资源简介

九年级历史下册 教学设计
课题： 第7课 近代科学与文化 课型：新授课
【教材分析】
通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
本课共分为三个部分：①科学家：分别介绍了英国的牛顿以及达尔文的成就观点以及地位评价；②文学巨匠：分别介绍了法国的巴尔扎克以及俄国的托尔斯泰的代表作及文学成就；③音乐美术大师：分别介绍了德国音乐家贝多芬以及荷兰画家梵高的代表作及作品特点。
为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一科学大咖勇攀高峰（追求真理）--牛顿、达尔文；第二部分———文学巨匠追求卓越（追求大爱）--巴尔扎克、列夫·托尔斯泰；第三部分———艺术大师造诣非凡（追求完美）--贝多芬、梵高。
【教学目标】
1.掌握牛顿、达尔文的科学成就,巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就,贝多芬、梵高的艺术成就。（历史解释）
2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。（唯物史观）
3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析,树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质,培养积极的人生态度。（家国情怀）
【教学重难点】
【教学重点】掌握牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就。
【教学难点】理解科学和文化在近代发展中的重要作用以及感受巨人们身上体现的时代精神。
【学情分析】
初三学生由于经过一段时间的学习，对历史知识已经有了一定的了解，但是学生对历史的认识仍处于感性认识阶段，所以学生运用历史知识的综合能力不是很强。同时这部分知识涉及到其他科目知识，比如物理、生物、语文、音乐、美术等知识，综合性较强，也比较有趣，学生会相对比较感兴趣，但也会导致学习的深度不够，需要老师加以必要的指导。
【教学过程】
【导入新课】 PPT展示：
【播放视频】牛顿
教师：历史从未走远，精神依旧闪耀。今天就让我们一起走进本课——《第7课 近代科学与文化》，来了解这段历史吧。
（设计意图：通过视频与图片刺激学生的感官，设置问题情境，牵引学生走近那个时代。抛出问题吸引学生兴趣进而产生建立系统知识的欲望，加强历史与现实的联系，导入新课。）
展示2022年课程标准和本节课核心素养。
【自主学习】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
【讲授新课】
目标导学一：科学大咖勇攀高峰（追求真理）----牛顿、达尔文
有人说，有三个“苹果”曾改变了世界，同学们，你们知道是哪三个“苹果”吗？
【问题探究1】牛顿为什么被成为“现代科学之父”？
【问题探究2】科学家身上有哪些优秀品质？
近代科学发展背景：
阅读材料，概括近代政治、经济、思想的基本特征
材料1：改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷
——摘自王思德《世界近代史》
材料2：
材料3：他们宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗,是一场伟大的思想解放运动。
提示：
政治：资产阶级民主制度建立与扩展；
经济：资本主义商品经济产生与发展；
思想：人文主义思想产生并广泛传播，启蒙运动掀起。
随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。
1、牛顿（现代科学之父）
学法指导：立足史料实证，掌握牛顿的国籍、地位、成就、著作、影响等。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？
提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
【人物扫描】少年时期的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢机械制造。有一次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。他跑去认真观察了半天，之后做出了一个模型，放在屋顶上可以转动。他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。
【问题探究1】牛顿为什么被成为“现代科学之父”？
牛顿建立的完整的经典力学体系，开创了物理学的一个新时代，对自然科学的发展影响最大，因此，被人们称为“现代科学之父”。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
达尔文（生物学泰斗）
【播放视频：达尔文】
①教师：漫画为什么画的是半人半猴的形象？你知道这背后的故事吗？
提示：达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。
②教师引导：阅读教材，梳理下表知识点。
提示：
达尔文 国籍 英国
著作 1859年，出版《物种起源》
观点 提出了“进化论”的观点。指出自然界是“物竞天择，适者生存”的结果
地位 近代生物进化论的奠基人；近代自然科学的奠基人
影响 《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命
③图片展示：《生物进化谱系树》。
教师讲述：1859年11月24日，达尔文的《物种起源》第一版在英国出版。第一版印刷1000多册，书当天就卖光了，它震动了整个学术界和宗教界，强烈地冲击了《圣经》的创世论。进化论冲击了宗教神学的精神统治，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性变化。达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。
达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》；核心理论“进化论”。
④图片展示：威斯敏斯特教堂内景，图中左侧为牛顿墓，右侧为达尔文墓。
教师讲述：17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去；19世纪的达尔文把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去。
【问题探究2】科学家身上有哪些优秀品质？
教师提问：在近代，科学家不计其数，例如牛顿、达尔文、居里夫人、法拉第、库仑等，这些科学家身上具有哪些共同的优秀品质？
材料1：少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械。有一次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。牛顿跑去认真观察了半天，之后做了一个风车模型。他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车模型转动。
——九下人物扫描P28
材料2：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。
——九下人物扫描P29
提示：勤于思考，大胆创新，谦虚谨慎，注重实践；敢于向世俗挑战，追求真理，乐于探索；为科学献身的勇气、严谨的科研态度和锲而不舍的精神。
（设计意图）培养学生从材料中提取知识点的能力和运用所学知识解决问题的能力。探究科学家身上的优秀品质，培养学生家国情怀学科素养；
【课堂延伸·开拓视野】
目标导学二、文学巨匠追求卓越（追求大爱）--巴尔扎克、列夫·托尔斯泰
观看视频，了解巴尔扎克的成就。
【问题探究3】为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？
1.学法指导：立足史料实证，掌握巴尔扎克的国籍、著作、地位、作品内涵的特点等。
提示：
巴尔扎克 国籍 法国
著作 “人间喜剧”
价值 再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史
地位 现代法国小说之父；欧洲批判现实主义文学的奠基人
2.教师讲述：巴尔扎克，法国小说家，被称为现代法国小说之父，欧洲批判现实主义文学奠基人。他经历了法国近代史上一个动荡的时期(拿破仑帝国、波旁王朝、七月王朝)，深刻体会到资产阶级把一切都建立在金钱基础之上。他平均每天工作12小时以上，一生写出了91部小说，塑造了2472个人物形象，合称“人间喜剧”，被誉为“资本主义社会的百科全书”。
3.作品鉴赏：引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。
材料展示：《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，靠投机钻营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。葛朗台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。
设问：《人间喜剧》是怎样一部作品？《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社会问题？
提示：《人间喜剧》是一部小说集，内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。
4．【播放视频】，自主学习：学法指导：立足史料实证，掌握托尔斯泰的国籍、代表著作、作品价值、地位等。
提示：
列夫·托尔斯泰 国籍 俄国
著作 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
价值 在深刻揭露俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨的同时又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱
地位 被列宁称为“俄国革命的镜子”
【问题探究3】为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？
作品鉴赏：带领学生感受托尔斯泰的三部代表作。
①《战争与和平》托尔斯泰用七年时间写成了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。这部作品以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到乡村广阔的社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略斗争精神。描绘俄国广阔的社会生活画面,歌颂俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略者斗争精神。
②《安娜·卡列尼娜》，讲述了贵族妇女安娜追求爱情幸福，却在卡列宁的虚伪、渥伦斯基的冷漠和自私面前碰得头破血流，最终落得卧轨自杀、陈尸车站的下场。庄园主列文反对土地私有制，抵制资本主义制度，同情贫苦农民，却又无法摆脱贵族习气而陷入无法解脱的矛盾之中。
③《复活》，该书取材于一件真实事件，借聂赫留道夫的经历和见闻，展示从城市到农村的社会阴暗面，对政府、法庭、监狱、教会、土地私有制和资本主义制度作了深刻的批判。
理解为什么列宁评价他是“俄国革命的镜子”？
提示：因为他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会矛盾。托尔斯泰通过描绘俄国社会各阶层的生活场景，一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主的残酷压榨，另一方面又否定了暴力革命，宣扬道德上的博爱。深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨，无情地揭露和鞭笞了俄国社会转型时期农奴制的罪恶以及资本主义制度的弊病，反映了俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
（设计意图）抓住重点，集中体现作者的思想意图，帮助学生理解。
最后提出问题：巴尔扎克、托尔斯泰同为现实主义的伟大作家，请思考文学与现实的关系？
【教学过渡】除了科学的启蒙，文学的关怀，我们还需要艺术的熏陶，你知道近代哪些艺术家呢？
（设计意图：顺其自然的过渡，让课堂显得更加流畅生动。）
目标导学三、艺术大师造诣非凡（追求完美）--贝多芬、梵高
观看视频，了解贝多芬的成就，感受他与命运作斗争的精神。
18世纪，德国诞生了一位了天才的作曲家——贝多芬。他创作的音乐充满了想象力和激情，富有感染力。《英雄交响曲》是他的代表作，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。《英雄交响曲》气势磅礴，表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望。在中国，贝多芬被尊称为“乐圣”。
1、乐坛雄狮贝多芬
①引导学生自主梳理贝多芬的基本情况，播放其代表作《命运交响曲》，介绍《命运交响曲》的创作背景及作品特点。
贝多芬出生在一个音乐世家，后到维也纳学习音乐，逐渐名声大噪。贝多芬28岁就患有耳疾，后来两耳完全失聪。为克服失聪带来的困难，他曾将一根小木棒的一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来辨音。这个特别的辨音器，至今还保存在德国波恩的贝多芬博物馆内。
教师讲述：贝多芬一生坎坷。他26岁时听力渐渐衰退，45岁时耳朵完全失聪。孤寂的生活并没有使他沉默和隐退。他的作品表达出对“自由、平等、博爱”的渴望，反映出当时资产阶级反封建、争民主的革命热情。
②介绍贝多芬的逝世的情景，指出贝多芬是一位超越肉体的束缚，摆脱命运桎梏的伟大音乐家——他完成了最伟大的事业。
（设计意图：用耳朵来感受音乐的魅力，进一步感知历史、认识历史。）
2、画坛圣手梵高
【播放视频：梵高】除了音乐事业迅速发展，绘画艺术也在不断进步。荷兰的梵高就是其中的佼佼者。首先指导学生梳理梵高的基本情况。接着具体介绍梵高的两幅代表性作品《夜间的咖啡馆》以及《向日葵》。
①《向日葵》表达作者对生命的赞美以及对美好生活的向往，但是作者本人的一生却是十分窘迫，生前只卖出过一幅画，大部分时间都是靠着弟弟资助度日。
②1890年，37岁的孤独的梵高，用一把手枪永远地告别了我们的世界，他生下来，画画。他死后，麦田里一片金黄，一群乌鸦惊叫着飞向天空。
③设问：贝多芬因患耳疾，致使双耳失聪 ；梵高一生困窘，生前只卖出一幅画。请你思考个人遭受的种种命运苦难与人生价值的实现二者之间的关系？
最后聚焦时空，重点探究两个问题：探究一、他们何以能成为时代的巨人？探究二、他们有着怎样的时代精神？
最后呼应开头，指出《影响人类历史进程的100名人排行榜》，同样也有中国人的身影，当下我们既要仰望星空，树立科学精神，又要脚踏实地，坚定文化自信。
（设计意图：梵高的一生是孤独且不被世人认可的一生，而他死后，他的作品在国际上却屡屡拍出天价，这对梵高来说，不知道是高兴还是悲伤？通过这样的讲述，可以让学生再一次感悟伟人之所以成为伟人，而在于他们的坚韧不拔与坚持自我。）
3、学史明鉴启迪未来
归纳出本课的科学家、文学家、艺术家，谈谈他们有哪些精神值得我们学习
牛顿：把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
达尔文：我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。
巴尔扎克：我惟一能信赖的，是我的狮子般的勇气和不可战胜的从事劳动的精力。
托尔斯泰：一个人就像一个分数，他的实际才能是分子，他的自我评价是分母──分母越大，分数的价值就越小。
贝多芬：我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。
梵高：我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它我甘愿冒失去生命和理智的危险。
提示：刻苦钻研、勤于思考、敢于创新、追求真理、热爱生活等
（设计意图：本课除了需要具体介绍各位巨人大师，也需要重点探讨这两个问题，归纳出巨人们的共性特征。培育学生们的家国情怀。）
【课堂总结】
15世纪后半期，近代自然科学首先在欧洲产生。自然科学开始挣脱宗教神学的束缚，在实验科学的基础上得到了迅速发展。文学艺术与时代息息相关，反映了时代的变迁，折射出社会的演进与发展。
（设计意图：总结归纳，促使知识内化。）
【巩固练习】
1．（2023年河南）这条定律既可适用于苍茫的宇宙，也可运用于最微小的物体，它的发现标志着经典物理学的创立。该定律的发现者是（ ）
A．牛顿 B．法拉第 C．达尔文 D．爱迪生
【答案】A
2．（2023年湖北武汉）牛顿关于万有引力定律的研究为我们揭示了物质宇宙的奥秘：行星围绕太阳转，卫星围绕行星转，彗星沿椭圆轨道运行。这主要反映了人类对（ ）
A．社会转型的回应 B．现世生活的批判 C．客观世界的认识 D．自由平等的渴望
【答案】C
3．（2023年黑龙江龙东）被列宁称为“俄国革命的镜子”的伟大作家是（ ）
A．贝多芬 B．巴尔扎克 C．达尔文 D．列夫·托尔斯泰
【答案】D
4．（2023年四川巴中）下列选项搭配正确的是（ ）
A．现代炸药——海厄特 B．《人间喜剧》——列夫·托尔斯泰
C．《英雄交响曲》——贝多芬 D．改良蒸汽机——斯蒂芬森
【答案】C
【板书设计】
【素养提升】近代科技文化取得巨大成就的原因有哪些？
提示：(根本原因)资本主义的产生和发展，使自然科学摆脱了宗教神学的束缚。(主观原因)思想解放和自由，促使人们去积极思考与探索。科学家的个人因素，科学家辛勤忘我的实践探索。
【教学反思】
本节课属文化范畴，学生学起来看似比较容易，而要真正能够深刻地理解，使学生在认识上有一个提升还是比较困难的。在教学过程中师生能相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现了教学相长和共同发展。
【家国情怀】
一定的科学和文化艺术发展都根植于时代的变迁，都与当时政治经济生活状况紧密相联。达尔文提出了进化论，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。巴尔扎克和托尔斯泰创作出经典作品，对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。贝多芬和梵高创作出杰出的音乐美术作品，给人以思想启迪和艺术熏陶。

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