资源简介

19.1家庭电路 教学设计
一、教学目标
1.物理观念
①了解家庭电路的组成和连接方式；
②了解家庭电路各组成部分的作用；
③通过实验了解试电笔的结构，会利用试电笔判定火线和零线。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：家庭电路的组成及各部分的作用是本课时的教学。
教学难点：了解家庭电路各组成部分的作用及对电路故障的分析。
三、教学分析
九年级学生心理和认知发展，他们往往不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起八年级的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象，同时在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。针对这一现象，在教学过程中注重直观教学，联系实际，这样更利于学生对本节课的学习。
四、教学过程
（一）提问引入
我们家里有很多用电器，电冰箱、洗衣机、空调等，这些电器需要用电，可是电是怎么到家的呢？用电器怎么连接的呢？
（二）新课教学
看课本上的家庭电路示意图，了解进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器等。
一、家庭电路的组成
（1）进户线．
（2）电能表（如图 1中的 C）．作用是什么？如何读数？
（3）总开关作用
（4）保险丝（如图 1中的 D）作用、材料、空气开关提问并同桌间
讨论：
1.电能表为什么要接在最前面的干路上而不是接在某一支路上？
2.保险丝是否一定要装在总开关后面呢？这是为什么呢？
3.电能表、总开关、保险装置顺序能不能改变呢？
（5）知识反馈和练习。
问题：进户线有两种颜色，它们代表什么含义？
二、火线和零线
（1）火线和零线之间有_____电压，火线和大地之间_____电压，零线和大地之间_____电压。辨别火线和零线的工具——试电笔
（2）观察试电笔实物图并指出来构造 教师演示试电笔的使用方法，并总结：要用手接触笔尾的金属体，笔尖接触电线，如果氖管发光，表明接触的是火线，如果氖管不发光，表明接触的是零线。
教师展示常见的试电笔的使用方法，并且指出错误的使用方法以及造成的后果。
提问并小组间讨论：手接触笔尾的金属体（笔卡），笔尖接触火线时，为什么氖管发光？接触零线时，为什么氖管不发光？动动脑动动手：当试电笔里的氖管发光时，有电流通过人体，为什么不会对人体造成伤害呢？
（3）知识反馈和练习提问：根据观察家庭中很多插头和插座，它们有什么不同呢？什么样的用电器要用三线插头呢？
三、三线插头和漏电保护器
（1）观察三线插头的实物，结合课本了解“左零右火中间地”插头上的 E脚接用电器的金属外壳，插座上的上面的孔接室外的大地。
教师指导学生进行练习家庭电路的连接：用电器之间是串联还并联？开关和被控制用电器是怎么连接的？
开关接在什么位置？为什么？学生思考，教师引导。
（2）漏电保护器：出现漏电或触电现象时，电流流入大地，漏电保护器迅速切断电路，保护人身安全。
思考：空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？
空气开关是电路中电流过大时自动切断电路；漏电保护器是电路中发生漏电时自动切断电路。
空气开关保护用电器；漏电保护器保护人。

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