资源简介

九年级历史下册 教学设计
课题： 第6课 工业化国家的社会变化 课型：新授课
【教材分析】
通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。
本节课是九年级下册第二单元，安排在第二次工业革命之后，主要讲解两次工业革命给人类社会带来的变化及其影响，通过本节课的讲解将会加深学生对于两次工业革命的理解，从而树立可持续发展的思想理念。本节课内容之间存在一定了联系;两次工业革命后极大提高了生产力水平，提高了人们的生活、医疗水平，从而推动了人口的快速增长，大量农村人口流向城市，为工业生产提供了廉价的劳动力，推动了工业化国家的城市化进程，在城市化进程中带来了一系列的社会问题如贫富分化、环境污染进一步加剧。
为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一工业化积极影响--人口增长、大众教育、城市化；第二部分———工业化消极影响--环境污染和贫富分化加剧；第三部分———对工业化的再思考。
【教学目标】
1.了解人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。（历史解释）
2.通过分析史料，探究城市化出现的原因及城市化与工业化关系。正确认识工业化国家的社会变化。
（历史解释、唯物史观）
3.通过史料分析，探究工业革命的开展，人们的生活方式发生了改变，也带来了一系列消极影响。认识西方国家在工业化过程中的社会问题，正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念。（史料实证、家国情怀）
【教学重难点】
【教学重点】人口增长和大众教育。
【教学难点】城市化以及出现的社会问题。
【学情分析】
九年级学生已具备了较好的分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料、视频资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。
【教学过程】
【导入新课】 PPT展示：
【播放视频】工业化国家的社会变化
教师：工业革命使工业化国家发生了重大的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是有益呢，还是有害呢？今天就让我们一起走进本课——《第6课 工业化国家的社会变化》，来了解这段历史吧。
（设计意图：通过视频与图片刺激学生的感官，设置问题情境，牵引学生走近那个时代。抛出问题吸引学生兴趣进而产生建立系统知识的欲望，加强历史与现实的联系，导入新课。）
展示2022年课程标准和本节课核心素养。
【自主学习】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
【讲授新课】
目标导学一：工业化积极影响--人口增长、大众教育、城市化
观看下图，分析工业化对人口增长产生的影响。
【问题探究1】英美等西方国家在19末20世纪初人口快速增长的原因？
工业化的含义：
工业化通常被定义为工业（特别是其中的制造业）或第二产业产值（或收入）在国民生产总值（或国民收入）中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。
思考，出现上述变化的原因是什么？
提示：工业革命。
1--1.人口增长
【问题探究1】英美等西方国家在19末20世纪初人口快速增长的原因？
材料:1：工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。
——舒小昀著《欧洲的历史与文明》
材料2：人类人口增长示意图：
材料3：美国： 19世纪前50年，从530万增加到2319万，1911年达9197万，到1914年人口已超过1亿。
英国：19世纪前50年，从900万增加到1800万，1911年达到3607万。
教师：根据史料与图表可以看出，西方四国人口变化如何？哪两国变化表现最为明显？阅读材料，归纳人口变化的主要原因有哪些？
提示：变化：迅速增长；表现：英国；美国；
原因：①工业革命促进经济发展，生活水平提高；②医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降；③政局稳定。
变化1--2：劳动力结构发生巨大变化
【播放视频】观看视频，思考问题：
（1）劳动力结构变化的原因？
（2）劳动力结构变化的表现？
材料一　工业革命冲击了农业和传统手工业，这些产业部门的劳动力失去了赖以生存的职业，为寻求各种形式的就业，他们开始外出谋职，各国纷纷出现了农业生产向工业转移的情况，大批劳动力进入新兴工业聚集地。伴随着工业革命的展开，德国的劳动力数量也迅速增加，1848年革命前，德国工人还不到60万，其中主要是手工业学徒和作坊工人。而到了19世纪60年代初期，德国工人队伍发展到了150多万人，其中产业工人的比重迅速增长。
材料二　1770—1821年英国农业和工业在国民总收入中的比重示意图
材料三　工业革命赋予了女性新的角色，总的影响是迫使妇女走出过去她们以此为生的家庭经济，进入新的、家庭以外的工薪经济。
提示：（1）原因：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大。
(2)表现：劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业；越来越多的妇女走出家庭,成为工业劳动者 ,她们的社会角色发生了变化,为妇女社会地位的提高创造了条件。
【人物扫描】伊丽莎白·加勒特·安德森（1836～1917）英国女医生。第一个要求进入医学院学习的女生。遭到拒绝后自学成才，于1865年获得行医执照。在伦敦帮助创办了妇幼医院，并开办女子医学院。后医院以其名命名。1908年当选为奥尔德堡市第一任女市长。
【人物扫描】英格兰于同年8月通过了《儿童监护法》，将7岁以下的儿童监护权赋予母亲，并确立了被剥夺监护权的父母接触子女的权利。这项法律打破了英格兰法律的父权制基础，被认为是英国女权运动在争取妇女平等权利的首次成功。
卡洛琳·诺顿
（设计意图）名词释义，培养学生历史解释学科素养；培养学生从材料中提取知识点的能力和运用所学知识解决问题的能力。
变化2：推动大众教育
大众教育的概念：1973年，美国教育学和社会学家马丁·特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展分为“精英”“大众”和“普及”三个阶段的观点，认为，一个国家的高等教育毛入学率15%以下时是精英教育阶段，超过15%时进入大众化教育阶段，超过50%时进入普及化教育阶段。
材料　
工业革命对科学和教育事业的发展提出了强烈的客观要求。同时，工业革命的发展也为科学与教育事业的发展提供了雄厚的物质基础。牛顿经典力学的建立，高等数学的出现，能量守恒与转化定律的发现，热功当量的确定，道尔顿原子论的建立，有机化学、生物进化学说的发展与建立都同工业革命的发展密切相关。为了提高生产效率，资产阶级对全民教育和实科教育寄予了极大热望，如国民义务教育制度、各种职业教育机构、课程体系与教学原则的发展与进步等，都同工业革命紧密相连。
（1）大众教育的背景？
（2）大众教育的典型代表？
（3）大众教育的典型代表？作用？
提示：
（1）背景：为了适应工业化发展的需要，欧美主要国家开始推广大众教育。教育的普及，提高了欧美国家的大众文化水平，促进了社会发展。
（2）典型代表：法国；德国最早建立国家教育体系。
（3）提示：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
变化3：城市化
【播放视频：工业化】
1．多媒体出示城市化的含义：
随着工业化的发展，城市人口在全国人口中所占的比例不断上涨，城市生活方式发生重大改变，城市成为工业文明的中心和象征。
2．教师引导学生阅读教材，识读图片“19世纪中期，英国城市的街道狭窄而拥挤，卫生条件极差，孩子们在垃圾堆上玩耍”，并出示下列材料，引导学生思考：城市化给人口、城市环境带来了哪些影响？
材料一　随着工厂制盛行，农村人口涌向城市，转变为工业劳动力，使城市人口与城市数目迅猛增长，工业革命带来的机械化，解放了大量劳动力，使农村劳动力出现大量剩余，这些人涌入城市，为城市注入了新鲜的血液，工业化的英国领导了世界城市化的浪潮。1800年，大约1/5的英国人口居住在城镇，城镇规模大约1万人，而接下来的一个世纪，庞大的乡村社会被城市化了，全国有1/3的人口在城里工作和生活，到1900年，工业化的国家有至少50%的人口生活在城镇中。
材料二　英国伦敦的东区，在法国著名史学家布罗代尔笔下，这个工人阶级聚集区的状况是：“市区边缘形成了丑陋的新贫民区，那里除了污秽的棚屋，就是难看的工厂，用家庭垃圾做饲料的养猪场和肮脏的街道以及堆积如山的垃圾。”贫民区的居住空间十分拥挤，问题严重。在英国的拜特纳格林地区，1 400幢房子住了2 795户家庭，共约12 000人。往往是丈夫、妻子、四五个孩子还有祖父母住在一间10～20英尺见方的屋子里。这些居住区里没有下水道，没有清洁的饮用水，通风采光条件很差，河流污染也很严重。
材料三　城市化的程度与城市中的交通运输情况有着紧密的联系。城市中的交通运输业的迅速发展会进一步加强城市与城市，城市与城乡等的经济联系，使城市经济快速地发展起来，加速城市化进程。以美国为例，19世纪30年代以后，美国出现了修筑铁路的高潮。1860年美国铁路长度猛增到30 626英里，长度已超过了英国而居世界首位。有轨马车最早在19世纪30年代的纽约出现，随着工业革命的发展，特别是电的使用，19世纪80年代纽约出现了有轨电车。1863年在伦敦开通的第一条地下线路使用的是蒸汽机车，随着19世纪70年代电力机车的出现，该系统经历了大规模改进，而其他城市很快也有了自己的类似地下网络。这些公共交通方面的改善为居民的出行提供了便利，使城市人口和规模不断扩大，也加速了城市化进程。
提示：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。城市环境也由原来的脏乱差逐渐得到改善，城市得到规划和发展，人们的生活方式发生了很大变化。
工业革命与城市化关系？
工业化的发展，造就了大量的岗位需求，使得大量的农村人口涌向城市，从而促进了城市化的发展。
据下图和材料指出19世纪中叶英国在城市化过程中城市环境如何？
材料：19世纪40年代的一份调查报告这样描述英国城镇的卫生状况：“在城镇的最热闹地区，也正是在商业中心区，堆满了从肉庄、 厕所、垃圾箱和便池中…… 倒出来的垃圾和烂肉烂鱼等等。”美国大城市处理污物的方式，也只是在半夜用马车将各个家庭的排泄物运出城外。城市人口增长太快，住房变得拥挤不堪，低收入家庭的居住条件更差。1850年的巴黎街道狭窄而幽暗，许多居民区都是名副其实的贫民窟。
提示：①开始时，城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。
②19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。
③随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。
目标导学二、工业化消极影响--环境污染和贫富分化加剧
观看视频，了解工业化的消极影响。
【问题探究2】作家狄更斯为什么说“这是最好的时代，这是最坏的时代”？
19世纪中期，诗作为各自的城市发出了吟唱：
（一）巴黎景象
雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，
高楼沐浴在雾海，人们在工作间里忍受着痛苦，
在卑微的渴望中呼出垂死的气息……
（二）曼纳哈塔（即曼哈顿）
人行道上挤满了车辆，宽广的大道上，
充斥着妇女和商店及展览，
一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音，热情好客，最勤劳和友好的年轻人。匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！
上述的诗分别表达了对城市的什么态度？
提示：（一）巴黎景象创作背景：1850年的巴黎街道狭窄而幽暗，许多居民区都是名副其实的贫民窟，很容易引发流行病。表达了诗人对城市化的不满。
（二）曼纳哈塔（即曼哈顿）创作背景：城市化促进了曼哈顿的人口的增长，劳动力增加，工商业的繁荣；人们的生活更加便利交通、居住条件、医疗等基础设施不断改善……表达了诗人对城市化的赞美。
教师提问：同样是对城市的描述，为何会有如此大的差距？
提示：城市化发展的利与弊。
1.环境污染：
材料1：
附近的酿酒作坊、硝皮作坊、洗染作坊和其他工厂污染了河水，使空气中浓烈的人畜便溺气味之外又增加了污染的气味。市区烟囱林立，吐出带硫磺味的农浊黑烟。人们疾病丛生。
——[美]克莱顿·罗伯茨《英国史》
材料2：美国政治家约翰·伯恩斯说：“泰晤士河是世界上最优美的河流，因为它是一部流动的历史。”工业革命后，伦敦人口迅速集中，大量的城市生活污水和工业废水未经处理直接进入河内，使该河成为一条排污明沟。由此引发多次霍乱大流行和震惊世界的伦敦烟雾事件。其中仅因霍乱病而死亡者即达33640人。
教师提问：材料反映了怎样的历史史实？
提示：工业发展和城市化之下的城市污染。
教师提问：我们应该如何面对？
提示：由于工业化和城市化造成的环境问题已经严重威胁人类的生存和发展，因此构建生态文明、倡导“绿水青山就是金山银山”的发展理念已成为更多人的共识。坚持经济建设与环境保护协调发展，走可持续发展道路。
2.贫富分化加剧：
教师提问：城市化之下，除了环境污染，还有怎样的社会问题？
材料展示：1867年英国不同阶层家庭在总人口和国民收入中的占比图。
提示：贫富分化。
教师提问：结合所学知识，思考贫富分化出现的原因是什么。
提示：资本家通过对资源的控制和市场垄断，攫取了大部分社会财富。
3.社会矛盾激化：
图片展示：卢德分子破坏工厂机器。
19世纪上半期……资本主义迅速发展的同时……工人……生活愈加贫困。例如工人每天要劳动15到16个小时……尽管终年劳累，没有星期天等节假日，工资却少得可怜，难以维持一日三餐……不少工人只能睡在机器下面，或露宿在街头巷尾。工人子女的生活同样悲惨，他们没有幸福的童年……甚至六七岁就被迫给资本家当童工，任其宰割。超负荷的劳动使这些童工面黄肌瘦，一些人不到十岁就被折磨死了。
——纪录片《马克思主义诞生》
教师讲述：在工业革命条件下，工人阶级工作环境恶劣，工人生活日益困苦，贫富差距在扩大，产生了无产阶级和资产阶级两大对立阶级。他们之间矛盾不断激化，工人阶级开始了反对资产阶级的斗争。
工业化国家如何应对发展中的问题
材料1：1802年，英国颁布《工厂法》，对工作环境的卫生和保障学徒童工的个人卫生标准；对工作时长作了规定。开启了国家以立法形式缓和工厂主与工人之间矛盾的新时代。
材料2：1871年，英国通过世界上第一部《工会法》，正式承认工会的合法地位，并承认工会有代替雇员同雇主谈判并签订集体合同的权力。
材料3：1872年，颁布《雇主与雇员仲裁法》确立劳动争议仲裁制度。1897年，《雇员灾害赔偿法》开始确立工伤赔偿制度。
提示：保障工人权益，缓和阶级矛盾。工人阶级斗争的成果；资产阶级稳定社会的需要。
【问题探究2】作家狄更斯为什么说“这是最好的时代，这是最坏的时代”？
材料： 19 世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写过一段话：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”
提示：
最好的时代：人口增加，越来越多的人专门从事工业和商业；教育的普及；城市的发展，人们的生活方式也发生变化；
最坏的时代：社会矛盾激化；环境污染
工业革命是一把双刃剑。既促进了工业化和城市化，推动了社会的进步；也导致了一些社会问题和环境问题。
启示：我们应该在大力发展科技、推进城市化的进程中，趋利避害，实现人与自然的和谐共处。
（设计意图）培养学生史料实证、唯物史观、家国情怀等核心素养，知道工业革命的积极影响与消极影响，认识工业化和城市化之间的关系。
【教学过渡】通过同学们的展示，我们看到了工业化和城市化给人类来了极大的好处，同时也带来了一些新的问题，科技是一柄双刃剑，19世纪的狄更斯也认识到了这一点，可是当时并没有提出解决的方案，接下来就需要同学们帮助狄更斯破解英国工业化过程中出现的社会问题。
目标导学三、对工业化的再思考
阅读材料，青少年朋友们，如何守护我们的人类共同的家园，请你献计献策。
【问题探究3】在工业化和城市化进程中应该注意哪些问题？
随着工业化推进，全球变暖趋势持续发展。
2020年，全球平均温度较工业化前水平（1850～1900年平均值）高出1.2℃，是有完整气象观测记录以来的三个最暖年份之一；2011～2020年，是1850年以来最暖的十年。
2020年，亚洲陆地表面平均气温比常年值（本报告使用1981~2010年气候基准期）偏高1.06℃，是20世纪初以来的最暖年份。
1.工业化国家如何应对发展中的问题
材料1：1890年英国通过《住房与城市规划法》责成地方政府关闭潮湿的地下室 ，拆毁不透气的房屋… …在伦敦有10万个租户住在由国家建造的清洁卫生的住室里。
——吴于廑、齐世荣《世界史》
材料2：
出台第一部法案《清洁空气法》；之后出台一系列空气污染防控法案；20世纪80年代，出台一系列措施抑制交通污染,如:优先发展公交网络、抑制私车发展, 减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等。2003年，正式提出利用清洁能源技术,发展低碳经济。
提示：制定法律法规，改善城市环境。
【课堂延伸】今日伦敦已成为一座“绿色花园城市”，城区三分之一面积都被花园、公共绿地和森林覆盖，拥有100个社区花园、14个城市农场、80公里长的运河和50多个长满各种花草的自然保护区。
2.工业化和城市化发展的启示：
【问题探究3】在工业化和城市化进程中应该注意哪些问题？
提示：①坚持可持续发展战略，保护生态环境；
②加强城市管理，合理规划城市建设；
③注意均衡发展，完善社会保障制度。
我们应该理性、科学地对待工业化与城市化，顺应其发展。同时我们还要具有环境保护与可持续发展的意识，在推进工业化的同时也要注意美化我们的城市，改善我们的生活。
【中外联系·全球史观】近年来我国北京等华北地区雾霾严重，根据以上材料，我国治理雾霾等环境问题，可以借鉴英国的哪些做法？
提示：①坚持可持续发展战略，保护生态环境。
②加强城市管理，合理规划城市建设，优先发展公共交通网络、抑制私车发展，以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵、利用清洁能源技术，大力发展低碳经济等。
【课堂总结】
工业革命创造了巨大生产力，促进了世界经济快速发展，主要资本主义国家先后成为先进的工业国。伴随工业化的发展，出现了人口增长和产业结构的变化，与之相适应的是欧洲国家大众教育兴起，城市化进程不断加快。但是随着工业革命的发展，也产生了一系列社会问题，如贫富分化加剧、工人阶级与资产阶级矛盾加深和环境污染等问题。
（设计意图：总结归纳，促使知识内化。）
【巩固练习】
1.（2023年四川南充）为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。19世纪初，建立系统教育体系的国家是（ ）
A．美国 B．英国 C．法国 D．德国
【答案】D
2．（2022年山东滨州）下图为英国城市人口与农村人口比例变化图。导致这一变化的根本原因是（ ）
A．租地农场的增多 B．国际工人运动的兴起C．工业革命的发展 D．启蒙思想的传播
【答案】C
3．（2022年辽宁营口）两次工业革命后，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验过很多新的痛苦。依据图示中的材料，请选出对两次工业革命评价最全面的一项
A．工业革命提高人口素质 B．工业革命推动社会进步
C．工业革命是一把双刃剑 D．工业革命加重战争伤亡
【答案】C
4．（2023年山东济宁）下图为1840-1920年英国农业人口变化示意图，导致图中所示变化出现的主要原因是（ ）
A．殖民战争 B．资产阶级革命 C．工业化 D．第一次世界大战
【答案】C
【板书设计】
【素养提升】教师提问：人们应该怎样面对工业化和城市化？
提示：我们应该理性、科学地对待工业化与城市化，顺应其发展。同时我们还要具有环境保护与可持续发展的意识，在推进工业化的同时也要注意美化我们的城市，改善我们的生活。
【教学反思】
本节课设计体现了新课改的理念，强调课程实施的实践性和开放性，选择一些比较生动形象的背景材料引导学生思考，提升了学生分析问题和解决问题的能力，增强了情感体验。在课堂教学中，应不断地去尝试去探索新的方法，增强历史课的魅力。
【家国情怀】坚持可持续发展战略，保护生态环境

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