资源简介

多姿多彩的民间艺术
一、教材分析：
《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。
本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。
二、教学目标：
1、通过认识各种民间艺术形式，了解我国著名的民间艺术。
2、了解民间艺术，知道它们所属的分布。搜集民间艺术资料，召开民间艺术交流会。
3、通过调查访问、查阅资料、角色体验等方式，了解不同民间艺术特点。
4、了解民间艺术由劳动人民创造，表达了人民对生活的美好向往。
三 、教学重点和难点：
教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
教学难点 ：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
第一课时
设置情境，导入
1、出示老师在博物馆的视频，给学生提出挑战任务
2、提问：同学们看，这是谁？原来，陈老师邀请同学们担任咱们曲阜孔子博物馆“民间艺术博览会”上的小小讲解员，你们愿意接受陈老师的邀请吗？我相信同学们一定能够成为一名出色的讲解员的。
要想成为讲解员，需要接受民间艺术大闯关的挑战任务：一共有三个关卡，每过一个关卡得到20分，三个关卡都顺利完成就可以得到60分，这样就能顺利通关了！
二、走进民间艺术
第一关：民间艺术姓名牌
1、出示图片，指名说出这是哪一种艺术形式？
2、通过这些艺术形式，你对民间艺术又多了哪些了解？（种类繁多）板书
3、第二关：民间艺术要回家
从民间艺术的分布来看，对于民间艺术，你又想说些什么？
师：我国地域辽阔，民间艺术分布也非常广泛，几乎每个地区，每个民族都有着自己独特的民族艺术，因此就形成了多姿多彩的民间艺术。（分布广泛、各具特色）板书
4、第三关：民间艺术分分类
接下来，我们进入第三关的挑战，请给下面的艺术形式分分类
通过分类，你都知道了哪些艺术形式？
通过分类，我们知道了民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分，在我国各地都有许多民间艺术。
师总结：恭喜同学们闯关成功，请收下孔子博物馆艺术博览会的小小讲解员的邀请函。
民间艺术我知道
既然担任了小小讲解员，对于民间艺术，我们还需要有更进一步的认识。课前，我们各小组已经组成了“寻宝先遣队”，搜集了各种形式的民间艺术资料，接下来，我们就召开一个多姿多彩的民间艺术交流会，（板书题目）
作为讲解员，你会为游客们推荐哪种艺术形式呢？请各小组先准备一下，一会我们分小组汇报。
一组同学：潍坊风筝
4月15日是第40届潍坊风筝节，所以我们给大家带来的是风筝节的一段视频。
看，这个小组的成员给我们介绍了40届潍坊风筝节的盛大场景，看完后，感觉自己好像也来到了风筝节现场呢！各式各样的风筝造型，充分展示出人民超乎寻常的想象力。它们都来源于生活，又高于生活，都表达出人民对美好生活的向往。
二组：大庄绢花
这组同学们非常了不起，亲自到了张爷爷工作室，近距离采访了张爷爷，并体验了制作绢花的过程，这组同学通过采访张爷爷知道了制作一朵花，需要好多的工序，每一道工序都比较复杂，可以看出每一种民间艺术背后，都离不开这些手艺人的智慧和心血。
三组：打快板《中国娃》
感谢三组同学带来的精彩表演，我要来采访一下这位同学：你们学快板学了多长时间？在学得过程中遇到过哪些困难？
四组：瓷器
原来民间艺术还跟我们的生活密切相关呢，他们都来源于我们的生活，服务着我们的生活，方便了我们的生活，也美化了我们的生活。
刚才各小组都推荐了自己喜欢的民间艺术，通过这节课的探究学习，你对于民间艺术又多了哪些了解呢？
师总结：这些民间艺术，内容丰富、种类繁多，各具特色，它们流行于乡村里巷，存在于老百姓茶余饭后，它们承载着中华民族独特的文化记忆和审美心理，是中华民族文化自信最基本、最朴素、最真挚的体现，更是中华文化源远流长的魅力所在！让我们听听习爷爷对民间艺术的评价！
课下同学们可以小组合作做一张关于民间艺术的海报，让更多的人了解我们多姿多彩的民间艺术；也可以找一找身边还有哪些令人骄傲的民间艺术，想想怎样才能把老祖宗留给我们的这些宝贝保护好，传承好，可以吗？

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