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高考
一轮复习
《逻辑与思维》第三单元
运用辩证思维方法
第十课 推动认识发展
课标分析 明方向
课标要求 知识清单
1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害； 2.解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径； 3.了解辩证否定观的实质； 4.体会认识不断深化的历程 1.简单肯定或否定
2.坚持辩证的否定观
3.从感性具体到思维抽象
4.从思维抽象到思维具体
体系构建 把脉络
3.10 推动认识发展
1.不作简单肯定或否定
2.体会认识发展的历程
简单肯定或否定的危害
坚持辩证的否定观
肯定方面、否定方面的含义（P85.1）
肯定与否定的辩证关系（P85.2-P86.1）
简单肯定或否定的危害（P86.2）
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
辩证否定的特点（P87.1）
辩证否定的要求（P87.2）
感性具体的含义（P88.1.2）
感性具体的局限性（P88.2）
思维抽象的含义（P88.3）
思维抽象的目的（P88.4）
思维抽象的环节（P88.5-P89.1）
思维抽象的局限性（P89.2）
思维具体的含义、表现、地位（P90.1）
从思维抽象发展到思维具体的环节（P90.2-5）
感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系（P91）
起点
桥梁
终点
辩证思维
整体与部分的关系
基础
基础
质量互变规律
分析与综合的方法
适度思维方法
矛盾分析方法
基础
否定之否定规律
逻辑结构
1.辩证的否定
比较 肯定方面 否定方面
含义
辩证关系 对立
统一 要求 疑难解析 补短板
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新；
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
①肯定方面维持事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。
事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，
事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。
1、中国每年制作高达26万分钟的动画作品，真正优秀的却凤毛麟角。上海今日动画公司跳出“拿着作品找市场”的思维定式，凭着“先卖创意，再卖产品”的理念，通过制作《中华小子》的两分半钟动画样片，“俘获”全球片商的眼球，并收获了数千万元的预售合同。该公司成功的经验是( )
①在与传统营销模式绝对不相容的对立中实现了思维创新
②在辩证否定的过程中实现了理念和实践的创新与发展
③在辩证否定思维的指引下找到了企业经营发展的新思路
④在先否定传统、继而创新理念的实践中实现了自身的发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
典例分析 提能力
【解析】“绝对不相容的对立”是形而上学的否定观，①错误。辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，是既肯定又否定，既克服又保留，这要求我们要有创新意识。该公司成功的经验是在辩证否定的过程中实现了理念和实践的创新与发展，在辩证否定思维的指引下找到了企业经营发展的新思路，②③正确。辩证的否定不是先否定传统、继而创新，而是既肯定又否定，既克服又保留，④错误。故本题选C。
C
2、勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。百年来，中国共产党历经炮火硝烟的洗礼、社会主义改造的探索、改革开放的考验、脱贫攻坚的挑战等重大历史进程，依然朝气蓬勃、生机活力，靠的就是全面从严治党、勇于自我革命，敢于刀刃向内、善于修正错误。勇于自我革命之所以成为我们党历经千锤百炼而风华正茂的关键密码，是因为“自我革命”( )
①坚持用发展的观点看问题，敢于自我否定
②在肯定旧事物基础上开拓创新
③在肯定与否定的的循环往复中永续发展
④在肯定因素与否定因素的斗争中破旧立新
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
【解析】①④：中国共产党坚持“自我革命”，这是在辩证的否定中不断的破旧立新，敢于自我否定，坚持用发展的观点看问题，①④入选。②：要坚持辩证的否定，要根据事物内部肯定方面与否定方面之前的辩证关系，看待事物，解决问题，不能简单的肯定一切也不能简单的否定一切，②不选。③：事物在肯定与否定的对立统一中实现发展，而不是循环往复，③不选。故本题选B。
典例分析 提能力
1.辩证的否定
比较 肯定方面 否定方面
含义
辩证关系 对立
统一 要求 疑难解析 补短板
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新；
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
①肯定方面维持事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。
事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，
事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。
根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，形而上学否定观，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
C
1、漫画《抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋》给我们的启示是（ ）。
A．要抓住矛盾的主要方面 B．要坚持均衡论
C．要坚持辩证的否定观 D．要坚持折中主义
典例分析 提能力
①辩证否定的特点：具有肯定与否定的双重性。
②在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它（辩证否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
肯定---否定---否定之否定
克服—旧事物中过时的消极的因素—外形笨重，功能简单
保留—旧事物中积极合理的因素—手机方便了人与人的联络
增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素—多元化、多功能
（1）辩证的否定的特点:
疑难解析 补短板
2.坚持辩证的否定观
（2）坚持辩证的否定观的要求：
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
①否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
疑难解析 补短板
2.坚持辩证的否定观
辩证否定观 形而上学否定观
否定的动力
否定与肯定的关系
同联系发展的关系
辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
辩证否定是联系的环节和发展的环节
事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。
否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定是发展的中断
【易混区分】：辩证否定观与形而上学否定观
1、和4G相比,作为新一代蜂窝移动通信技术,5G具备高数据速率、低迟延、低能耗、高容量等特性。因此从技术上看5G是4G的再演进,但从产业生态上来看则是一场划时代的变革。这表明(　　)
①辩证的否定是先肯定后否定,先保留后克服　
②辩证的否定是联系的环节,也是发展的环节　
③辩证的否定是对旧事物的否定和对新事物的肯定　
④事物只有通过自我否定和自我超越才能实现发展
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
C
解析 : 辩证的否定,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,而是既肯定又否定,既克服又保留,辩证否定的实质是“扬弃”,①错误;辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己,③错误。故本题选C项。
典例分析 提能力
庖丁从“不知道该从何处下刀”到“纯熟地解牛”经历了怎样的思维过程？（以下填空选填“感性具体”“思维抽象”“思维具体”）
①初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，这时他形成的只是 ；
②经过一段实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，达到“庖丁解牛，目无全牛”的阶段，这时他已经形成了 。
③再经过一段实践之后，庖丁弄清了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛是一头既知其表又知其里，且知道其表里关系的牛，这时他的认识发展到 。
感性具体
思维抽象
思维具体
典例分析 提能力
感性具体 思维抽象 思维具体
含义
环节
局限性
感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
①分离是思维抽象的起始环节
②提纯是思维抽象的关键环节。
③简略化是表述思维抽象结果的环节。
④理想化是思维抽象的一种特殊形式。
疑难解析 补短板
3.认识发展的历程
下列认识呢？
◇来到一个新地方的初次印象。
◇小明是一个中学生。
◇这是花。
◇这朵花是红色的。
第一步: 在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。
①分离: 是思维抽象的起始环节。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。
第二步: 在伽利略这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。
②提纯：是思维抽象的关键环节。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
第三步: 一般落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。
③简略化：是表述思维抽象结果的环节。是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。
第四步: 伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。
④理想化：是思维抽象的一种特殊形式。理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。
思维抽象的特征：过程上——抽离性 目标上——纯粹性 表达上——简洁性 理想化贯穿其中
1.牛顿第二定律又称加速度定律，是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式简单表示为F=ma。上述材料描述的 是科学思维抽象中的环节。
2.在几何学中，“点” 没大小，“线”没宽度，“面” 没厚度。相对于现实来说，这属于思维抽象的 环节。
3.冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心这属于思维抽象的 。
4.在物理课上，老师问同学们，铁球和羽毛同时下落哪个先着地？很多同学脱口而出是铁球。老师提醒大家，研究轻重与下落快慢的关系需排除空气干扰，这属于思维抽象的环节 。
简略化
理想化
分离
提纯
感性具体 思维抽象 思维具体
含义
环节
局限性
感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
①分离是思维抽象的起始环节
②提纯是思维抽象的关键环节。
③简略化是表述思维抽象结果的环节。
④理想化是思维抽象的一种特殊形式。
①起点：要选择一个合适的上升起点。
②桥梁：随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
③终点：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。
疑难解析 补短板
从思维抽象发展到思维具体的环节
（3）第三个环节：终点
要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。
（2）第二个环节：桥梁
上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
（1）第一个环节：起点
思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
商品
（资本主义社会最简单、最基本的概念，
揭示资本主义发展规律的基本单位）
社会主义革命不可避免
（把握了资本主义社会的整体本质和规律）
货币——资本——剩余价值
劳动与资本之间的矛盾
(揭示了资本主义社会剥削的本质)
起点
桥梁
终点
马克思经过思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性
思维抽象
思
维
具
体
感性具体 思维抽象 思维具体
含义
环节
局限性
感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
①分离是思维抽象的起始环节
②提纯是思维抽象的关键环节。
③简略化是表述思维抽象结果的环节。
④理想化是思维抽象的一种特殊形式。
思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。
①起点：要选择一个合适的上升起点。
②桥梁：随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
③终点：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。
感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
疑难解析 补短板
1. 习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
典例分析 提能力
2、关于思维过程的两个阶段，马克思指出：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定：在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”对此理解正确的是（ ）
①“完整的表象”指的是从感性认识上升所得到的理性认识
②“具体的再现”指的是通过实践创造出了具体的物质形态
③从“抽象的规定”到“具体的再现”，需要运用综合的思维方法
④将“抽象的规定”和“具体的再现”相结合，才能揭示事物整体的本质
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
典例分析 提能力
【详解】①：“完整的表象”指的感性认识，而“抽象的规定”指的是从感性认识上升所得到的理性认识，①说法错误。
②：“具体的再现”指的是在思维具体，是对事物整体的本质和规律的认识，而不是创造出的具体的物质形态，②说法错误。
③：思维具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，因此从“抽象的规定”到“具体的再现”，需要运用综合的思维方法，③说法正确。
④：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，形成关于事物整体的本质和规律的认识，④说法正确。
故本题选D。
D
3、2022年春晚，舞蹈诗剧《只此青绿》是推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的一次有益尝试，在文博、舞蹈、音乐、文学和非遗传承中探寻和提炼出了符合当代视角的审美精髓。它的创作灵感来自中国传世名画《千里江山图》，创作者将画作中的青绿设色“抽离”为一群女性人物形象，通过舞蹈形式表达了层峦叠嶂的概念，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。从思维的角度看，该创作( )
①正确把握了肯定与否定之间的辩证关系
②把思维具体作为整个思维过程的起点
③将抽象概念形象化，并进行了迁移和想象
④注意力集中在“点”上是其成功的关键
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】①③：创作者将画作中的青绿设色“抽离”为一群女性人物形象，通过舞蹈形式表达了层峦叠嶂的概念，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。从思维的角度看，该创作将抽象概念形象化，并进行了迁移和想象，舞蹈诗剧《只此青绿》是推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的一次有益尝试，正确把握了肯定与否定之间的辩证关系，①③正确。②：思维具体作为整个思维过程的终点，感性具体是起点，②排除。④：分析方法是将注意力集中在问题的“点”上，通过舞蹈形式表达了层峦叠嶂的概念，勾勒出如诗如幻的无垠山河，并不是分析方法，因此不是注意力集中在“点”上，④排除。故本题选B。
B
①人们对水的认识经历了从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的上升过程。
②第一阶段，从感性具体到思维抽象。人们通过视觉、触觉、味觉将水反映到大脑中，从而形成感性具体的认识，然后通过大脑的分析，抽象出水的各种属性：无色、无味、液体，形成思维抽象。
③第二阶段，从思维抽象到思维具体的上升过程。通过进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水的本质定义为无色、无味的液体，从而形成思维具体的认识。
人们在对水的认识过程中，首先通过视觉、触觉、味觉将水反映到大脑，通过分析认识到水的各种属性——无色、无味、液体等，并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水定义为无色、无味的液体。
根据认识发展的历程，结合材料，分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。
典例分析 提能力
抽象 具体
动词 （方法论意义上）
形容词（本体论意义上）
名词（认识论意义上）
抽象首先是指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。（从抽象到具体的方法。）
抽象是指客观事物包含着的同类事物的共同的东西。（这是一种抽象的认识。）
抽象是指思维中的一种规定，这种抽象规定是客观对象某方面属性在思维中的反映。通常人们也将看不见、摸不着的观念的东西叫做抽象。（这是一朵红色的花。）
具体是指各种存在着的客观事物。（具体事物）
具体可作为认识成果。（具体概念）
具体可作为认识方法使用，是思维对事物多方面属性的综合。（从具体到抽象的方法。）
疑难解析 补短板

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