资源简介

(共26张PPT)
11.1 我们都爱父母&我们了解父母吗？
统编版三年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
作业布置
单元学习内容
单元内容一览表 家是最温暖的地方 课题 栏目 目的与要求
10.父母多爱我 父母默默的爱多一些理解 感受父母对我们的爱，学会爱父母，表达我们的关心，了解我们的家庭，懂得家的重要性。
11.爸爸妈妈在我心中 我们都爱父母 我们了解父母吗？ 爱父母 在行动 12.家庭的记忆 家庭称呼抢答赛 “家史”小调查 传统节日中的“家” 语言文字中的“家” 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
了解父母在生活中怎样关心照顾我们，为我们付出的辛苦，懂得去理解父母的举动，体谅父母的难处。 “第一个问题：父母爱我们吗” 父母默默的爱 多一些理解 《父母的节日》 2
学会向父母表达关爱之情，用实际行动去爱护父母，回报父母的爱。 “第二个问题：我们爱父母吗” 我们都爱父母 我们了解父母吗？爱父母 在行动 《爱父母，怎么做》 2
认识我们的家庭，了解不同家庭成员的定位和称呼，知道我们的家庭变化历史，理解家在文化和语言中的重要性。 “第三个问题：家是什么” 家庭称呼抢答赛“家史”小调查 传统节日中的“家”语言文字中的“家” 《汉字中的“家”的演变》 4
教学目标
核心素养：道德修养、健全人格
1.学会向父母表达自己的关心。
2.能够主动了解父母的事，加深对父母的关爱之情。
3.通过了解关心父母的过程，感受父母对我们的爱。
新知导入
一天，小丽放学回来，发现妈妈提前下班躺在床上休息。原来妈妈生病了，小丽主动帮爸爸一起准备晚饭，做家务。可没想到第二天，妈妈又准时起床做饭，准备送小丽去学校后就去上班。看到妈妈苍白的脸色，小丽想劝妈妈在家休息，但妈妈却说请假要扣钱。整整一天，小丽在学校都不安地担心着妈妈的身体。
在我们的生活中，父母有没有出现过类似的情况呢？你们是什么心情？
新知讲解
观察下面的图片，说说图中的孩子会想什么？心情是怎样的？
“我”希望爸爸能早点回来，这时我的心情是紧张、焦虑的。
天都黑了，爸爸怎么还没回来呀？
新知讲解
“我”希望妈妈能早点好起来，这时我的心情是担忧焦急和心疼。
观察下面的图片，说说图中的孩子会想什么？心情是怎样的？
看到妈妈难受的样子,我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点儿痛苦。
新知讲解
“我”希望爸爸妈妈能回来看我，这时我的心情是期待盼望并深深地思念父母。
奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
他们在很远的地方打工，回来一趟不容易呀！
观察下面的图片，说说图中的孩子会想什么？心情是怎样的？
新知讲解
你有过同样的感受吗？
妈妈因为出差要去外地一周，我每天都很想她。
新知讲解
你有过同样的感受吗？
爸爸在外地当建筑工人，听说这个工作很辛苦，我担心爸爸也会很累。
新知讲解
你有过同样的感受吗？
爸爸妈妈在外地打工，每周末和他们通电话是我最期待的事。
新知讲解
父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。在我们心里,他们也是我们最爱的人。
新知讲解
关心和爱都应该传达给对方才能知道，你有哪些方式向父母表达你的关心呢？
1.写一封信表达自己的关心
2.多做家务活帮父母分担家务
3.多和父母交流，劝说他们保重身体，不要劳累
4.养成好的生活与学习习惯，不让父母忧心
……
新知讲解
你有多关心父母？下面这些问题你能回答出来吗？
1.爸爸妈妈今年的年龄是？爸爸妈妈什么时候过生日？
2.爸爸喜欢吃什么？妈妈喜欢吃什么？
3.爸爸有什么爱好？妈妈有什么爱好？
……
新知讲解
父母精心呵护着我们，对我们非常了解。我们也爱他们，让我们也来加深对父母的了解吧。
我是问了外婆才知道妈妈的生日。
我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
新知讲解
父母精心呵护着我们，对我们非常了解。我们也爱他们，让我们也来加深对父母的了解吧。
我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说:“运动使人健康。”
我妈妈喜欢吃蔬菜,这是我平时观察到的。
新知讲解
结合这些事例，我们发现要了解父母可以怎么做？
去问爸爸妈妈的父母，或者直接问父母。
可以在日常生活中留心观察，了解父母的喜好。
多和父母相处，我们就能发现爸爸妈妈擅长的东西和日常工作内容。
新知讲解
你知道下面这句话的意思吗？
父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。
——《论语》
父母的年纪，不可不知道并且常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的衰老而恐惧。
新知讲解
我国古代十分重视孝道
《扇枕温衾》
后汉时期的黄香九岁的时候就失去了母亲，他每天都思念母亲，回忆母亲在世的时光，乡亲们听说了都夸赞他孝顺。后来他看到父亲劳作非常辛苦，伺候父亲很是尽心。夏天天气热的时候，他用扇子为父亲扇凉枕席；冬天寒冷，他就用身体为父亲温暖被褥，好让父亲不会受凉。太守刘护听说了这件事后还特意表彰了他。
新知讲解
调查一下爸爸妈妈的事，为他们写一写档案。
我为父母写档案
爸爸的生日： 属相：
妈妈的生日： 属相：
爸爸的工作： 妈妈的工作：
爸爸每天工作的时间： 妈妈每天工作的时间
爸爸的身体状况： 妈妈的身体状况：
爸爸妈妈最近关心的事： 爸爸妈妈的好习惯：
爸爸妈妈高兴的事： 爸爸妈妈烦心的事：
新知讲解
通过填写档案我们会发现什么？
爸爸妈妈一天里大部分时间花在我们身上了。
爸爸妈妈开心的事大多数和我们有关。
在我看不到的地方，爸爸妈妈付出了很多东西，都是为了让我健康快乐成长。
新知讲解
你知道感恩父母的节日吗？
母亲节，是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
父亲节，顾名思义是感恩父亲的节日。约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。
作业布置
你有在节日中送过父母礼物吗？尝试制作一件礼物送给爸爸妈妈。
谢谢
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11《爸爸妈妈在我心中》第一课时我们都爱父母&我们了解父母吗？
一、教学目标 核心素养：道德修养、健全人格1.学会向父母表达自己的关心。2.能够主动了解父母的事，加深对父母的关爱之情。3.通过了解关心父母的过程，感受父母对我们的爱。
二、教学重点、难点 重点：能够主动了解父母的事，加深对父母的关爱之情。难点：通过了解关心父母的过程，感受父母对我们的爱。
三、教学准备 课件素材
四、评价任务 1.我爱爸爸妈妈评价量表1评价项目评价标准星等懂得关心爱护爸爸妈妈，学会表达自己对父母的爱1.能准确描述自己对爸爸妈妈的感情得1星。（ ）2.能表达自己对父母的爱得1星。（ ）2.父母事我知道评价量表2评价项目评价标准星等学会通过不同方式加深对父母的了解和关心1.能够准确说出父母的喜好特长等信息得1星。（ ）2.能够掌握了解父母信息的不同办法得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节：一天，小丽放学回来，发现妈妈提前下班躺在床上休息。原来妈妈生病了，小丽主动帮爸爸一起准备晚饭，做家务。可没想到第二天，妈妈又准时起床做饭，准备送小丽去学校后就去上班。看到妈妈苍白的脸色，小丽想劝妈妈在家休息，但妈妈却说请假要扣钱。整整一天，小丽在学校都不安地担心着妈妈的身体。师：同学们，你们觉得小丽为什么会不安地担心妈妈呢？在我们的生活中，父母有没有出现过类似的情况呢？你们是什么心情？学生思考作答。 导入环节：通过日常生活案例导入，引导学生回顾个人的生活，体会类似的情感，导入本课。 导入环节：教师通过学生回答，判断学生是否有意识地发掘日常生活中对父母的关爱之情。
讲授新课 环节1：我爱爸爸妈妈师：父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。观察下面的图片，说说图中的孩子会想什么？心情是怎样的？事例1：“天都黑了，爸爸怎么还没回来呀？”分析：“我”希望爸爸能早点回来，这时我的心情是紧张、焦虑的。事例2：看到妈妈难受的样子,我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点儿痛苦。分析：“我”希望妈妈能早点好起来，这时我的心情是担忧焦急和心疼。事例3：“奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。”“他们在很远的地方打工，回来一趟不容易呀！”分析：“我”希望爸爸妈妈能回来看我，这时我的心情是期待盼望并深深地思念父母。师：大家有没有感觉到熟悉？这些事是不是在我们的生活中也有发生过？你有过同样的感受吗？课堂讨论，学生举手回答问题。学生1：妈妈因为出差要去外地一周，我每天都很想她。学生2：爸爸在外地当建筑工人，听说这个工作很辛苦，我担心爸爸也会很累。学生3：爸爸妈妈在外地打工，每周末和他们通电话是我最期待的事。师：关心和爱都应该传达给对方才能知道，你有哪些方式向父母表达你的关心呢？其实我们在前面的课程里已经学到了很多了，大家能不能试着列举一下呢？方法举例：1.写一封信表达自己的关心2.多做家务活帮父母分担家务3.多和父母交流，劝说他们保重身体，不要劳累4.养成好的生活与学习习惯，不让父母忧心环节2：父母事我知道师：你有多关心父母？下面这些问题你能回答出来吗？问题展示：1.爸爸妈妈今年的年龄是？爸爸妈妈什么时候过生日？2.爸爸喜欢吃什么？妈妈喜欢吃什么？3.爸爸有什么爱好？妈妈有什么爱好？学生思考并尝试回答。师：父母精心呵护着我们，对我们非常了解。我们也爱他们，让我们也来加深对父母的了解吧。看看下面的同学都是通过哪些方式了解父母的？学生1：我是问了外婆才知道妈妈的生日。学生2：我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！学生3：我妈妈喜欢吃蔬菜,这是我平时观察到的。学生4：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说:“运动使人健康。”师：结合这些事例，我们发现要了解父母可以怎么做？课堂讨论，围绕事例总结了解父母的办法。学生1：去问爸爸妈妈的父母，或者直接问父母。学生2：可以在日常生活中留心观察，了解父母的喜好。学生3：多和父母相处，我们就能发现爸爸妈妈擅长的东西和日常工作内容。师：看一看，你知道下面这句话的意思吗？父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。——《论语》师：这句话的意思是父母的年纪，不可不知道并且常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的衰老而恐惧。师：从古代开始，我们就十分重视孝道，重视对父母的爱护和关心，也传出了很多孝子的故事。例如：《扇枕温衾》，看看故事里的主人公怎样去关心自己的父母。展示材料：后汉时期的黄香九岁的时候就失去了母亲，他每天都思念母亲，回忆母亲在世的时光，乡亲们听说了都夸赞他孝顺。后来他看到父亲劳作非常辛苦，伺候父亲很是尽心。夏天天气热的时候，他用扇子为父亲扇凉枕席；冬天寒冷，他就用身体为父亲温暖被褥，好让父亲不会受凉。太守刘护听说了这件事后还特意表彰了他。师：调查一下爸爸妈妈的事，为他们写一写档案，看看下面这个档案，你们可以填多少呢？学生在课本上的档案内填写，老师抽点学生展示自己填写的内容。师：通过填写档案我们会发现什么？课堂讨论，学生思考并举手回答问题。学生1：爸爸妈妈一天里大部分时间花在我们身上了。学生2：爸爸妈妈开心的事大多数和我们有关。学生3：在我看不到的地方，爸爸妈妈付出了很多东西，都是为了让我健康快乐成长。师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，那么你知道感恩父母的节日吗？展示信息：母亲节，是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。父亲节，顾名思义是感恩父亲的节日。约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。 环节1：通过对日常生活和案例的学习分析，体会我们对父母的关心爱护之情。环节2：通过课堂讨论学会去加深对父母的了解。 环节1：教师通过学生回答，判断学生是否能够主动去关心父母，能够运用语言准确描述自己对父母的感情，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答，判断学生是否能够运用不同方法去了解父母的事，以此加深和父母的联系，感受父母的爱，同时更加主动地关心父母，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 你有在节日中送过父母礼物吗？尝试制作一件礼物送给爸爸妈妈 帮助学生通过实践行动的形式加深对本课的理解，能够对父母的爱表达自己的感激之情。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 11《爸爸妈妈在我心中》第一课时我们都爱父母&我们了解父母吗？我爱爸爸妈妈爸爸妈妈的事我知道属于爸爸妈妈的档案
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小学道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第四单元教材主题为《家是最温暖的地方》，聚焦家庭亲情。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德修养”中“孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳”，确定本单元的大概念设计主题为“理解父母的爱，重视家庭温暖”。
二、单元内容、学段学科关联 父母对我们的爱护从我们诞生开始，无时无刻不在生活中有所体现，家庭温暖是我们生活的基础，因此，我们要懂得理解父母的关爱，学会爱护父母，珍视我们的家庭。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。学生经过该主题的学习能够理解父母对我们的爱，能够基于同样的角度学会对父母表达爱意，关注我们的家庭，理解家的含义。单元内容一览表家是最温暖的地方课题栏目目的与要求10.父母多爱我父母默默的爱多一些理解感受父母对我们的爱，学会爱父母，表达我们的关心，了解我们的家庭，懂得家的重要性。11.爸爸妈妈在我心中我们都爱父母我们了解父母吗？爱父母 在行动12.家庭的记忆家庭称呼抢答赛“家史”小调查传统节日中的“家”语言文字中的“家”本单元链接家庭亲情，引导学生重视父母亲情，懂得表达对父母的关爱，对家的理解和重视。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以家庭亲情为主题，聚焦父母亲情，引导学生学会理解父母的爱护，并能够主动表达个人对父母的关心，学会互相关爱，共同维护家庭亲情。因此设置“家庭问答赛”作为本单元的主情境。按照“家是一道需要我们去理解作答的题目”的逻辑设置“第一个问题：父母爱我们吗”、“第二个问题：我们爱父母吗”、“第三个问题：家是什么”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“第一个问题：父母爱我们吗”以“父母多爱我”为开场，引导学生去了解父母平常对我们的关心，知道父母为我们做出了哪些牺牲，在我们没注意的地方，父母如何照顾我们的生活，学会理解父母付出的辛劳，懂得体谅父母的难处。“第二个问题：我们爱父母吗”情境具体内容为“爸爸妈妈在我心中”，学生在认识到父母的爱之后，同时也应学会回报爱护父母，向父母表达我们的爱，懂得去了解父母，加深彼此间的感情联系，并付出实际行动，去表达对父母的关爱。“第三个问题：家是什么”情境内容以“家庭的记忆”为主，家庭由父母和我组成基础，家庭中还有其他的成员，学会主动关心我们的家庭，了解家庭中不同的成员，关注家庭的历史故事，认识到家对于我们的特殊含义。内容大单元情境国家课程补充素材课时了解父母在生活中怎样关心照顾我们，为我们付出的辛苦，懂得去理解父母的举动，体谅父母的难处。“第一个问题：父母爱我们吗”父母默默的爱多一些理解《父母的节日》2学会向父母表达关爱之情，用实际行动去爱护父母，回报父母的爱。“第二个问题：我们爱父母吗”我们都爱父母我们了解父母吗？爱父母 在行动《爱父母，怎么做》2认识我们的家庭，了解不同家庭成员的定位和称呼，知道我们的家庭变化历史，理解家在文化和语言中的重要性。“第三个问题：家是什么”家庭称呼抢答赛“家史”小调查传统节日中的“家”语言文字中的“家”《汉字中的“家”的演变》4
四、学情分析 三年级的学生已具备一定独立思考与判断能力，正处于世界观、价值观、人生观成形的初级阶段，需要建立起对父母和家庭的正确认识，学会重视家庭亲情，体会父母关爱，学会回报父母，关心家庭。本单元着眼于家庭亲情，引导学生通过学习父母对我们爱护的表现，理解父母在日常生活中如何照顾我们，懂得体谅父母的付出，学会感恩并用实际行动表达自己对父母的关心，从而认识家庭的重要性，了解家庭中不同的组成成员，知晓家的历史，学习家在我国传统文化中的特殊地位和重要性。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养1.学生通过对父母之爱的学习，认识到父母对我们的关爱，从而建立起对父母的感激之情，学会理解父母，化解与父母产生的矛盾，达成互相理解。2.学生学会在日常生活中运用实际行动去表达对父母的爱，知道爱护父母的正确方式。3.学生认识家的概念，了解家庭成员之间的关系，主动了解家的历史，并学习家在传统文化及语言中占据的特殊地位。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评学生能够知晓父母爱护我们的具体行为，从父母的行为中体会到对自己的关爱之情，学会去理解父母某些看似对我们严格的要求，理解父母的心情。学生能够学会在日常生活中表达对父母的爱，积极主动地帮助父母，主动了解父母，用实际行动表达对父母的关爱之情。学生学习家庭的重要性，了解不同家庭成员之间的关系，体会家庭成员对彼此的关心与爱护，主动了解家的历史，能够认识到家在传统文化中的重要地位，知道家的重要性。
小学
一下第三单元《我爱我家》、三上第四单元《家是最温暖的地方》五下《我们一家人》
初中
七上第七课《亲情之爱》
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