资源简介

眼睛和眼镜
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的
（2）了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解
教学难点：近视眼和远视眼的矫正
三、教学分析
眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】类比眼睛和照相机工作原理
引导学生回忆：相机的工作原理？
通过对比相机和眼睛的共同点，引入眼睛眼镜。
总结：人体有更加精密的相机，那就是眼睛。下面我们就来了解眼睛看到物体的过程。
活动2【讲授】一、眼睛是如何看到物体
1.结构
通过眼球结构图片介绍眼球的构成。
总结：眼球是由角膜、晶状体、睫状体、视网膜等组成。
2．原理：
对比眼睛和相机的成像原理，找出其中对应的部分。
总结：人眼工作原理：类似照相机的凸透镜成像。
活动3【讲授】二、眼看清远近物体的原理
回忆：相机照远近物体的原理
总结1：照远处的物体，需要将镜头靠近底片。照近处的物体，需要将镜头远离底片。
展示老式相机的伸缩镜头。
思考1：这种相机操作很不方便，而且不宜携带，人们后来思考能不能实现在同一位置成清晰的像。
总结2：这就是变焦相机。人眼看远近物体的原理更符合这种相机。
思考2：人眼又是如何改变焦距呢？我们下面来观察一下，人眼观察远近物体的不同点。
对比观察远近物体不同物体时，眼镜的结构和光路两幅图片。
总结：观察近处时，晶状体较厚，会聚能力较强。观察远处时，晶状体较薄，会聚能力较弱。
引导学生观察此时写字距离是否在明视距离附近，启发学生爱护眼睛、注意用眼卫生。
活动4【活动】三、近视眼成因及矫正
师：人眼的晶状体能实现调节，让人看清远近不同的物体，但有时这种调节能力也会出问题，这就造成人们视力问题，根据看到的范围分为远视眼和近视眼。过实验来进行模拟，引导学生探究近视眼这种常见问题的原因
实验1：模拟近视眼成因。
通过光具座，移远物体，透镜不变，观察光屏上的成像情况，模拟近视眼成因。
实验2：模拟近视眼矫正。
通过光具座和凹透镜模拟近视眼矫正，使光屏上再次出现清晰的像。
活动5【活动】四、远视眼成因及矫正
通过实验来进行模拟，引导学生探究远视眼的原因。
实验1：模拟远视眼成因。
通过光具座，移近物体，透镜不变，观察光屏上的成像情况，模拟近视眼成因。
实验2：模拟远视眼矫正。
通过光具座和凸透镜模拟近视眼矫正，使光屏上再次出现清晰的像。
活动6【讲授】五、眼镜度数
阅读物理书101页“科学世界”中的眼镜的度数。完成下面的问题。
1.+300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少？焦距是多少？
2.一个远视镜片的焦距是0.5m，镜片的度数是多少？
活动7【活动】小结
先由学生自我小结，后由老师以板书对本节课所学知识作总体小结

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