资源简介

(共20张PPT)
神经的调节的基本方式是 ，它是指人体通过 对外界或内部的各种 做出的 的反应。
反射
刺激
神经系统
有规律
回顾旧知
反射的神经结构是反射弧
感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器
第四节 激素调节
人教版.七年级下册.第四单元第六章.人体生命活动的调节
教学目标
（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素
（2）以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例说明人体激素参与生命活动的调节。
（3）通过分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法
（4）列举部分激素分泌异常时的表现，增强学生珍爱生命的意识
名称 类别 内分泌腺
外分泌腺
导管
输送方式
举例
内分泌腺和外分泌腺的不同之处
无导管
有导管
通过导管排出
直接进入腺体内的
毛细血管
甲状腺、肾上腺、垂体
胰岛 性腺。
唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺。
人体内分泌系统的构成及主要分泌腺
激素：是由内分泌腺分泌，含量少，对人体的 生长发育.生殖等生命活动起调节作用的特殊化学物质。
垂体： 分泌生长激素
甲状腺：分泌甲状腺激素
胸 腺： 分泌胸腺激素
肾上腺：分泌肾上腺素
胰 岛： 分泌胰岛素
卵 巢： 分泌雌性激素
睾 丸： 分泌雄性激素
1 垂体
位于大脑的下方
2.甲状腺
位于颈前部，吼和气管
的两侧
3.胰岛
分布于胰腺中
主要的内分泌腺及位置
巨人症患者
肢端肥大症患者的头骨
侏儒症患者
幼年时生长激素分泌过多（成年患肢端肥大症）
巨人症 :
小组讨论完成问题（一）：
巨人症和侏儒症形成的原因是什么？
侏儒症 :
幼年时生长激素分泌不足
合作探究P---98 99资料分析
地方性甲状腺肿患者
呆小症照患者
甲亢患者
资料二
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
得出：甲状腺激素能使人或动物的发育提早
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小
不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。“呆小症”是由于甲状腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮，生殖器官不发育且智力低下。
资料三
实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
此实验说明：
胰岛素是由胰岛分泌的， 胰岛素能调节糖的吸收和利用。
典例解析
1.胰岛素分泌不足的人尿液里常含有 ( )
A.红细胞 B.白细胞
C.葡萄糖 D.蛋白质
2.能够调节糖代谢的激素是（ ）
A.生长激素 B.胰岛素
C.甲状腺激素 D.肾上腺素
C
B
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素名称 产生部位 作用 分泌异常时的症状
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
垂体
幼年分泌不足患侏儒症
甲状腺
1.促进生长发育.促进新陈代谢。
2.提高神经系统的兴奋性。
1.幼年分泌不足患呆 小症
2.分泌过多患甲亢
胰岛
调节糖的吸收、利用和转化
分泌不足患糖尿病
调节人体的生长发育和生殖(促进蛋白质合成和骨的生长)
成年分泌过多患肢端肥大症
幼年分泌过多患巨人症
3.身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
分泌过多患低血糖
激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？
想一想：
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、
面红耳赤
拓展提高：
随堂练：
1.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[ ]
A. 甲状腺、胰岛、卵巢 C.唾液腺、肠腺、垂体
B.皮脂腺、甲状腺、肾上腺 D.胰腺、皮脂腺、垂体
2.下列腺体不属于内分泌腺的一组是[ ]
A.垂体和甲状腺 C.性腺和肾上腺
B.胃腺和唾液腺 D.胰岛和甲状腺
3.胰岛也就是胰腺。[ ]
4.激素在血液中含量极少，但它产生出来的调节作用却非常显著。[ ]
A
B
×
√
课堂小结：
（2）是甲状腺
（3）是胸腺
（4）是肾上腺
（5）是胰岛
（6）是睾丸
（7）是卵巢
你来我说
（1）是垂体
作业布置
全体同学
1.完成配套练习P---41.42
2.熟记本节知识点
A组同学完成
设计表格，归纳出各种激素的主要作用
管西瓜看
感谢观看

展开更多......

收起↑