资源简介

生活中的透镜
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解凸透镜对光的会聚作用
（2）了解凸透镜成像在生活中照相机、投影仪和放大镜的应。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：利用凸透镜制作简易的照相机和投影仪并观察成像特点
教学难点：了解实像和虚像
三、教学分析
学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法--实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】导入
老师:大家看我这个纸板上里有一个箭头,它指向哪里呢
学生:向右
老师:我现在把它放在桌子上,大家通过大屏幕看看,它的方向变了没有
学生:没有
老师:现在我手碰纸板,让你们看到的这个箭头变为相反的方向
大家看仔细了,下面是见证奇迹的时刻
在箭头前方放一个透明的水杯,学生会看到箭头方向变的相反
老师:其实这不是魔术,当然你认为这是魔术的话,你也可以在你爸爸 妈妈面前展示一下。
那么水杯为什么能使箭头变方向呢 我们通过这两节的学习就会找到答案。
今天我跟大家一起研究《生活中的透镜》,我们知道生活中有很多地方都用到了透镜,那么生活中有哪些地方有透镜呢
学生:手机,照相机,放大镜,投影仪
活动2【活动】自制照相机模型
老师:对,很好,今天我们通过手工制作的方式来研究透镜,(展示多媒体生活中的一些透镜)
板块一
老师:现在社会上透镜用的最多的地方就是照相机,包括手机基本上也有照相机,
我们先看看照相机是什么样的
(通过多媒体展示照相机)
那么 我们今天每个组自己制作一个照相机模型,照相机就是按照这个模型来设计的。
照相机该如何制作能,我们来看大屏幕
(通过多媒体指导学生制作照相机模型)
制作完成观察桌面上的物体
老师:请同学们完成后完成后完成板块一前4题
老师:哪位同学来告诉我你通过照相机模型,有什么发现
学生:照相机成倒立缩小的像,而且像与物体分别在凸透镜两侧
老师:回答的非常好(然后板书:照相机 倒立 缩小的像 异侧)
照相机为什么会成这样的像呢 大家看看屏幕(展示多媒体)
老师:照相机镜头到物体的距离,我们称为“物距”,尔镜头到底片上清晰像的距离叫做“像距”那么照相机成像时,哪个距离大
学生:物距大
老师:对,就是因为物距大于像距,所以才会成倒立缩小的像板书(物距大于像距)
(在投影仪上投影一副画面,让自制 照相机的同学观看)
老师:下面用你看桌面物体的照相机,来看看屏幕上的画面,是不是清楚
如果不清楚该怎么调节才清楚
(学生观察调节)
学生:将屏幕(底片)靠近镜头,或者将镜头回缩
老师:非常好增大了像距,就要缩短物距才能清楚在底片上成像。
活动3【活动】自制投影仪模型
老师:我现在清楚了照相机的原理,下面我在给大家介绍另一个透镜的应用,它就是我们现在正在使用的投影仪。
我们刚刚做了一个照相机模型,下面我们也来做一个“手机投影仪”
老师:大家看看这个投影仪该怎么做(通过大屏幕展示“手机投影仪”的做法)
(学生以小组为单位完成制作)因为投影效果需要在较暗环境中才能看清效果所以可以将光线调暗。
老师:大家通过制作完成导学案第二板块前3题
老师:哪位同学来告诉我你通过投影仪,有什么发现
学生:投影仪成倒立放大的像,而且像与物体也分别在凸透镜两侧
老师:回答的非常好(然后板书:投影仪 倒立 放大的像 异侧)
投影仪为什么会成这样的像呢 根据照相机的成像特点,谁能给我解释一下
学生:因为物距小于像距
老师:非常好。
老师:如果我想让我投影的画面变大一些,该怎么移动透镜和底片(投影的胶片)呢
(学生操作)
学生:应该将镜头远离屏幕(像),将胶片靠近透镜。
老师:非常好
活动4【活动】观察放大镜的成像特点
老师:下面请同学们通过课本学习,“放大镜”

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