资源简介

第18课　东晋南朝时期江南地区的开发(1课时)
【主题与课时】
部编版历史 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（第3课时）
课程标准 课标解读
知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。 1、了解东晋的兴衰 2、了解南朝的政治历程 3、理解江南地区开发的原因和表现，使学生认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。
【学习重点】
江南地区开发的相关情况。
【学习难点】
江南地区开发的原因。
【资源与建议】
通过视频、地图、历史剧、材料等资源了解东晋南北朝的更替，以及江南地区的开发。
【课前准备】
1、江南：泛指长江中下游（长江以南），古人又称江东或江左。
2、门阀世族：因祖宗显贵而占据一方几百年的世家大族，他们政治上高官厚禄垄断政权，经济上有大量人口和土地。
3、“荆扬晏安，户口殷实”指荆州扬州一带和平安定，人口众多，经济富足。
4、 （汉代）楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨[nòu]……（民）无积聚而多贫。
——《史记》 “火耕而水耨[nòu]”指原始的水稻耕作。
5、（南朝宋）江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（ren丰收）则数郡忘饥。
——《宋书》
【学法建议】
通过自主学习，阅读史料实证、历史情景剧表演，让学生积极参与学习，在分析探究中逐步突破重点和难点。
【评价任务】
1、通过观看纪录片，完成课堂活动一，掌握“东晋的兴亡”的基础知识；
2、通过阅读文本，完成课堂活动二，使学生能梳理出南朝政权的更替，总结南朝政治特点；
3、通过表演情景剧，分析史料，完成课堂活动三，使学生能分析概括出江南地区开发的原因，表现及其影响。
【自主学习】
1、梳理东晋的建立。（建立者、时间、都城）东晋时期的政治特点是什么？
2、东晋北伐取得了怎样的成果？最终的结果、原因是什么？
3、南朝时期的政权有哪些？
4、江南地区得到开发的原因是什么？表现有哪些？
【习题演练】
一、单项选择题
1、《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”当时江南地区得到开发的原因是（　　）
①江南地区自然条件优越
②当时的江南地区社会比较安定
③北人南迁，带去大量劳动力和先进的生产工具、生产技术
④南下移民和江南地区当地民众的共同努力
①②③
①③④
②③④
D．①②③④
2．（2023·内蒙古通辽·3）西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是（　　）
A．促进民族交融，推动孝文帝汉化改革
B．造成北方人大批南迁，促进江南开发
C．打击北方门阀势力，推动了历史发展
D．消除了民族隔阂，巩固了大一统国家
3. 南京被称为“六朝古都”，因为它曾做过六个朝代的都城，下列以它为都城的六个朝代的排列顺序正确的是 （ ）
①三国中的吴 ②宋 ③齐 ④梁 ⑤陈 ⑥东晋
4.东晋时期，江南地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关(　　)
A．八王之乱
B．祖逖北伐
C．赤壁之战
D．淝水之战
5.阅读材料并回答。
材料一 （汉代）楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨[nòu]……（民）无积聚而多
贫。
——《史记》
材料二 （南朝宋）江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（ren丰收）则数郡忘饥。
——《宋书》
(1)分析比较材料一与材料二，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？
(2)根据所学，分析发生这种变化的原因有哪些？能得到哪些启示？
【学后反思】
通过本课的学习，你在知识和学习方法方面收获了什么，学习到祖逖怎样的精神？

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