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单元、章、节 项目八 组织幼儿园教学活动 课时：4课时
教学内容 初识幼儿园教学活动； 了解幼儿园教学活动的基本原则； 通晓幼儿园教学活动的方法； 设计幼儿园教学活动。
教学目标 知 识 目 标 明确幼儿园教学活动的特点和原则；
掌握幼儿园教学活动的手段、实施方法及组织形式。
能 力 目 标 灵活运用幼儿园教学活动的方法；
能够合理设计幼儿园教学活动。
情 感 目 标 遵守幼儿园教师职业道德，注重幼儿的个体发展差异性；
避免教学活动设计时的“小学化”倾向。
教学重难点 重点 幼儿园教学活动的特点、原则、手段、实施方法及组织形式。
难点 灵活运用幼儿园教学活动的方法合理设计幼儿园教学活动。
教学方法 讲授法、任务驱动法、小组讨论法、案例分析法
教学准备 教学PPT、教学活动案例、活动视频
教学手段 微信、PPT、案例、图片、视频
教学环节与主要内容 教学活动
任务一 初识幼儿园教学活动 【导入部分】课前交流导入 1.回忆一下你上幼儿园时的教学活动和上小学时的教学活动，说一说两者有什么区别， 2.幼儿园教学活动的特点有哪些？ 3.幼儿园教学活动是被动接受的过程还是主动建构的过程？ 【基本部分】智慧加载 一、幼儿园教学活动 幼儿园教学活动是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以使幼儿获取有利于其身心发展经验的教育活动。 二、幼儿园教学活动的特点 （一）幼儿园教学活动具有目的性、计划性
（二）幼儿园教学活动具有生活性、启蒙性
（三）幼儿园教学活动具有情境性、操作性
（四）幼儿园教学活动具有互动性、灵活性
【结束部分】总结回顾 总结本节内容知识点：理解幼儿园教学活动的概念和特点。 任务二 了解幼儿园教学活动的基本原则 【导入部分】课前任务导入 在中班科学活动《打瞌睡的硬币》中，体现了哪些教学活动的基本原则？ 你认为中班科学活动《打瞌睡的硬币》的设计是否合理？ 如果由你来开展中班科学活动《打瞌睡的硬币》，你会有哪些别出心裁的设计？体现出了什么教学活动的基本原则？ 【基本部分】智慧加载 一、幼儿园教学活动的原则 （一）以幼儿为主体的原则
（二）科学性原则
（三）直观性原则
（四）灵活性原则
（五）因材施教原则
（六）整合性原则 【结束部分】总结回顾 总结本节内容知识点：掌握幼儿园教学活动的原则。 任务三 通晓幼儿园教学活动的方法 【导入部分】课前任务导入
幼儿园教学活动会用到哪些方法？ 如果由你来组织一个幼儿园数学教学活动，你会用到哪些教学手段？ 集体活动、小组活动和个别活动是幼儿园教学活动的组织形式，你认为三种教学活动组织形式的特点是什么？ 【基本部分】智慧加载 幼儿园教学活动的方法 （一）活动法
游戏法；实验法；操作练习法。
（二）直观法
观察法；演示、示范和范例。
（三）口授法
谈话与讨论法；讲解与讲述法。 幼儿园教学活动的手段 教学手段是传递教学信息的媒体和教学的辅助用具。目前在幼儿园普遍使用的教学手段有实物、图书、挂图、图片、照片、幻灯片、录像带以及教师自制教具等。在现代社会中，幼儿教师应努力学习使用电脑、投影仪、微课制作等电化手段，实现教学最优化。 幼儿园教学活动的组织形式 （一）集体活动
集体活动一般是在教师的指导下集体进行的，如早操、集体游戏、郊游等。它的特点是，全班幼儿在同一时间内做同样的事，活动的全过程由教师指导，是一种高效的教学组织形式。
（二）小组活动
小组活动就是将全班幼儿分成若干小组进行活动。 （三）个别活动
个别活动是教师根据幼儿个性的兴趣、需要和能力水平开展有针对性指导活动，也可以是幼儿自发组织的活动。 【结束部分】总结回顾 总结本节内容知识点：掌握幼儿园教学活动的方法、手段和组织形式。 任务四 通晓幼儿园教学活动的方法 【导入部分】课前任务导入 幼儿园教学活动设计是否有必要？ 根据幼儿的年龄特点，与队友讨论幼儿园教学活动设计时应该遵循什么原则。
端午节是我国传统节日，请你结合端午节文化、幼儿年龄特点、《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》与队友共同设计一个集体教学活动。 【基本部分】智慧加载 幼儿园教学活动设计 （一）教学活动设计的概念和特点
教学活动设计是制定具体的教学目标，将教学诸要素有序、优化地进行安排，形成教学方案的过程。 教学活动设计具有以下特点：
（1）教学活动设计是把教学原理转化为教学活动的过程。
（2）教学活动设计是实现教学目标的计划性和决策性的活动。
（3）教学活动设计是以系统方法为指导的。教学活动设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序，使教学效果最优化。
（4）教学活动设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
（二）幼儿园教学活动设计的意义
幼儿园的教学活动设计是教师在尊重幼儿身心发展规律和学习特点、在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教学活动的目标、内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。
幼儿园教学活动是幼儿园教育目标得以实现的重要载体，包含大量的日常生活、游戏、体育锻炼、学习等内容。在幼儿园教学活动的设计、组织、实施和评价等诸多环节中，活动设计显得尤为重要，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步。
二、幼儿园教学活动设计的基本原则 （一）思想教育性原则
（二）科学发展性原则
（三）趣味直观性原则
（四）启发探索性原则
（五）主题活动性原则
（六）全面渗透性原则
（七）艺术创造性原则
三、幼儿园教学活动设计的基本要素 幼儿教学活动设计的根本要求在于创设一个有效的教学系统。幼儿教师要提高教学设计能力，首先要对教学设计的基本要素有正确的认识。幼儿园教学活动设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。
教育目标的制定 1.教学目标的组成部分
一般而言，恰当的教学目标应当包含以下几个部分：
（1）行为主体必须是幼儿，而不是教师。
（2）行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的。
（3）行为条件是指影响幼儿产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。
（4）表现程度指幼儿学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。
2.制订教学目标的要求
（1）教学目标的制订要以幼儿身心发展特点为依据。 （2）教学目标要具体明确，有可操作性和可检验性。 （3）教学目标的制定要全面。 （4）教学目标的陈述应有利于考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。 （二）教学内容的选择
教学内容是教与学相互作用过程中所要传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等。
教学内容选择的依据为：
（1）教学内容的选择是以社会对人才的需要为依据的。
（2）教学内容的选择还要以幼儿的身心发展、成长成才需要为依据，以幼儿的认知规律和各个年龄段的特征为依据。 （三）教学过程的设计
教学过程即教学活动的展开过程，包括教学活动的准备、开始部分、基本部分、结束部分。
1.教学活动的准备部分
教学活动的准备包括幼儿的知识技能准备、情感心理准备，以及教学环境、教学工具、幼儿学具等物质准备。
2.教学活动的开始部分
在教学活动开始阶段，教师要选择恰当的导入方式，以引起幼儿的学习兴趣。
3.教学活动的基本部分
该部分是整个集体教学活动实施过程中的核心部分，在教学活动进行过程中，教师要依据预设的目标，选择的教育内容，确定恰当的组织形式，把握好活动节奏，通过提问、游戏等方式积极互动，让幼儿在愉悦的情绪中获得有益的经验。 4.教学活动的结束部分
在教学活动结束部分，教师要注意结束的方式。常采用的结束方式有：以游戏方式结束、以讲评方式结束、以小结方式结束、以表演方式结束、以自然方式结束、以复习方式结束。其中以游戏方式结束是幼儿园中最常见也是应用范围最广的结束方式。
（四）教学评价的开展
1.幼儿园教学活动评价的类型
该部分重点阐述诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
诊断性评价是在事物发展进程的某一阶段开始之前进行的评价，它是为了了解人们对这一事物某一发展阶段的兴趣、态度，以及发展所必须具备的条件存在程度等。
形成性评价是一种在事物发展进程中所做的评价，具有反馈的功能，它的目的是监督事物的发展，并调整、修正发展进程，这类评价将原来预定的发展目标作为评价依据。
终结性评价（也称为总结性评价）是一种在事物发展某一阶段之后所进行的评价， 这种评价目的是为了了解整体的效果，提供一个总体评价成绩的资料。总结性评价具有对后继新阶段的诊断性评价的作用。
2.幼儿园教学活动评价的方法
幼儿园教学活动的方法分为课堂教学评价、档案袋评价及多元智能评价。
（1）课堂教学评价
课堂教学评价又叫评课，是促进教师专业发展的重要途径。通常会从以下7个方面进行教学评价。
①教学目标②教学内容③教学程序④教学方法和手段⑤师幼关系⑥教学及基本功⑦教学特色 （2）档案袋评价
档案袋评价又称为“学习档案评价”或“成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。
（3）多元智能评价
多元智能评价的特点为：
①评价以发现儿童的强项和优势领域为目标，与以往很多评价相比，更加注重发展性的方向，这种评价的目标是发现并且培养儿童的强项和兴趣。
②评价在真实的情景下进行。 ③评价范围比较广而且程度比较深，多元智能理论以及非普遍性发展理论为这种评价手段提供了不同于以往的评价指导理念。
④评价手段的多样化。
⑤评价具有发展性。
【结束部分】总结回顾 总结本节内容知识点：理解教学活动设计的概念、特点和意义；掌握幼儿园教学活动设计的基本原则和基本要素。 【课后作业布置】岗位实操 阅读下面材料，进行活动设计。
老师发现，大班的孩子们在玩买卖的游戏时，不管物品的价格是多少，总是随意地付款和收款，比如：3元钱的东西，孩子们总是会拿1元、5元、10元的代钱币付钱；有的幼儿不计算总和，不管多少钱都随意给，收款的幼儿也随意收下。
针对幼儿这一问题，设计教育活动计划，要求写出设计思路、活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。 导入话题， 激发学习兴趣； 引出本节内容的 教学目标。 对比小学教学活动和幼儿园教学活动，引发学生思考，教师具体分析，深入浅出，帮助学生理解掌握幼儿园教育的概念和特点。 以思维导图形式进行总结。 导入话题， 激发学习兴趣； 引出本节内容的 教学目标。 结合实际案例，引发学生思考，教师具体分析，深入浅出，帮助学生理解掌握幼儿园教学活动的原则。 以思维导图形式进行总结。 导入话题， 激发学习兴趣； 引出本节内容的 教学目标。 结合实际教学视频，引发学生思考，教师具体分析，深入浅出，帮助学生理解掌握幼儿园教学活动的方法、手段和组织形式。 以思维导图形式进行总结。 导入话题， 激发学习兴趣； 引出本节内容的 教学目标。 结合实际教学视频、案例等，引发学生思考，教师具体分析，深入浅出，帮助学生理解掌握幼儿园教学活动设计的概念、特点、意义、基本原则和基本要素。 以思维导图形式进行总结。 学以致用。
教 学 反 思 授课时间：2023年____月____日

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