而去___________
9.请把下面的句子翻译成现代汉语。
①未若柳絮因风起。
②一儿笑指公曰：“此即是。”
10.【甲】文赞赏谢道韫的什么特点？【乙】文刻画高念东怎样的形象？
答案以及解析
8.答案：①把家里人聚集在一起；②急；③相比；④离开。
解析：本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起；②句意：不久，雪下得大了。骤：急；③句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；④句意：高念东笑一笑走了。去：离开。
9.答案：①不如比作柳絮乘风起舞。②一个小孩儿笑着指着高念东说：“这(他)就是。”
解析：本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：未若，不如；因，趁、乘。②重点词：此，这；即，就。
10.答案：[甲]文赞赏谢道韫聪明、才气过人的特点。[乙]文刻画高念东平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的形象。
解析：本题考查分析人物形象。甲文中写谢道韫将纷纷扬扬的白雪比作乘风而起的柳絮，运用比喻的修辞手法，展现了雪花下落时的动态美，以春景写冬景，富有意蕴美；“公大笑乐”，通过谢太傅的神态描写，侧面展现对谢道韫的赞美，体现了谢道韫聪明、才气过人的特点。乙文“高念东少宰家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招公挽其车，公欣然从之”，写高念东身为少宰，但是不摆官架子，听到推车的人的招呼就上前推车，体现其平易近人、乐于助人的特点；乙文“达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背”，写高念东身为少宰和小孩子一起在河中洗澡，差役不知高念东的身份，呼唤其洗澡，高念东也不生气；可见其为人宽厚、超凡脱俗。
【甲】谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论诗文的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】高念东以少宰职位而在家里居住时，夏天独自在郊外行走，在堤边柳阴中乘凉时，见一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。恰恰县尉张盖这时候来了，吃惊地说：“这么高身份的人，为何做这种事？”高念东笑一笑走了。一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：“这就是的。”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。
【单元核心素养对接中考】
1.下列有关文学常识的说法有误的一项是( )
A.《秋天的怀念》作者史铁生，代表作品有《命若琴弦》《我与地坛》等。
B.《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，著有诗集《园丁集》等。
C.《荷叶·母亲》的作者是女作家冰心，她著有诗集《繁星》《春水》等。
D.《《世说新语〉二则》作者是刘义庆，主要记载汉末至东晋士大夫的逸事。
2.下列有关《世说新语》表述有误的一项是( )
A.《咏雪》作者是南朝宋刘义庆，选自《方正》篇。
B.《陈太丘与友期行》中元方是个聪明明理的孩子。
C.《陈太丘与友期行》中，太丘为人守时，
D.《咏雪》与《陈太丘与友期》选自《世说新语笺疏》。
3.下列句子中含有通假字的项是( )
A.未若柳絮因风起 B.陈太丘与友期行
C.客问元方：“尊君在不？” D.下车引之
4.下列句子所运用的修辞手法分析不正确的一项是( )
A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。（比喻）
B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（比喻）
C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻）
D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （反问）
5.下列加粗字的注音有误的一项是( )
A.陈寔（shí） 太傅（fù） 何所似（sì）
B.柳絮（xù） 无奕（yì） 谢道韫（yùn）
C.雪骤（zhòu） 俄而（é） 差可拟（nǐ）
D.期行（qī） 王凝之（níng） 尊君在不（bù）
6.下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是( )
A.张三有问题向朋友讨教，说“愚不才，有一事请教。”
B.朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”
C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”
D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。”
7.下列对课文的理解及相关表述有误的一项是( )
A.《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。
B.泰戈尔是印度著名诗人，他在诗歌艺术方面取得了非凡的成就，主要作品有《樱花赞》《园丁集》《飞鸟集》等。
C.《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
D.冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。
8.根据课文《散步》内容，将下面的文章情节补充完整。
“我”劝母亲散步——全家一起散步——_________——_________——_________在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
9.指出下面各句所使用的描写方法。
(1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。(_________)
(2)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。(_________)
(3)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。(_________)
(4)那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(_________)
10.史铁生，作家。代表作品小说《_______》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《_______》《合欢树》《病隙碎笔》，等等。
答案以及解析
1.答案：D
解析：《世说新语》是刘义庆组织编写的，说他是作者不准确。据此，答案为D。
2.答案：C
解析：《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，《咏雪》出自《言语》篇，故选A。
3.答案：C
解析：C项：“不”通“否”，相当于“吗”。
4.答案：B
解析：B项修辞手法的分析不正确。“亭亭地在绿叶中间立着”运用了拟人的修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
5.答案：D
解析：D项，“不”读音应为“fǒu”。
6.答案：B
解析：B项用词错用对象，“令堂”指对别人母亲的尊称，敬辞。称对方的母亲，句中指朋友的父亲，用语不当。
7.答案：B
解析：泰戈尔是印度作家、诗人，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。《樱花赞》是冰心的作品。
8.答案：走大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子
解析：根据第②段“我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”得出：“我”劝母亲散步；根据第①段“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”得出：全家一起散步；第一空：根据第⑤段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”得出：走大路小路的分歧；第二空：根据第⑤段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我说：‘走大路。’”得出：“我”决定委屈儿子；第三空：根据第⑥段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”得出：母亲却依从了孙子；根据第⑦段“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”得出：“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。据此填空即可。
9.答案：动作描写；外貌描写；语言描写；环境描写
10.答案：我的遥远的清平湾；我与地坛
解析：考查文学常识。史铁生，中国作家、散文家。1951年出生于北京。自称职业是生病，业余在写作。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

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