资源简介

(共19张PPT)
第四章
4.2 多细胞生物体的组成
2
学习重难点
4
总结与课后作业
1
学习目标
3
课程讲解
目 录
学习目标
1. 了解多细胞生物体的组成及其特点。
2. 掌握多细胞生物体各个层次的结构和功能。
3. 能够应用所学知识分析并比较不同多细胞生物体之间的差异。
学习重难点
1. 多细胞生物体的组成及其特点。
2. 不同层次组织结构的结构和功能。
生物体生命活动的基本单位是什么
细胞分裂分化的结果是什么
什么是组织
植物有哪几种组织
忆 一 忆
新知引入
在吃甘蔗时，首先你要把甘蔗外坚韧的皮剥去；
咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；
那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。
猜一猜甘蔗茎包含哪些组织？
保护组织
营养组织
输导组织
不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
猜一猜
……
1.识别番茄的各种器官及功能
①
种子
②
果实
接受阳光照射，光合作用，制造出有机物
体内产生种子，与生殖有关
长出新的幼苗，与生殖有关
③
花
凋谢后形成果实，与生殖有关
④
叶
⑤
茎
⑥
根
连接根和叶，输导水、无机盐、有机物
从土壤中吸收水、无机盐
生殖器官
营养器官
思考：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官？
新知讲解
图中植物体部分结构代表哪些器官？分别属于何种类型的器官？
试试看
根
茎
叶
花
果实
种子
营养器官
生殖器官
不同的器官
按照一定的次序组合
并具有特定的生理功能
系统
课堂探究
人体的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
结缔组织神经组织肌肉组织上皮组织
生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
循环系统
呼吸系统
消化系统
运动系统
生殖系统
神经系统
内分泌系统
人体的八大系统
运动系统
课堂探究
人体主要八大系统
生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
循环系统
运动系统
呼吸系统
消化系统
人的结构层次从微观到宏观排列是
细胞
个体
系统
器官
组织
每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步运动时身体发生了哪些变化？是不是只有运动系统参与？还有其他系统参与吗？这说明了一个什么问题？
讨论与思考
人体的消化、呼吸、循环、泌尿和生殖等系统，在神经系统和内分泌系统等的调节下，分工协作，密切配合，和谐统一，完成各种生命活动。
人体的结构层次与植物体的结构层次有什么异同？
系统
人体
细胞
组织
器官
植物体
1.多细胞植物体的组成
（1）器官的概念
（2）绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
2.人体的组成
（1）系统的概念
（2）人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
3.多细胞植物体与人体在结构层次上的异同：
（1）相同：都是由细胞构成组织，再由组织构成器官。
（2）不同：植物体由器官直接构成个体，而人体由器官构成系统后再进一步构成个体。
课堂小结
1.右图是我们常吃的桃的形态及其解剖图，桃的结构层次可以排列为　　　（ ）
A.细胞→组织→器官
B.细胞→器官→个体
C.组织→器官→个体
D.细胞→器官→组织
2.下列属于植物生殖器官的是（ ）
A.根 B.茎 C.叶 D.花
3.受到刺激能够产生兴奋、并且能够传导兴奋的组织是（ ）
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.神经组织 D.结缔组织
A
D
C
课堂练习
下节课再见！

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