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高考
一轮复习
《逻辑与思维》第三单元
运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
第三单元：运用辩证思维方法
含义
特征
方法：适度原则
原因
要求
思维抽象
思维具体
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法：分析、综合
第九课
第十课
第八课
单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。
主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。
核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。
课标分析 明方向
课标要求 知识清单
1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征； 2.理解分析与综合的辩证关系。 区分2种思维方式：辩证思维和形而上学思维
掌握2个特征：辩证思维的整体性和动态性
明确1个辩证关系：分析和综合的辩证关系
了解2个方法：分析和综合的方法
体系构建 把脉络
3.8把握辩证分合
一、
辩证思维的含义与特征
二、
分析与综合及其辩证关系
1.辩证思维的含义
2.辩证思维的特征——整体性和动态性
3.分析与
综合的
含义
4.分析与综合的辩证关系
形而上学思维的含义与弊端（P73.2）
辩证思维的含义（P73.3.5）
辩证思维的发展过程（P74.1）
辩证思维的整体性的依据、含义（P74.2）
辩证思维的整体性的作用（P75.1-3）
辩证思维的动态性的依据、含义（P75.4）
辩证思维的动态性的作用（P75.5）
辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性关系（P76.1）
辩证思维与唯心主义诡辩论的区别（P76.2）
学习辩证思维的意义（P76.3）
分析思维的必要性、含义（P76.4）
分析思维的常用方法（P77.1＋相关链接）
科学研究中
哲学中—矛盾分析法（P77.1.3）
定性分析法
定量分析法
功能分析法
因果分析法
（P77相关链接）
分析的优缺点（P77.2）
分
析
思
维
综
合
思
维
综合思维的必要性、含义（P78.1）
综合思维的常用方法（P78.2）
综合思维的优缺点（P78.3）
科学研究中——结构综合、功能综合
哲学中—辩证分析和综合的方法
分析与综合的辩证关系（P79.1）
哲学基础——实质（P79.2.1）
正确运用——要求（P79.2.7）
以下哪些句子体现辩证思维方法？哪些体现形而上学思维？如果是辩证思维它体现了辩证思维的哪一观点？
①人无远虑，必有近忧　
②一着不慎，满盘皆输　
③一叶障目，不见泰山　
④城门失火，殃及池鱼
⑤守株待兔
⑥与时俱进
⑦尺有所短，寸有所长
辩证
辩证
辩证
辩证
辩证
形而上学
形而上学
发展
联系
片面
联系
静止
发展
全面
含义
形而上学思维
辩证思维
疑难解析 补短板
1.形而上学思维和辩证思维
如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
注意：
1、形而上学思维是用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
2、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
3、辩证法≠辩证思维
1．2023年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代水土保持工作的意见》，要求从生态系统整体性和流域系统性出发，遵循自然规律和客观规律，统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理，因地制宜、科学施策，坚持不懈、久久为功。这要求在思维方法方面应（ ）
A．坚持用矛盾分析法分析问题 B．坚持联系的观点
C．坚持整体性的辩证思维 D．坚持动态性的辩证思维
典例分析 提能力
2．守正创新是我们党在新时代治国理政中的重要思维方法。守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。中国式现代化的探索就是一个在继承中发展、在守正中创新的历史过程。中国式现代化的探索（ ）
①要求在对立统一中把握事物
②坚持“得中”而“处之”的思维
③要求用动态性的辩证思维看问题
④是新事物对旧事物的彻底否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
A
区别 整体性 动态性
含义 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
原因 任何对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
要求 科学处理整体与部分的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
作用 ①不同事物之间：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 ②同一事物内：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 ③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。
事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
联系 ①辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；（哲学：整体与部分的关系） ②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。（哲学：绝对运动与相对静止） ③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。 2.辩证思维的特征
疑难解析 补短板
1．2020年2月10日，习近平总书记针对湖北和武汉新冠肺炎疫情防控，提出控制源头切断传播途径、全力做好救治工作、全面加强社会面管控、加强舆论引导工作、加强疫情防控工作的统一指挥等要求，坚决打赢疫情防控的人民战争总体战阻击战。上述要求体现的辩证思维特征是（ ）
A．整体性 B．动态性 C．抽象性 D．概括性
2．人们为了暂时的经济利益而滥垦、滥牧、滥伐,从而对环境造成了巨大危害。这一事实说明在思维方法方面应( )
A．坚持整体性的辩证思维 B．坚持动态性的辩证思维
C．坚持联系的观点 D．坚持用矛盾分析法分析问题
典例分析 提能力
A
A
材料一：共同富裕要求我们形成中间大、两头小的橄榄型分配结构。这需要我们对不同群体存在的问题采取不同举措——扩大中等收入群体比重，增加低收入群体收入，合理调节高收入，取缔非法收入。
材料二：习近平总书记在二十届中央政治局第一次集体学习时的讲话中强调，各地区各部门要牢固树立全国一盘棋思想，谋划和推动本地区本部门工作要以贯彻党中央决策部署为前提，创造性开展工作，做到既为一域增光，又为全局添彩。
请同学们思考上述材料分别体现了什么思维方法？
疑难解析 补短板
3.分析与综合
分析 综合
区别 含义
常用方法
特征
优点缺点
联系 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
(1)在科学研究中，人们常常运用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多种方法，认识被研究的对象。
（2）在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。
判断下列属于何种分析思维的方法？
1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。
2.西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。
3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。
4.由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。
定量分析
定性分析、功能分析
因果分析
功能分析
具体方法 解决问题
科学研究 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析 质：有没有、是不是
②定量分析：确定研究对象在某个方面的量有多少的分析 量：有多少
③功能分析：确定研究对象是否具有某种功能或具有哪些功能的分析 有什么作用
④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析 为什么
疑难解析 补短板
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3.分析与综合
分析 综合
区别 含义
常用方法
特征
优点缺点
联系 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
(1)在科学研究中，人们常常运用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多种方法，认识被研究的对象。
（2）在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。
分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。
①优点：精确。
②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
(1)在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
(2)哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
①优点：整体性。
②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
1.牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是(　　)
A．分析的方法　　　 B．综合的方法
C．演绎的方法 D．归纳的方法
A
2.综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是(　　)
A．深入实践，掌握丰富的第一手材料
B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等
C．对获取的大量材料进行鉴别和筛选
D．把学生的德智体各方面的表现统一起来考察，才能正确评价这个学生
D
典例分析 提能力
疑难解析 补短板
3.分析与综合
分析 综合
区别 含义
常用方法
特征
优点缺点
联系 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
(1)在科学研究中，人们常常运用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多种方法，认识被研究的对象。
（2）在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。
分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。
①优点：精确。
②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
(1)在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
(2)哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
①优点：整体性。
②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
1.一位高明的医生在诊断病人的病情时，总是从总体上着眼的，即当他把病人这一有机体的某个部分分解出来加以考察的时候，总是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的互相联系和相互作用为前提，否则就难以诊断病情。这说明(　　)
A．分析是综合的基础
B．综合是分析的先导
C．分析为综合做准备
D．没有科学分析的综合是空洞抽象的
B
典例分析 提能力
2.中国的总和生育率，也就是每个妇女平均生育子女数，在1990年时达到2.1的世代更替水平（实现人口稳定须达到的生育水平），随后开始逐渐下降。2000年至今，中国的总和生育率一直保持在1.5—1.6之间，属于严重少子化。生育水平之所以下降得这么快，一部分原因是受计划生育政策影响，但根本原因还是社会、经济的发展，尤其是妇女的受教育程度普遍提高，妇女的劳动参与增加等。材料中对我国生育水平下降问题的看法（　　）
①是在分析基础上的综合 ②运用了定量分析和定性分析
③是单纯的分析，没有综合 ④运用共变法寻求事物的因果联系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
典例分析 提能力
近年来，随着中国经济快速发展，有些欧洲国家认为，中国已经是发达国家，开始用发达国家的标准来审视中国，甚至提出“事事对等”。外交部长王毅认为，中国确实仍然是一个发展中国家，中国虽然经济总量已达世界第二，但人均GDP仅为美国的1/6，欧盟的1/4,人类发展指数也排在80位以后，科技教育水平与发达国家还有明显差距，发展不充分、不平衡问题依然突出。因此，无论从哪方面来说，要求一个刚发展几十年的国家同发展了几百年的国家“对等”，这本身就是一种“不对等”。
中国有句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从不同角度观察事物，会得出不同的结论。
外交部长王毅运用了什么思维方法？结合材料，谈谈给我们的启示。
典例分析 提能力
(1)外交部部长王毅运用了分析与综合相结合的思维方法。
(2)①材料中王毅部长对我国人均 GDP、人类发展指数、科技教育水平、工业化进程等的解读即为分析。给我们的启示是要把握事物的本质和规律，可以把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识，将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻。
②材料中王毅部长将中国发展的不同指标进行综合,得出中国仍是发展中国家的结论即为综合。给我们的启示是要形成对事物整体的认识，要把分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次以及事物发展过程中的若干阶段认识,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。

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