资源简介

单元、章、节 项目二 回望幼儿教育的发展史 课时：6课时
教学内容 探寻西方幼儿教育实践的发展 探寻我国幼儿教育实践的发展 探寻幼儿教育思想的发展 分析幼儿教育与政治、经济、文化的关系
教学目标 知 识 目 标 了解中外幼儿教育的发展简史； 了解我国幼儿教育的发展现状； 了解幼儿教育与社会各种因素之间的关系
能 力 目 标 理解并掌握中外著名教育思想家的幼儿教育思想； 通过对幼儿教育与社会关系的了解，能分析幼儿教育对社会的功能。
情 感 目 标 通过对幼儿教育事业发展的了解，培养开拓进取精神和创新意识； 通过学习幼儿教育家的教育思想—“观念先行，有什么样的观念将有什么样的行为”，树立正确的教育观、儿童观、教师观。
教学重难点 重点 我国幼儿教育实践的发展
难点 中外幼儿教育思想家的理论
教学方法 讲授法 小组讨论法 案例分析法
教学准备 教学PPT、教学活动案例、活动视频
教学手段 微信群 PPT 案例 图片 视频
教学环节与主要内容 教学活动
任务一 探寻西方幼儿教育实践的发展 【导入部分】案例导入 开学后不久，智慧树幼儿园王园长做了一次以“幼儿教育发展”为主题的讲座。讲座中，王园长从《学记》中最早对教育的记载讲到陶行知的“生活即教育”理念，从孟子的“得天下英才而教育之，此三乐也”讲到斯宾塞的“教育即为人的完美生活做准备”，从福禄贝尔创办世界上第一所幼儿园讲到我国普惠性幼儿园普及的现状……，王园长对幼儿教育发展饱含深情地讲述引起了在座教师的沉思…… 问题研讨：幼儿教育的发展史如此曲折，那么幼儿教育产生于哪个时代？它经历了一个怎样的发展过程？我们又该从中吸取哪些精华来指导我们当下的幼儿教育实践呢？ 【基本部分】智慧加载 一、古代西方的幼儿教育 幼儿教育是和人类社会一起产生与发展的。从人类社会诞生的第一天起，为了使人类能够延续，抚养后代、保证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的幼儿教育。 原始社会，由于没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。 人类进入奴隶社会之后，对婴幼儿的教育主要在家庭中进行。学校产生之后，学前教育客观上成为一个相对独立的教育阶段——学前教育阶段。 近代西方的幼儿教育 1816年，欧文创办了一所针对1～6岁幼儿的“幼儿学校”，这是近代欧洲幼儿社会教育机构的胚芽。 1837年，德国幼儿教育家被世界誉为“幼儿园之父”在布兰肯堡创设了一所幼儿学校，并于1840年首次将这所学校命名为“幼儿园”（kindergarten），被认为是世界上的第一所幼儿园，因此被世界誉为“幼儿园之父”也被世界誉为“幼儿园之父”。 三、现代西方的幼儿教育 （一）入园率高，幼儿教育普及化程度比较高 （二）国家支持幼儿教育 （三）幼儿园、家庭、社区共同合作 （四）幼儿教育质量较高 【结束部分】 总结本节内容知识点：西方古代、近代、现代幼儿教育实践的发展。 任务二 探寻西方我国幼儿教育实践的发展 【导入部分】问题导入： 1.我国历史上第一所幼儿园的名字是什么？它创办于什么时间、什么地点？它创办于一种什么样的社会背景？ 2.你听说过哪些我国有关幼儿教育发展的政策或者文件？ 【基本部分】智慧加载 我国第一所幼儿园的诞生 1903年，受两湖总督张之洞在湖北倡导新学的影响，湖北巡抚端方在湖北武昌创办的湖北幼稚园，是我国自己创办的第一所幼儿教育机构。该幼儿教育机构完全照搬日本，性质是半殖民地半封建社会性质。 二、旧中国的幼儿教育 旧中国是指1840年鸦片战争到1949年新中国成立前这个时间段。当时的学前教育被著名教育家陶行知先生尖锐抨击：害了外国病、花钱病和富贵病三种大病。 三、新中国幼儿教育的发展 1996年6月正式施行（旧）《幼儿园工作规程》； 1989年 8月国家教委发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的我国第一部真正意义上的幼儿教育行政法规； 2001年7月，我国教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2010年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》； 2012年10月，中华人民共和国教育部制定了《3～6岁儿童学习与发展指南》； 2016年，教育部修订了《幼儿园工作规程》（以下简称新《规程》）。 【结束部分】总结本节任务的知识点。 任务三 探寻幼儿教育思想的发展 【导入部分】课前交流导入 你还听说过哪些幼儿教育名家？查阅相关资料并与组员交流一下，把你们对幼儿教育家的认识记录到如图表格中。 表格 幼儿教育名家著名的观点或表述
【基本部分】智慧加载 一、幼儿教育思想的萌芽 古代的先人们提出了许多宝贵的儿童教育思想。如颜之推，在《颜氏家训》中对幼小儿童家庭教育的方法进行了论述中外幼儿教育思想家及其理论。 古希腊哲学家、教育家柏拉图论述了学前教育的重要性；他还在世界上第一次提出了学前社会教育的主张；他提倡0～7岁的学前教育划分为两个阶段：即0～3岁和3～7岁，并成为主张和谐教育和道德教育，强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德、美全面发展的教育。 古希腊哲学家亚里士多德主张“教育遵循自然”，并提出了胎教思想，他还第一个提出年龄分期的尝试。 古罗马雄辩家、教育家昆体良（约35—95）被誉为西方教学论的奠基人，其《雄辩术原理》是西方第一部专门以教育为题材的教育学专著。他提出人的教育要从摇篮开始。 幼儿教育思想的发展 捷克教育家夸美纽斯是西方近代教育理论的奠基者，其《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作，他首次提出统一的学校制度和班级授课制。他的《母育学校》是一本专门为父母所写的关于学前儿童教育的家庭教育指南，是西方第一部学前教育专著，首次深入研究了家庭教育条件下的学前教育体系，阐述了学前教育的目的、内容和方法。夸美纽斯编写的《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物，该书被誉为“儿童插图书的始祖”。 英国的哲学家、政治家和教育家约翰 洛克代表作《教育漫画》提出了“白板说”及绅土教育思想。 法国杰出的思想家和教育家卢梭则提倡“自然教育论”。（教育要顺应自然、回归自然） 瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐在西方教育史上第一次提出“教育心理学化”观点。 三、幼儿教育理论体系的形成 福禄培尔（“幼儿教育之父”，代表作《人的教育》）教育思想）主要理论：幼儿自我发展理论，游戏理论（恩物），协调原理，重视亲子教育。 杜威（美国进步主义教育运动的代表，代表作《民主主义与教育》《学校与社会》等）主要理论：教育即“生活“”生长”和“经验改造”，“学校即社会”，直接知识的获得，儿童中心论。 蒙台梭利（代表作《蒙台梭利教学法》《童年的秘密》等）主要理论：以儿童为中心，重视感官教育，重视教育环境的作用，重视教师的作用。 陶行知主要思想：开拓农村幼儿教育事业，重视幼儿教育，提出生活是教育的中心，提倡教、学、做合一的教育方法，解放儿童，培养幼儿创造力。 陈鹤琴（“活教育”）主要思想：提倡适合国情的儿童教育，反对死教育提倡活教育，提出幼儿园课程理论，提倡综合教学法，重视幼儿园与家庭的合作。 【结束部分】 经验陈述：请各学习小组派代表发言，按时间先后顺序分别介绍洛克、卢梭、杜威、皮亚杰、陶行知、陈鹤琴的幼儿教育思想。 任务四 分析幼儿教育与政治、经济、文化的关系 【导入部分】情景导入 1.根据中华人民共和国教育部官网2017-2022年公布的“学前教育毛入园率”，思考如下问题： 2017 年，学前教育毛入学率达到 79.6%，比上年提高 2.2 个百分点。2018 年，学前教育毛入学率达到 81.7%，比上年提高 2.1 个百分点。2019 年，学前教育毛入学率达到83.4%，比上年提高 1.7 个百分点。2020 年，学前教育毛入学率 85.2%，比上年提高1.8个百分点。 2021年，学前教育毛入学率88.1%，比上年提高2.9个百分点。2022年，学前教育毛入园率89.7%，比上年提高1.6个百分点，其中，普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比例为84.96%。 讨论：经济是人类社会的物质基础，经济发展和学前教育发展之间存在什么联系？　 2. 中华人民共和国成立后，党和政府十分关心学前教育的发展。改革开放后，学前教育的地位进一步提高，一系列法规、文件的出台推动了学前教育质量的发展。2010 年以来，党和政府更加重视学前教育的发展，相继发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，提出了一系列加快和规范发展学前教育的建议和措施。 思考：政治和学前教育发展之间存在什么关系？ 3. 我国历史上，儿童的读物有“三、百、千”等蒙学作品，反映的是当时社会的主流思想—儒家文化。随着西方启蒙思想，如卢梭、杜威等人的教育思想传入，人们逐渐重新思考学前教育内容的设置。2001 年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可做其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 思考：文化和学前教育之间存在什么关系？ 【基本部分】智慧加载 一、幼儿教育与政治的关系 （一）政治对幼儿教育的影响和制约作用 1.政治决定幼儿教育的受教育权和领导权 2.政治决定幼儿教育的性质和目的 3.政治影响幼儿教育的发展 （二）幼儿教育对政治的促进作用 幼儿教育通过对幼儿进行进行政治智慧启蒙，为向社会提供高素质的政治人才服务。 幼儿教育的数量与质量对家庭生活、国民经济发展和社会秩序的稳定有着越来越不可忽视的作用。 二、幼儿教育与经济的关系 （一）经济对幼儿教育的制约作用 1.经济发展水平决定着幼儿教育的规模和速度 2.经济发展水平影响幼儿教育的任务、内容和手段 （二）幼儿教育对经济的促进作用 幼儿教育为培养高素质人才服务，对经济发展具有重要的促进作用。 三、幼儿教育与文化的关系 （一）文化对幼儿教育的影响 ① 文化影响幼儿教育的目标及内容。 ② 文化影响幼儿园的课程。 （二）幼儿教育对文化的影响 幼儿园要在幼儿期将人类和本民族、本国所创造的优秀文化传递给他们，使其成为幼儿认识周围社会和自然的基本工具，并将人类和本民族、本国所创造的文化保存和发展下去。可以说，幼儿教育承担着文化保存、传递、传播、更新的任务。 【案例】分析我国现阶段普惠性幼儿教育的发展影响因素。 【结束部分】 复习总结：本项目主要讲述了我国和西方幼儿教育发展的实践，在此基础上讲述了政治、经济、文化与学前教育的关系，重点描述了中外幼儿教育思想家及其理论，为以后树立科学的教育观、教师观和幼儿观打下基础。 【作业布置】 请选择一所幼儿园，调查该幼儿园在办园过程中所体现出的幼儿教育思想。 导入话题， 激发学习兴趣。 结合世界发展史，（教师）讲述西方幼儿教育的发展。 结合社会现象，引发学生思考，教师具体分析，深入浅出，了解现代西方幼儿教育的现状。。 以问题的形式引发学生思考，帮助学生形成对本节任务初步认识。 通过提问，引导学生思考我国幼儿教育的发展特点，再由教师讲解， 突破重点。 以思维导图形式进行总结，巩固重点。 以问题的形式引发学生对本节内容的学习。 先由教师讲解，并通过某一教育思想的分析，让学生感受掌握幼儿教育理论思想方法的规律，学会分析著名思想家的主要理论内涵。 再请学生自学阅读其内容，以小组的形式讨论，总结要点，进而再次由教师总结核心教育家的教育思想，突破难点。 以问题吸引学生思考经济、政治、文化和学前教育的关系。 结合当前幼儿教育现象，师生共同讨论政治、经济、文化与学前教育的关系，最后教师总结。 学以致用：理论联系实际，学生分组进行调查。
教 学 反 思 授课时间：2023年____月____日

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