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(共43张PPT)
第三课 把握世界的规律（唯物辩证法）
世界是物质的
物质是运动的
运动是有规律的
规律是可以
认识和利用的
把握世界的规律
唯物辩证法
总特征
联系的观点
发展的观点
根本观点
实质与核心
矛盾的观点
对立统一规律
如何
把握
联系、发展、全面观点看问题
形而上学
孤立、静止、片面地看问题
对 立
第3课 把握世界的规律
3.1 世界是普遍联系的
目录
联系的普遍性、客观性与多样性
01
02
用联系的观点看问题
1
2
3
学习内容
联系的涵义
联系的特点
用联系的观点看问题
2.1 始终坚持以人民为中心
一、联系的普遍性、客观性、多样性
这些成语、故事、俗语表明世界是普遍联系的。事物之间以及事物内部诸要素之间，存在着相互依赖，相互影响，相互制约和相互作用的关系。
上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理？
唇亡齿寒
围魏救赵
城门失火，殃及池鱼
物无孤立之理
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧
名师出高徒
请写出几个类似的成语、故事和俗语：
牵一发而动全身。
一招不慎，满盘皆输。
螳螂捕蝉，黄雀在后。
……
一、联系的普遍性、客观性、多样性
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
外部联系
内部联系
联系
事物与事物之间
事物内部诸要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
1.联系的含义：
知识拓展：联系与规律的关系
规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。
一、联系的普遍性、客观性、多样性
②表现
任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系
事物之间
事物内部
整个世界
普遍联系的有机整体
每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的
2、联系的特征
（1）联系的普遍性 P28一段
辨析：
世界上一切事物都处于普遍联系之中。
世界上任何两个事物之间都存在着联系。
“任何事物都处在联系中”，“绝对孤立的事物是没有的”，这都体现了联系的普遍性，
“任何两个事物之间都有联系”“任何事物都是相互联系的” ，这是错误的，它否定了联系的条件性
注意：1.孤立的事物是不存在的
2.任何事物都处在联系之中 ≠ 任何两个事物之间都存在联系
3.联系是有条件的
【分析】
（1）联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物要建立联系有条件的，是具体的。如：事不关己高高挂起。
（2）从整个世界来说，事物间的联系是无条件的；而就具体事物的联系却是有条件的、具体的,只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系，并随着条件的变化而变化。
如：在我擅长的领域，我是老师你是学生；在你擅长的领域，你是老师我是学生。
判断：
①世界上任何两个事物之间都有联系。
②任何事物都与其周围的事物有联系。
③任何事物都处在联系之中。
√
√
×
一、联系的普遍性、客观性、多样性
【方法论】
要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
【原理内容】
联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。
识别的关键词：影响，意义，制约，
相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，
…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。
原理1：联系的普遍性原理及方法论
思考：疫情面前，大家能当病毒不存在吗？
思考：提起疫情，大家想到什么？
联系具有客观性
一、联系的普遍性、客观性、多样性
（2）联系具有客观性：P28二段
都是客观的
自在事物的联系
人为事物的联系
2、联系的特点
（人类产生前早已经存在）
②表现
P28二段
①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
（通过实践产生，有“人化”特点）
如：太阳与地球
如：港珠澳大桥
例：鱼与水的关系
（≠主观联系）
≠联系是创造/改造出来的≠实践活动可以割断不利于人的联系
≠人为事物的联系具有主观性
≠主观臆造的联系≠事物联系都有人化的特点
1、宇宙斗转星移
2、我国的嫦娥奔月工程
3、南水北调
4、自然界中的食物链
5、花开花落
6、围魏救赵
自在事物联系
人为事物联系
人为事物联系
自在事物联系
判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？
自在事物联系
人为事物联系
1、认为米的妈妈是花 （花生米）
2、左眼跳财，右眼跳灾
3、乌鸦叫丧、喜鹊报喜
4、888——发发发
5、168——一路发
6、4=死，6=顺，8=发，9=久
7、上帝创造了世界
探究1：在生活中我们会遇到这样的现象，对此，你怎么看？
【方法论1】联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
探究2：冠状病毒的传染特性不以人的意志为转移，是否意味着人类对它的肆意传播毫无办法？
【方法论2】联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
注意：人们不是根据自身需要建立新的联系！
一、联系的普遍性、客观性、多样性
【原理内容】
联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
【方法论】
①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。P29-1
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充）
原理2：联系的客观性原理及方法论
（2022·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库。2018年，习近平总书记在长江岳阳段考察时强调：“修复长江生态环境，是新时代赋予我们的艰巨任务，也是人民群众的热切期盼。”“绝不容许长江生态环境在我们这一代人手上继续恶化下去，一定要给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江！”
治理污染不讲条件，严控空间不让分毫，修复生态不打折扣。湖南扛牢“守护好一江碧水”政治责任，以“一湖四水”为主战场，继全部清理洞庭湖区黑杨林后，将洞庭湖区被围圈的湖面“还湖于湖”，全部退出湖区造纸产能，推进重点工矿区转型升级，……2021年长江湖南段两岸种植营造林1786.6万亩、石漠化综合治理391.5万亩、水土流失治理574.7万亩，恢复湿地面积3.49万亩，生态环境持续向好，在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。
请结合材料，运用联系客观性的知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。
答案：
①联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人与自然是有机整体，长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库，历史上对该区域过度、无序、劫掠开发导致长江生态环境严重恶化，告诉我们要尊重自然，从人与自然的固有联系中认识和改造自然，坚持人与自然和谐共生。
②人对事物的联系并不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。新时代，我们只有坚持绿色发展理念，在修复长江生态环境中彰显新担当、努力作为，才能确保“一江清水向东流”，让生态环境持续向好。
一、联系的普遍性、客观性、多样性
2、联系的特点
（3）联系的多样性 P29二段
①含义：事物的联系是多种多样的。
②表现（形式）
直接联系和间接联系；
内部联系和外部联系；
本质联系和非本质联系；
必然联系和偶然联系......
一、联系的普遍性、客观性、多样性
【方法论】
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。
①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；
②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；
③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
【原理内容】
事物之间的联系是多种多样的。（联系具有多样性）。P29-2
原理3：联系的多样性原理及方法论
原理 原理内容 方法论要求
普遍性
联系的客观性
联系的多样性
联系具有普遍性
要用联系的观点看问题，
联系具有客观性
①我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；
②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的（具体）联系。
联系具有多样性
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
知识小结
1.（2021·辽宁高考真题）发酵是红茶加工过程中的关键工序，是通过一系列生化反应，使绿叶变为红色，并产生香气的主要过程。发酵过程中的温度、湿度、时间和通氧量是红茶外形色泽、汤色、香气、滋味等特有品质形成的重要因素。由此可知（ ）
①发酵是各个因素相互作用，共同完成的过程
②发酵是客观事物与外界因素偶然关联的过程
③红茶品质与发酵中各种条件的变化有因果关系
④红茶加工中的发酵是自在事物之间的本质联系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：B
巩固训练
2.（2021·全国高考真题）漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》（图）讽刺了一些人想问题、做事情（ ）
①不敢发挥主观能动性
②否认事物发展的规律性
③不善于具体问题具体分析
④不懂得联系的客观性和条件性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：D
3.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”从唯物辩证法角度看,该诗体现的哲理有（ ）
①一切事物都与周围其他事物联系着
②事物联系具有客观性
③联系的形式是多样的，并且只存在于事物外部
④任何事物之间必然存在联系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：A
4.阅读材料，完成下列要求。
房价、教育、医疗“三座大山”仍在，国人生育意愿低，人口增长率逐年下降；教育内卷现象严重，教育机构野蛮生长，影响了整体教育生态；长时间的学习，导致下一代的身体素质和美育素质受到影响。对此，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）。
随后，各地陆续出台政策，使“双减”政策正式落地，“双减”政策全面进入实操阶段。伴随着“双减”政策的发布、落地，相关教育股也发生了剧烈动荡。“双减”政策除了影响股票市场外，对于学生、家庭、学校教育培训机构以及广告行业也带来了不同的影响。
请结合材料，运用联系的特点分析“双减”政策出台的原因及影响。
【答案】
①联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题。“双减”政策的出台与家庭教育负担沉重、教育内卷严重，学生学业负担过重等联系在一起，因此国家才出台“双减”政策治理教育乱象。
②联系是客观的，是不以人的意志为转移的，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。近几年校外培训乱象加重了学生学业负担，增加了家庭教育支出，所以“双减”政策出台具有必然性，我们要顺应潮流，促进学校教育提质增效，促进校外培训向索质教育类培训转变。
③联系是多样的、有条件的，有直接联系、间接联系，有有利联系，不利联系等。要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。“双减"政策出台，直接影响学生学习、家庭教育支出学校组织教学及课后辅导等.间接影响教育股、国人生育意愿等；对家庭是利好，对校外培训，尤其是学科类培训是利坏。
盲人摸象
他们共同犯了一个什么错误？
把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念
那么，什么是整体？什么是部分？
二者之间有什么关系呢？
物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 P29末段
二、用联系的观点看问题
①含义不同
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程。
是事物的局部或发展的各阶段。
空间
时间
1、整体和部分的辩证关系
（1）相互区别
P30一段
整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
②地位、作用和功能不同： P30一段
如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能
整体与部分的关系≠多数与少数的关系。
二、用联系的观点看问题
1、整体和部分的辩证关系
（2）相互联系，密不可分
P30二段
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
①整体和部分相互依赖：
强调部分
强调整体
花朵离不开树枝
国家离不开匹夫
思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？
国家兴亡，匹夫有责
花在树则生，离枝则死
整体离不开部分
部分离不开整体
二、用联系的观点看问题
1、整体和部分的辩证关系
（2）相互联系，密不可分
P30二段
②整体和部分相互影响：
整体的功能、状态及其变化会影响部分；
部分的功能及其变化会影响整体的功能；
关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
强调整体
强调部分
国兴则家昌，国破则家亡
一着不慎，满盘皆输
思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？
整体影响部分
部分影响整体
【原理】
①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总）
②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体）
③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分）
【方法论】
①要求我们应当树立全局观念，要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的方法论）
③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的方法论）
原理4：整体和部分的辩证关系原理及方法论
易错细节提醒：　
（1）在做有关整体和部分的关系的选择题时，要注意一些错误观点，如:
①整体功能大于部分功能之和：只有当部分以合理、有序的方式构成整体时；
②部分的功能及其变化影响整体的发展：部分的功能及其变化影响整体的发展，不一定是推动；
③关键部分对整体起决定作用：在一定条件下。
（2）在做有关整体和部分关系的非选择题时，要仔细分析材料是强调整体的地位与作用，还是强调部分的地位与作用。
材料：每个人都在追逐自己的梦想，这构成了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，又为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。习近平指出，国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。
结合材料，运用整体和部分的关系原理，说明如何正确处理“个人梦”和“中国梦”的关系。
答案：①整体和部分相互联系，密不可分。个人梦和中国梦也是紧密相联的。
②部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化会影响部分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局。要把个人梦和中国梦紧密联系起来，以国家、民族利益为重，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化影响整体，要求我们搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。要积极完善自我，努力实现个人的梦想，为中国梦的实现奠定基石。
判断：整体的功能总是大于部分功能之和。
整体功能≠部分功能的简单相加。整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。
三个臭皮匠，
胜过一个诸葛亮。
当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。
二、用联系的观点看问题
如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
（1）系统的含义
2、系统和要素
P31一段
系统
整体
要素
部分
相当于
相当于
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
（2）系统的基本特征
整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
田忌
齐威王
上等马
中等马
下等马
上等马
中等马
下等马
负
负
负
田忌败
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
上等马
中等马
下等马
负
胜
胜
田忌胜
马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。
1.孙膑运用的是什么思维方法？
田忌赛马
2.说说孙膑是怎样运用这一方法的？
案例简析：田忌赛马
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
着眼系统的整体性
遵循系统的有序性
注重内部结构的优化趋向
不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。
根据对方的部署，调整马匹的出场次序。
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
二、用联系的观点看问题
原理5：系统优化方法原理及方法论
【原理内容】
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
【方法论】（和“整体部分”通用）
①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；
③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
世界是普遍联系的
联系的普遍性、客观性、多样性
用联系的观点看问题
联系的含义
联系的特征
多样性
普遍性
客观性
方法论
方法论
方法论
用联系的观点看问题
固有联系，切记主观随意性
一切以时间、地点、条件为转移
整体和部分的辩证关系
系统和要素的辩证关系
区别
联系
含义
地位、作用、功能
相互依赖
相互影响
含义
基本特征
方法论
树立全局观
立足整体
重视部分的作用
用联系的知识回答问题，一般答题模式如下：
（1）联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题+ 分析材料××影响了（导致了）××。比如：“美国金融危机殃及中国”“欧债危机影响世界”
（2）联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；我们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。+ 分析材料虽然承认××与××之间的联系，但这种联系是本来不存在的。比如：“吉祥数”； ——人力利用某种条件加深了联系，如网络、交通等。
（3）联系具有多样性。我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+ 分析材料——不仅承认两个事物之间的联系，而且看到了多个事物对一个事物的影响（或一事物对多个事物产生了影响）。
（4）整体与部分是辩证统一的关系。（相互联系，密不可分）+ 分析材料——材料有整体也有部分，如结构调整、各个环节等
①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分。我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局；+ 分析材料（材料强调整体）
②整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。+ 分析材料——（材料强调部分）
（5）系统的特征是：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物，要立足整体，同时必须重视部分的作用。
【易混易错】
1.任何两个事物之间都存在着联系。
【解析】联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的，不是任何两个事物之间都存在着联系。
2.人们可以根据自己的主观意愿创造事物之间的联系。
【解析】新的具体联系的建立必须根据事物的固有联系，而事物之间固有的联系既不能被创造，也不能被消灭。
3.联系是普遍的和无条件的。
【解析】联系是普遍的和有条件的，我们要坚持一切以时间、地点和条件为转移。
4.事物的整体功能总是大于部分功能之和。
【解析】当部分以有序、合理、优化的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。
5.整体功能是部分功能之和。
【解析】整体功能不是部分功能的简单相加。
【易混易错】
6.部分的变化推动整体的发展。
【解析】部分的变化影响整体的发展，但不一定推动整体的发展。
7.系统优化方法是认识事物的根本方法。
[解析]矛盾分析法是认识事物的根本方法。
8.事物的联系是客观的,只有人才能改变。
【解析】联系是客观的,人可以根据事物固有的联系,建立新的联系,但联系又具有多样性,会随着时间、地点和条件的变化而变化。
9.自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的。
【解析】自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的。

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