资源简介

单元、章、节 项目一 认识幼儿教育 课时：4课时
教学内容 走进幼儿教育； 幼儿教育的意义； 学习幼儿教育学的意义及方法。
教学目标 知 识 目 标 掌握教育和幼儿教育的概念； 了解幼儿教育学的研究对象及主要内容； 理解并掌握幼儿教育的意义； 了解学习幼儿教育学的意义及方法。
能 力 目 标 会运用多种方式向社会、家庭和个人宣传幼儿教育的意义； 能联系实际，正确认识、分析幼儿教育。
情 感 目 标 通过正确理解幼儿教育的社会功能，树立投身幼儿教育事业的崇高理想； 通过对幼儿教育对个体发展价值的正确认识，培养热爱幼儿的情感。
教学重难点 重点 幼儿教育的概念、特点及意义
难点 学习幼儿教育学的意义与方法
教学方法 讲授法 任务驱动法 小组讨论法
教学准备 教学PPT、教学活动案例、活动视频
教学手段 微信群 PPT 案例 图片 视频
教学环节与主要内容 教学活动
任务一 走进幼儿教育 【导入部分】课前交流导入 1.从小到大我们一直在接受教育，那么，你是怎么理解“教育”这个词语的？ 2.为了让幼鹰学会飞翔，母鹰就会狠心地把幼鹰推下山崖，幼鹰为了活命就会拼命地拍打翅膀，这样它才能掌握飞翔的本领。动物的这种本能式训练，是教育吗？ 3.选择：幼儿教育就是对（A.0～3岁婴儿 B.3～6岁幼儿）实施的教育。 【归纳总结】教育无处不在。 每个人都接受过不同程度、不同专业的教育，教育为他们的事业奠定了良好的基础。 【基本部分】智慧加载 一、教育 （一）教育的概念 1.广义的教育：是指有目的、有意识地对人的身心施加影响，并促进人朝着社会要求的方向发展的一种社会实践活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。 2.狭义的教育：狭义的教育主要是指学校教育，即在专门设置的教育机构中实施的教育，如托儿所、幼儿园、小学、中学和大学教育，以及在其他为了某种目的而特别设置的机构中组织的教育。 学校教育：在专门的教育机构中，专职教师根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的系统教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体等方面朝着预期的方向发展，成为社会所需要的人。 学校教育对其他各种教育起着示范和主导作用。 （二）教育的本质 【现象透析】近年来，社会上掀起一股“狼爸“”虎妈“”鹰爸”式的“教育”热潮。一位“狼爸”让自己四岁的孩子在雪地上练习裸跑；一位“虎妈”为了让女儿考入名校，制定了严厉的管教制度，比如要求每科成绩都拿 A、不准看电视、不练好琴就不准吃饭等；一位“鹰爸”这样解释自己的“鹰式教育”：为了让幼鹰学会飞翔，母鹰就会狠心地把幼鹰推下山崖，幼鹰为了活命就会拼命地拍打翅膀，这样它才能掌握飞翔的本领。“狼爸“”虎妈“”鹰爸”们的“教育理念”得到了很多人的支持，他们认为，人类应当学习动物的这种“教育精神”。 问题：动物的本能式训练，称得上是真正的教育吗？ 教育的本质是什么？ 【归纳总结】教育的本质 ① 教育是人类社会特有的活动。 ② 教育是教育者与受教育者都积极参与的双边活动。 ③ 教育是一种有目的的活动，且以积极影响人的身心发展为直接和首要目的。 ④ 教育的任务是为了把自然人培养成合格的社会成员。 二、幼儿教育与幼儿教育学 （一）幼儿教育的概念 幼儿教育主要是指对 3 ~ 6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或早期教育的后半阶段，前面与 0 ~ 3 岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人学习与发展的重要而特殊的阶段。 幼儿教育的特点 1.启蒙性；2.生活化；3.游戏化； 4.活动性；5.潜在性。 （三）幼儿教育学的概念 1.幼儿教育学的含义 幼儿教育学是教育学的一个分支，是专门研究3~6岁幼儿教育现象和幼儿教育规律的学科，是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论，是实践性很强、综合性和不断发展着的学科。 2.幼儿教学的研究对象 根据幼儿教育学的概念我们知道：幼儿教育学所研究的具体对象主要是幼儿教育现象及其规律。 【结束部分】 总结本节内容知识点：掌握教育、幼儿教育；了解幼儿教育学的概念及内容，理解幼儿教育的特点。 任务二 探究幼儿教育的意义 【导入部分】情景导入 1978年，数十位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者曾向其中一位问道：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪间实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“我最重要的东西是在幼儿园里学到的。”听到这个答案，记者感到非常惊奇：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。” 问题研讨：幼儿园到底给这位诺贝尔奖获得者带来了什么呢？幼儿教育对于人的发展到底会产生怎样不可估量的影响呢？ 【基本部分】智慧加载 一、促进幼儿在德智体美等方面全面和谐发展 （一）促进幼儿的社会性和人格品质发展 （二）开发大脑潜力，促进智力发展 （三）促进生长发育，提高身体素质 （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展 二、帮助幼儿适应学校生活，为进入小学学习做好准备 三、减轻家长教养幼儿的负担，并改善处境不利幼儿的状况 【结束部分】作业 运用多种方式向社会、家庭和个人宣传幼儿教育的意义； 任务三 探索学习幼儿教育学的意义与方法 【导入部分】案例引入 很多家长反映，不知道怎样才能让孩子学会自己穿衣服。李老师编了几首儿歌，并辅以动作示范，轻松地让小朋友们掌握了穿不同衣服的方法。例如，穿套头衫时，李老师编的儿歌是：“一件衣服四个洞，身体钻进大山洞，脑袋冒出中山洞，小手伸出小山洞。”穿开衫时，李老师编的儿歌是：“抓领子，盖房子。小老鼠，钻洞子。左钻钻，右钻钻，吱吱吱，上房子。”儿歌不仅形象地展示了不同衣服的穿着步骤和方法，而且让穿衣服这件事情变得充满了乐趣。 家长们了解了李老师独特而有趣的教育方法后，都赞不绝口，直夸她点子多、有办法。李老师则谦虚地说：“我所学的专业让我了解孩子的心理特点和幼儿教育的基本规律，这样，我才能在实践中摸索出这些方法。” 那么，李老师的“点子”是从哪里获得的呢？专业理论知识的学习对于幼儿教育的实践到底有什么作用呢？ 【基本部分】智慧加载 一、学习幼儿教育学的意义 （一）丰富幼儿教育理论知识，把握幼儿教育规律，指导幼儿教育实践 （二）提高对幼儿教师职业的认识，增强职业情感，坚定职业理想 【案例】小班“认识春天”主题教育活动 二、学习幼儿教育学的方法 （一）纵向深入，勤于思考 1.认真读教材 2.善用信息传媒 3.勤于思考 4.切磋讨论 （二）横向联系，注重实践 1.联系幼儿教育实际 提出问题：为什么要联系实际？怎样联系实际？ 2.联系相关学科 3.联系有关社会现象和问题 【结束部分】复习总结 本项目阐述了教育的含义、幼儿教育的概念、特点及意义，进而讲述了学习幼儿教育学的意义与方法，为以后研究幼儿教育实践问题打下基础。 【课后作业布置】 分组对幼儿园一日活动视频进行分析。 （1）幼儿在幼儿园都发展了哪些方面？什么是幼儿教育？ （2）幼儿在幼儿园接受教育，对家庭和社会来说，有什么作用？ 导入话题， 激发学习兴趣； 引出本节内容的 教学目标。 小组讨论，鼓励学生积极思考、发言。 结合社会现象，引发学生思考，教师具体分析，深入浅出，邦之学生理解掌握教育的概念及本质。 先由教师结合教育的概念讲解幼儿教育的概念，在此基础上围绕核心问题播放幼儿园一日生活视频，引发学生进行讨论，以便帮助学生理解掌握幼儿教育概念、特点和幼儿教育学的概念。突破重点。 以思维导图形式进行总结 情境导入，以问题的形式引发学生思考：幼儿教育的意义 结合幼儿园周工作安排表，引发学生思考：幼儿园教育对幼儿发展的作用，进而再由教师总结，突破难点。 结合案例，提出问题，吸引学生思考专业理论知识的学习对于幼儿教育实践的作用。 教师总结学习幼儿教育学的意义，然后给出案例小班“认识春天”主题教育活动案例，运用巩固学习幼儿教育学的意义，突破难点——学习幼儿教育学的意义。 教师提出问题：怎么学好“幼儿教育学”，组织学生进行分组讨论，然后师生一起总结，突破难点——学习幼儿教育学的方法。 巩固知识点幼儿教育的意义。
教 学 反 思 授课时间：2023年____月____日

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