资源简介

密度
一、教学目标
1.物理观念
（1）通过实验进一步巩固密度知识，学会使用量筒；
（2）知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：探究密度概念建构的过程
教学难点：密度单位的写法、读法及换算
三、教学分析
“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程
四、教学过程
（一）新课讲解
1、引入新课
上节课同学们已学会了使用天平，测量物质的质量，质量的大小与什么因素有关？
提问：同学们，我现在手头有一铜块和一木块，请同学们发挥想象力，我们如何区分哪块是铜块，哪块是木块？
学生讨论，得出各种方法，引导得出可以用手掂下，看那个重（那个质量大），哪个就是铜块？
教师提问：真的是如此吗？换一个比之前大的多的木块（大约50cm3）和之前的铜块（1cm3）做比较，木块的质量大。
提出思考：我们平时说的铜块比木块重是否有错误或者有问题？
质量还和物体的体积有关，那么某一种物质的质量与体积之间到底有着怎样的关系呢？今天我们就一起做实验来探究这个问题。
2、新课教学
（1）同种物质的质量和体积的关系探究实验
1）.用天平测量体积相同的铜块、铝块的质量，体积相同的不同物体，它们的质量是不同的；用天平测量体积不同的同种物质，它们的质量是不同的，也就是说同种物质它们的质量与体积是什么关系呢？
2）.分别测量铝块和铜块
3）质量与体积并记录在表格上。
（2）密度
1）定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2）公式：ρ=m/v。
3）单位：kg/m3、g/cm3。
4）单位换算：1g/cm3=103kg/m3。
5）密度表：记住水的密度ρ水=1×103kg/m3。
6）物理意义：ρ水=1×103kg/m3是指单位体积水的质量为1×103kg。
（3）密度的应用
1）求质量m=ρv
2）求体积v=m/ρ
三．小结：学生交流得出，教师进行适当的补充。
四．课堂练习
1.质量为3.56kg，体积是420cm的铜球，判断此球是实心还是空心？若是空心，求空心部分的体积？
2.质量相同的铜、铁、铝，如何判断三者的空心和实心。
3.一支蜡烛点燃一会后，这支蜡烛的质量、密度的变化是（）
A、质量变小，密度变小
B、质量不变，密度变小
C、质量不变，密度不变
D、质量变小，密度不变

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