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(共9张PPT)
第二单元　电路
第2课时　点亮小灯泡
1.干电池是一种便携式电源，金属铜帽端是 ，另一端是 。
2.小灯泡是由 、 、 、 组
成的，玻璃泡具有提供封闭环境、 和 的作用，
灯丝具有 的作用，金属架具有 的作用，两个连
接点具有 的作用。
正极　
负极
玻璃泡　
灯丝　
金属架　
两个连接点　
保护灯丝　
散光　
发光　
支撑灯丝　
与电相连接　
3.电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡回到电池的负极，形成 一个完整、闭合的 ，小灯泡就会亮起来。电流在某处断开了，
没有形成闭合回路，这种现象叫 。
4.当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造
成 。此时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬
间 ，甚至可能爆炸。
回路　
断路　
短路　
发热变烫　
通路
短路
断路
5.三种电路类型对应的连接方式：
6.连接方式不同，小灯泡的亮灭情况就不同。
(1)能点亮小灯泡的连接方式：
(2)不能点亮小灯泡的连接方式：
　
(3)只有 流过灯丝，并形成 时，小灯泡才会
发光。
电流　
闭合回路　
实验：点亮小灯泡
1.实验目的：尝试用自己的连接方式点亮小灯泡。
2.实验器材：1段导线、1个小灯泡、1节电池。
3.实验步骤：
(1)观察小灯泡，认识小灯泡的结构，熟悉两个连接点的连接方式。
(2)观察电池，认识电池的正、负极。
(3)小组成员尝试用1段导线和1节电池使小灯泡亮起来。
(4)用更多不同的连接方式点亮小灯泡。
连接方式一 　 连接方式二 　 连接方式三　
连接方式四 　连接方式五
4.实验记录：
小灯泡发光情况记录表
连接方式 一 二 三 四 五
现象(小灯泡是否点亮) 点亮 不亮 点亮 点亮 不亮
判断(电路类型) 通路 短路 通路 通路 断路
5.实验结论：只有电流流过灯丝，并形成回路时，小灯泡才会发光。
指点迷津
问题1：电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？
　　电池的正极、负极分别与小灯泡的两个连接点相连，且形成闭合回
路时，小灯泡才能亮起来。　
问题2：你认为小灯泡是如何亮起来的？
　　电流从电池的正极出发，经过小灯泡的一个连接点，再经过与连接
点相连的金属架、灯丝、另一个金属架，从小灯泡的另一个连接点出
来，最后回到电池的负极，形成一个完整的回路，电流通过灯丝时，小
灯泡就能亮起来。　 (共10张PPT)
第二单元　电路
第3课时　简易电路
1.用一根导线和一节电池就可以点亮一个小灯泡， 、
和 就组成了一个简单电路。
2.为了方便，我们使用 固定电池，用 固定小灯泡。
　　　
导线　
电池　
小灯泡　
电池盒　
灯座　
3. 是持续提供电能的装置。 在电路中起着控制电
路 或 的作用。 在电路中起着 、连
接各个电器元件的作用。
4.只有电路形成一个 ，小灯泡才能被点亮。如果把闭合
电路中的小灯泡换成小风扇或小电动机，它们 。
电源　
开关　
接通　
断开　
导线　
导电　
闭合的回路　
也会正常工作　
5.在电路中，电是 的，电流从电池的 流出，经过
灯泡，回到电池的 。
6.在画电路图时，我们可以把电器元件用下列符号来表示。
电器元件 电池 开关 小灯泡
符号
持续流动　
正极　
负极　
实验1：组装一个电路
1.实验目的：利用电池盒和灯座组装一个电路，知道简易电路中的必要
元件及其作用。
2.实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线若干。
(1)在电池盒的两端各连接一根导线。
(2)把电池安装在电池盒里，注意有弹簧的一端装负极。
(3)把小灯泡安装在灯座上。
(4)用连接电池盒的两根导线的另一端连接灯座的两个接线柱，观察小
灯泡能否发光。
3.实验步骤：
4.实验现象：小灯泡可以一直发光。
5.实验结论：
(1)简易电路中必须包含电池、导线和小灯泡。
(2)电池给电流流动提供动力，小灯泡是用电器，在电流流过灯丝时亮
起来，导线连接各个电器元件，让电流通过。
(3)灯座和电池盒能帮助我们固定小灯泡和电池。
实验2：在电路中安装开关
1.实验目的：安装开关，方便控制灯泡的亮灭。
2.实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线若干、开关。
(1)在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装
在电池盒里。
(2)把小灯泡安装在灯座上，灯座一端连接电池盒。
(3)将开关断开后接入电路中，一端连接灯座，另
一端连接电池盒。
(4)连接完成后，闭合开关，观察小灯泡的变化。
3.实验步骤：
4.实验现象：闭合开关，小灯泡亮起来；断开开关，小灯泡不亮。
5.实验结论：开关可以控制电流的通与断。
指点迷津
问题：在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小
风扇或小电动机，会有什么现象？
　　一个完整的简易电路必备的电器元件：电源(电池)、用电器(小灯
泡)、导线若干。小灯泡是用电器，如果我们将小灯泡换成其他电器，
只要电压满足要求，其他电器也会正常工作。如果把小灯泡换成小风
扇，接通电路后，小风扇会转动起来；如果把小灯泡换成小电动机，接
通电路后，小电动机会启动工作。　 (共12张PPT)
第二单元　电路
第7课时　电路中的开关
1.开关是控制电路中 的元件，可以用来 和
电路。
2.开关一般由 和 组合而成，两个连接点和闸刀
是 ，按压点和底座是 。
电流通断　
断开　
接
通　
导体　
绝缘体　
导体　
绝缘体　
3.回形针开关是由 、 、 构成的。
4.日常生活中所说的开灯是指 开关，关灯是指 开关。
5.开关的种类很多，大致可以分为 和
两类。
小木板　
图钉　
回形针　
闭合　
断开　
接触式开关　
非接触式开关　
(1) ：路灯，天亮了，灯会自动灭，节约用电。
(2) ：楼道灯，晚上有声音，灯会自动亮，方便节能。
(3) ：电饭锅，到设定的温度时会自动切换模式，方
便节能。
(4) ：电视机，远距离开关，方便使用。
(5) ：电风扇，按照设定的时间断开电路，方便使用。
光控开关　
声控开关　
温控开关　
红外遥控开关　
定时开关　
6.生活中常见的开关：
实验1：做个回形针开关
1.实验目的：通过制作开关，理解开关的作用以及各部分材料的组成。
2.实验器材：小木板1块、回形针1个、图钉2枚、导线3根、电池盒 1个、电池1节、灯泡1个、灯座1个等。
3.实验步骤：
(1)把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作
为标记。(图1)
图1
(2)先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一
端固定在木板的另外一个描点上。(图2)
图2
(3)利用导线、电池盒、电池、小灯泡和灯座连接成一个完整闭合电
路，使小灯泡正常发光。
(4)把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与
不亮。
电路断开
电路接通
4.实验现象：
当回形针开关断开时，小灯泡不亮；当回形针开关闭合时，小灯泡亮起来。
5.实验结论：开关由导体和绝缘体共同组成，它可以控制电流的通
与断。
实验2：做一个红绿灯
1.实验目的：通过制作红绿灯，巩固开关的应用。
2.实验器材：红色、绿色、黄色玻璃纸，电池2节、导线若干、回形针
开关 1个、小灯泡3个、灯座3个等。
(1)画出红绿灯的设计图。
(2)将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面。
(3)将小灯泡与电池、导线、回形针开关连接起来。
(4)试着用回形针开关控制这组红绿灯。
(5)尝试在红灯变绿灯，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯(再将黄色
玻璃纸包在另一小灯泡外面，接入之前的红绿灯电路，利用回形针
开关控制三个小灯泡的亮灭)。
3.实验步骤：
4.实验现象：当开关接触不同的图钉时，不同颜色的灯亮起来。
5.实验结论：同一个开关可以分别控制不同电路的通与断。
指点迷津
问题：将红色、绿色、黄色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并利用导
线将它们与电池、回形针开关连接起来，做成红黄绿灯，如何用我们制
作的回形针开关控制这组红黄绿灯？
　　连接好如图所示电路图，当回形针开关接触红灯电路的图钉钉帽时，红灯亮；当回形针接触黄灯电路的图钉钉帽时，黄灯亮；当回形针接触绿灯电路的图钉钉帽时，绿灯亮，红黄绿灯就实现相互交替亮与灭。　 (共6张PPT)
第二单元　电路
第5课时　里面是怎样连接的
1.如果电能从一个点流到另一个点，这两点之间就构成一个电的 ，
否则就是 。用 可以检测接线盒中接线柱间
是通路还是断路。
2.可以用不同的连接方法组成电路，有时候 可以达
到 。
3.检测时要确保 地检测任意两个接线柱之间的通断情况，
需要按照 进行检测。
通路
断路　
电路检测器　
不同的连接方法　
相同的连接效果　
毫无遗漏　
一定顺序　
实验：探究有多组通路的接线盒内部连接情况
1.实验目的：检测、推测有多组通路的接线盒内部的导线连接情况。
2.实验器材：1个电路检测器、1个有4个接线柱的接线盒(已连接好多组
通路)、记录表等。
3.实验步骤：
(1)将电路检测器的两个检测头互相接触一下，观察小灯泡能否亮
起来。
(2)用电路检测器的两个检测头分别接触1号和2号、1号和3号、1号和4
号、2号和3号、2号和4号、3号和4号接线柱。
(3)记录电路检测器中小灯泡的亮灭情况。
4.实验记录：
有多组通路的接线盒检测记录表
接线柱 1－2 1－3 1－4 2－3 2－4 3－4
小灯泡亮 √ √ √
小灯泡不亮 √ √ √
5.实验分析：
分析检测记录表可知，1－2、1－4、2－4都能使小灯泡亮起来，可以推测这三条线路是通路，有导线连接。
6.实验结论：
推测接线盒内可能会有以下4种连接方式：
图1　　　　图2　　　　图3　　　　图4
指点迷津
问题：有多组通路的接线盒，如何根据接线盒的检测结果，画出所
有连接方式？
　　以“实验重现”中的实验为例，从检测结果看，1－2、1－4、2－4
这三条是通路，有导线连接，如果有三根导线，那就依次连接1－2、1
－4、2－4，如“实验重现”中图4；如果只有两根导线，可以去掉其中
一根线，如去掉1－4间的导线，电流流经1－2－4，同样可以实现1－4
间是通路，如图1；以此类推，可以去掉2－4间的导线，如图2；可以去
掉1－2间的导线，如图3。　 (共9张PPT)
第二单元　电路
第8课时　模拟安装照明电路
1.比较如图所示的两种电路，图 电路中的小灯泡要更亮一些，而
且开关可以分别控制小灯泡的亮与灭。
2.图1电路中，电流经过的回路 ，图2电路中，电流经过的
回路有 。
图1
图2
2　
只有一个　
两个　
3.模拟安装照明电路的步骤：
(1)实地考察，小组合作， 照明电路方案。
(2) 设计方案并画出电路图，按照电路图 。
(3) ：①检查电流能否顺利通过小灯泡；②开关能否控制
小灯泡的亮与灭；③是否有使电源短路的错误连接。
(4)与其他小组进行分享。
设计　
修正和优化　
组装电路
检测电路　
4.家庭用电安全：
(1)移动电器时要 。
(2) 不能接触带电设备。
(3)不要用 擦拭电器和开关。
(4)不能将 挂在电风扇或电热取暖器上。
切断电源　
湿手　
湿布　
湿毛巾　
实验：设计一个房间的照明电路
1.实验目的：通过设计、安装一个房间的照明电路，巩固电路相关
知识。
2.实验器材：电池1节、电池盒1个、导线若干、开关2个、灯泡2个、灯
座2个、A4纸、纸盒等。
(1)在A4纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。
(2)根据要求，房间需安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，并由两个开关
分别控制。在房间平面图上标出两盏电灯和对应开关的位置。
(3)交流、修改和优化设计方案。
(4)画出小组设计的电路图。
(5)按照电路图组装电路。
3.实验步骤：
(6)检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡，开关能否控制小灯泡的
亮与灭，是否有使电源短路的错误连接。
　　　　
4.实验现象：
当闭合1号开关时，照明灯亮；当闭合2号开关时，阅读灯亮。
5.实验结论：不同的开关可以分别控制不同灯泡的亮与灭。
指点迷津
问题：如何实现两盏灯由两个开关分别控制？
两盏灯由两个开关分别控制，就需要设计两条电路，一个开关控制一条电路，如图所示，开关S1控制小灯泡L1的亮与灭，开关S2控制小灯泡L2的亮与灭，当只闭合开关S1时，小灯泡L1亮，小灯泡L2不亮。(共8张PPT)
第二单元　电路
第6课时　导体和绝缘体
1.容易导电的物体称为 ，常见的导体有 ，
， 等。
2.不容易导电的物体称为 ，常见的绝缘体有 、
、 、 、 等。
3.我们可以借助 来检测物体的 。
4.我们利用 把电送到人们需要的地方，利用 阻止电
流到人们不需要的地方，同时防止人们出现触电等情况。
导体　
铜、铁、铝等金属
大地　
铅笔芯　
绝缘体　
塑料　
橡
胶　
陶瓷　
玻璃　
干木头　
电路检测器　
导电性　
导体　
绝缘体　
5.在潮湿的空气中或较强电流下， 、
等都将成为 。生活中我们要保护好电器的 ，不
能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
6.简易电路中的由导体材料制成的部件：电池盒、灯座、开关和导线的
金属部分。
7.简易电路中的由绝缘体材料制成的部件：
(1)电池盒、灯座、开关的塑料外壳。
(2)导线的橡胶外皮。
人体　
自然界中的水和大地　
导体　
绝缘部分　
实验：检测物体的导电性
1.实验目的：推测、检测多种物体的导电性。
2.实验器材：1个电路检测器、身边常见的20多种物体、记录表等。
(1)将电路检测器的两个检测头互相接触一下，观察小灯泡是否亮起来
(检测两次)。
(2)推测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
(3)用电路检测器的两个检测头接触被检测物体的两端，检测其导
电性。
(4)做好记录，并与推测结果进行比较。
(5)将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的物体
放在另一边。观察它们的相同点和不同点。
3.实验步骤：
4.实验现象：
大多数金属，如金、银、铜、铁、铝等都能使小灯泡亮起来；大多数非金属，如干木头、纸、塑料、陶瓷、玻璃、橡胶等都不能使小灯泡亮起来。
5.实验结论：
大多数金属容易导电，是导体；大多数非金属不容易导电，是绝缘体。
指点迷津
问题：图中这些电学元件的哪些部分是用导体材料制成的？哪些部
分是用绝缘体材料制成的？为什么要这样选用材料？
　　电学元件中的导体：电池盒两端的连接点，灯座两端的连接点、灯
座的螺口，开关的连接点、开关的闸刀，导线的内部铜丝，插头的金属
片。导体容易导电，可以利用导体把电送到人们需要的地方。
　　电学元件中的绝缘体：电池盒的塑料外壳，灯座的塑料底座、开关
的塑料底座和按压点，插头的橡胶部分和导线的橡胶外皮。绝缘体不容
易导电，可以利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。　 (共9张PPT)
第二单元　电路
第4课时　电路出故障了
1.电路出故障了，我们可以用 来检测，然后用
来排除故障。
2.把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。
电路检测器　
替换
法　
3.使用自制电路检测器检测时的注意事项：
(1)检测前要先把被检测电路的电池拆卸下来。
(2)每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起
来，保证电路检测器自身没有故障。为保证检测的准确性，需至少
检测两次。
(3)不能用自制的电路检测器来检测家中或学校中的 电路
及 。
(4)使用电路检测器时，将两个检测头接触 的两端，若
小灯泡 ，则说明元件 ；若小灯泡 ，则说明
元件 。
220伏　
家用电器　
被检测元件　
亮　
完好　
不亮　
损坏　
4.电路中的小灯泡不亮的原因可能是：①小灯泡坏了；②灯座松
了，没有连上；③开关坏了；④电池没电了；⑤导线断了；⑥导
线没有连接好。
实验：制作电路检测器，并检测电路元件
1.实验目的：制作电路检测器，并能用电路检测器检测电路故障原因。
2.实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线等。
3.实验步骤：
(1)拆除简易电路中的开关，就形成了一个电路检测器。电池盒和灯座
各有一端没有连接的导线，分别作为两个检测头。
(2)切断被检测电路中的电源。
(3)电路检测器自检：将两个检测头相互接触一下，观察小灯泡能否亮
起来，确保电路检测器完好。
(4)检测小灯泡：用电路检测器的两个检测头分别连接被测小灯泡的两
个连接点，观察被测小灯泡能否亮起来。
(5)检测导线：用电路检测器的两个检测头分别连接被检测导线的两
端，观察电路检测器的小灯泡能否亮起来。
(6)检测电池：把电路检测器中的电池取下来，换上需要检测的电池，
再把两个检测头接触一下，如果小灯泡亮，说明该电池有电、无故
障，如果小灯泡不亮，说明该电池没电或有故障。
(7)对电路中出现故障的地方进行记录并做故障处理。
4.实验记录：
检测元件 可能存在的故障 故障处理
小灯泡 小灯泡坏了 更换小灯泡
小灯泡和灯座接触不良 将小灯泡拧紧
导线 导线断了 更换导线
导线和其他元件没连接好 重新连接
电池 电池没电了 更换电池
5.实验结论：
电路检测器必须先完成自检，确保电路检测器本身是完好的，才能用来检测各电路元件。在检测过程中如果电路检测器的小灯泡亮，说明这个元件是好的，如果电路检测器的小灯泡不亮，说明这个元件有故障，每个元件至少需要检测两次。
指点迷津
问题：电路检测器使用前，为什么要自检？
　　自检的目的是保证这个电路检测器自身是没有问题的，再用它去检
测电路时，才能准确判断出故障位置。　 (共7张PPT)
第二单元　电路
第1课时　电和我们的生活
1.1879年， 点亮了世界上第一盏电灯，从此电照亮了人们的
生活。
2.生活中使用的电都是由 提供的，像电灯、电视机等是由
供电；而像手机、石英钟等则是由 供电。
3.生活用电的电压为 ，不同类型的电池的电压不同，一节干
电池的电压为 。
4. 的电压是对人体安全的电压，因此我们不能用插
座中的电做任何实验。在本单元的学习中，我们只用
来做实验。
爱迪生　
电源　
发
电厂　
电池　
220伏　
1.5伏　
不高于36伏　
干电池　
5.墙壁插座内的电，是 通过电网输送到各家各户的，一旦触
及会 、 ，所以千万不能 ！
6.不要靠近 以及 或 的电线。当看到断开或
裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
发电厂　
引发事故　
致人死亡　
直接触摸　
变压器　
断开　
裸露　
活动：调查家中使用的电器
1.活动目的：调查家中使用的电器，判断其用电来源和作用。
2.活动材料：家中使用的电器等。
3.活动步骤：
(1)调查电灯、洗衣机、手机、台式电脑、冰箱、闹钟等电器用的电来
自哪里。
(2)观察这些电器通电后能做什么。
(3)记录我们得到的信息。
4.活动记录：
电器名称 电源 电器的作用
电灯 电厂 照明
洗衣机 电厂 洗衣服
手机 电池 打电话、上网
台式电脑 电厂 学习、办公
冰箱 电厂 冷冻、保鲜
闹钟 电池 定时间提醒人们
5.活动结论：
生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电，而像手机、闹钟等则是由电池供电。
指点迷津
问题：如何区别电器用的电来自电厂还是电池？
　　墙壁插座内的电是来自电厂的，因此像电灯、洗衣机等是由电
厂供电；电器里有内置电池的，如手机、闹钟等，它们是由内置电
池供电。　

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