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(共20张PPT)
“所有的历史叙述在本质上都是对过去的解释”
历史解释
专题讲座
核心素养五方面的关系
核心素养的五个方面是一
个整体。
历史课堂，是师生于特定
时空下，对某个主题的系列史
料进行辨伪存真，据信史对研
习主题进行理性分析和客观评
判，揭示出符合唯物史观的历
史规律，最终作出价值判断。
基础条件
理论保证
理想目标
集中体现
必要途径
历史解释
指以史料为依据，以历史理解为基础，对
历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
时空观念
史料实证
历史真相
唯物史观
历史解释
历史解释在历史学科核心素养中起着关键统领作用
历史解释在教学中有哪些呈现形式？
问题一
历史叙述、历史理解、历史评价、因果关系等。
历史解释
八上历史课文P26 页内容
1.哪些属于史实叙述？
2.哪些属于历史理解？
3.哪些属于历史评价？
百姓赋税加重
长江上游
甲午中日战争失败刺激了列强瓜分中国的野心；第二次工业革命推动生产力发展，帝国主义在全世界掀起瓜分殖民地和势力范围的狂潮。
4.为何会出现列强瓜分
中国狂潮？相关事实？
（考察辨析因果关系的能力）
能力考核
1.具有区分历史叙述和历史评价的能力
例1：历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述属于历史评价的是（　　）
A．前6世纪，乔达摩·悉达多创立了佛教
B．前4世纪，亚历山大东征征服波斯帝国
C．中世纪的大学开设神学、法学、医学等课程
D．大化改新使日本成为中央集权制的封建国家
D
能力考核
2.具有从信史中提取关键信息并进行描述的能力
例2：
能力考核
3.具有对同一历史事物进行不同角度解释的能力
例3：从不同的历史角度解释辛亥革命的影响？
1.革命角度：辛亥革命推翻了两千多年的君主专制制度；
2.现代化角度：政治上-建立了资产阶级民主共和国，从专制走向民主；经济上-促使民族工业快速发展，实业救国成为历史潮流；思想上，民主共和观念得到传播。
3.社会发展的角度：废除了一些陈规陋习，在一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革；
4.文明转型的角度：促进了中国传统文明向现代文明的转变，是中华文明发展史上的一个重要里程碑。
能力考核
4.具有辨证、客观地理解历史事物/历史人物的能力
例4：如下图所示：两次工业革命的影响，由此可知（　　）
A．工业革命推动了社会进步 B．工业革命造成了环境破坏
C．工业革命提高了人口素质 D．工业革命对发展有利有弊
两次
工业革命
推进生产力发展
加快城市化进程
促进大众教育
环境污染严重
贫富分化加剧
社会矛盾尖锐
D
能力考核
4.具有辨证、客观地理解历史事物/历史人物的能力
例：华盛顿被称为美国国父，作为美利坚合众国的奠基人和1787宪法的主持者，为什么会同意“允许奴隶制的存在”，不承认少数族群和白人有同等的政治权利等内容
史料1：华盛顿的父亲是个大农场主。华盛顿继承家业后，在他的成功经营下，27岁的华盛顿已拥有36名黑奴。婚后的他更是拥有了超过150人的黑奴。 ——《不完美的上帝：乔治-华盛顿》
史料2：华盛顿和杰弗逊私底下对奴隶制有不满，但他们也明白奴隶制同时也是他们努力建造的这个国家的政治经济基础的一部分。
阶级局限性
政治妥协性
要把历史人物置身于当时的历史环境中考量
能力考核
5.具有对历史事件/历史人物的评价能力
例5：郑和西航始于1405年，止于1433年，历时20多年、最
远到达红海海口和北非东岸，并且越过了赤道。……明太祖时
国家初建，主要致力于国内的励精图治，明成祖时则开始将目
光转向海外，要求扩大对外关系，以远播声威，招致朝贡。
——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》
据材料并结合所学知识对郑和进行历史评价。
评价：郑和下西洋打通了从中国到非洲东海岸的航路，这是人类征服海洋的壮举；加强了中国对外经济文化交流；扩大了明朝的威望；对南洋的开发起到了巨大作用。加重了明朝的财政负担，本质上仍属于封建国家的朝贡贸易。
评价标准：辩证、客观公正，是否符合历史发展潮流
6.具有揭示表象背后的深层因果关系的能力
能力考核
例6：第一次工业革命为何会出现在英国？
制度
1.政治前提：英国资本主义制度确立；
2.根本原因：英国资本主义经济迅速发展；
3.市场/原料：殖民扩张使国内外市场扩大；
4.资本：殖民掠夺、奴隶贸易积累大量财富；
5.劳动力“羊吃人”的圈地运动；
6.技术：工场手工业积累了丰富生产技术。
强化知识结构的完整性，理清各知识点的内在关联
能力考核
7.具有完成一篇合格的观点论述题的能力
材料中国近代史大事记（部分）
19世纪60-90年代 洋务运动
1894-1895年 甲午中日战争
1895年 张謇创办大生纱厂
19世纪末 列强瓜分中国狂潮
1898年 戊戌变法
1900-1901年 八国联军侵华
从材料中提取两个或两个以上的
历史事件，确定观点，加以论述。
⑥
①
②
③
④
⑤
抓材料相同主题，确立观点
例：②④⑥的核心主语——
核心主语造成了哪些影响？
帝国主义(列强)加紧对中国的侵略
半殖民地化程度加深/洋人朝廷/
民族危机加深/民族意识觉醒
能客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法
7.具有完成一篇合格的观点论述题的能力
材料中国近代史大事记（部分）
19世纪60-90年代 洋务运动
1894-1895年 甲午中日战争
1895年 张謇创办大生纱厂
19世纪末 列强瓜分中国狂潮
1898年 戊戌变法
1900-1901年 八国联军侵华
⑥
①
②
③
④
⑤
观点：“随着列强的入侵，近代
中国的半殖民地化程度逐步加深”
据此观点，如何展开论述？
能得出怎样的结论？
以“甲午中日战争”为例：
论述：时间+结果+《马关条约》相关内容+影响
结论：回扣观点+民族危机的加剧，唤醒了国人的民族意识，激发了不同阶层去寻求救国之路。
能力考核
8.具有客观评判现实社会生活中的问题的能力
一切历史都是当代史——克罗齐
2022·2俄乌冲突爆发
2023·10巴以冲突爆发
2022·3沙特伊朗“北京和解”
2023·10·18第三届“一带一路”高峰论坛
·中国是世界和平的捍卫者
·和平是世界主流但也夹杂
着局部的地区冲突
·霸权主义威胁着世界和平
历史解释中要注意的问题
1.历史解释要准确、明确且清晰，切忌含糊不清。
例：(1)宋代经济发展与经济重心南移是何种关系？
农业
手工业
商业
经济重心
南移完成
经济发展
推动
因果关系
1861年改革
确立了资本主义经济基础，但保留了沙皇专制政体
(2)如何理解“俄国通过废除农奴制改革走上资本主义道路”？
2.要建构起知识体系的全貌，而不是局部碎片。
历史解释中要注意的问题
英前首相特蕾莎梅竞选时的盛况
当镜头拉远呈现场景全貌的真相
九上最后两课
九下第一单元
一工
生产力发展/资
本主义制度扩展
无产阶级革命兴起
殖民地人民反抗斗争
历史解释中要注意的问题
2.要加强对历史概念的解读，揭示出历史规律。
学生问：美国为何不禁枪
经济危机爆发的根本原因
资本主义
资本主义是以资本家占有生产资料和剥削雇佣劳动为基础的社会制度。
资本主义的出发点是“资本高于一切”。资本既是一切权力之源，又是一切权力的目标。资本主义不在乎人的需求，最在乎的是资本的增殖。
历史解释中要注意的问题
3.补齐历史教材中缺失的内容，形成完整知识链。
例：
封君封臣制度
王权有限，地方割据
封君封臣间是
直接隶属关系
英法资产阶级革命主因
封建君主专制阻碍资本主义发展
革命
改革
培养学生历史解释这一核心素养，其重要意义在于使学生能够将对史实的记忆提升到历史认识的高度，理解历史的内因与外因、必然与偶然、局部与全部的的关联。

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