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(共35张PPT)
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第六单元 碳和碳的氧化物
人教版九年级上册
第1课时 二氧化碳
本课目录
新知导入
1
学习目标
2
新知讲解
3
要点梳理
4
课堂小结
5
课堂练习
6
农民伯伯说它是“植物粮食”；
消防官兵赞美它是“灭火先锋”；
建筑师们称他为“粉刷匠”；
环境学家指出它含量过高，
会造成全球气候变暖。
——猜一物质
新知导入
了解自来水厂生产的简单流程。
学习目标
1
3
了解二氧化碳在生产和生活中的用途。
知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。
2
掌握二氧化碳的性质。
3
实验一：倾倒二氧化碳
一、CO2的性质
新知讲解
CO2的性质
3
一
现象 燃烧的蜡烛由 到 依次熄灭
分析
下
1.蜡烛熄灭了，说明了什么？
2.蜡烛由下到上依次熄灭说明了什么？
CO2不燃烧、不支持燃烧(两个化学性质）
上
CO2的密度比空气大(物理性质）
CO2的性质
3
一
新知讲解
二氧化碳灭火原理是什么？
不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大（不要漏掉）
手提式二氧化碳灭火器
二氧化碳灭火既用到了化学性质也利用了物理性质。
实验二：二氧化碳的溶解性实验
CO2的性质
3
一
新知讲解
通常状况下1体积的水约能溶解___体积的CO2 。增大_____还会溶解得更多。生产 就是利用了CO2的这一性质。
现象 塑料瓶变 .
分析 CO2能 ，瓶内气压变____
压强
碳酸饮料
1
瘪
小
溶于水
CO2的性质
3
一
实验探究
新知讲解
CO2
物理性质
无色、无味
密度比空气大
能溶于水
化学性质
不燃烧
不支持燃烧
不能供给呼吸
归纳总结
新知讲解
实验三：二氧化碳与水的反应
二氧化碳溶于水的过程中，是物理变化，还是化学变化呢？
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第四朵花取出，小心的用吹风机烘干，按如下图操作进行实验，观察现象。
注：石蕊是一种色素，遇酸变红色。
新知讲解
新知讲解
视频：二氧化碳和水的反应
步骤 （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ） 烘干第四朵花
现象
结论
纸花不变色
纸花变红
纸花不变色
纸花变红
纸花由红变紫
醋酸能使石蕊溶液变红
水不能使石蕊溶液变红
CO2不能使石蕊溶液变红
CO2与水发生反应生H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液变红
H2CO3不稳定，受热易分解
新知讲解
(3)二氧化碳与水反应
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
CO2+H2O H2CO3
H2CO3 CO2↑+H2O
视频：二氧化碳水溶液呈酸性
新知讲解
CO2的性质
3
一
(4)二氧化碳与澄清石灰水反应
现象：澄清石灰水变浑浊。
应用：用于检验二氧化碳
CO2＋ Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O
新知讲解
CO2的性质
3
一
粉刷工人为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥，常常在室内生个炭火盆，为什么刚开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿了？（用化学方程式表示）
CO2+Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ +H2O
CO2的性质
3
一
新知讲解
在一定条件下，二氧化碳会变成液体或固体。固态的二氧化碳叫做“干冰”，易升华（由固态直接变成气态，是物理变化），吸收大量的热，常用于人工降雨和制作制冷剂。
CO2的性质
3
一
新知讲解
光合作用
灭火
气体肥料
化工产品的原料
物质的组成和结构决定了物质的性质，物质的性质决定了物质的用途。
CO2的用途
3
二
新知讲解
CO2的性质 用途
不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 用来灭火
CO2 + H2O 淀粉 + O2 光合作用
用CO2、H2O、NaCl等生产纯碱（Na2CO3） 化工原料
干冰升华吸热 制冷剂，如人工降雨等
光
叶绿素
归纳总结
新知讲解
灯火试验
1.CO2对人体健康的影响
(3)久未开启的菜窖、深洞底部，
以及溶洞中， CO2的含量都比
较大。进入之前应做__________。
(1)CO2体积分数高于 ，
就对人体产生不利影响。
(2)人群密集的地方，
应该 。
1%
通风换气
灯火试验
CO2对生活和环境的影响
3
三
新知讲解
温室效应
①定义：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。
我们通常所说的温室效应实际上指的是温室效应增强。
2.CO2对环境的影响
CO2对生活和环境的影响
3
三
新知讲解
人和动植物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，产生氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
CO2对生活和环境的影响
3
三
新知讲解
②温室效应增强的原因？
一方面，随着工业生产的高速发展和人们生活水平的不断提高，人类所消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多。
另一方面，能够吸收二氧化碳的森林不断减少，大气中的二氧化碳含量不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖。
CO2对生活和环境的影响
3
三
新知讲解
③温室效应增强的危害
a. 两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。
b. 使土地沙漠化，造成农业减产。
c. 气候反常，海洋风暴增多 。
d. 影响自然生态系统，改变生物多样性。
CO2对生活和环境的影响
3
三
新知讲解
④温室效应增强的防治措施
(1) 减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。
(2)开发使用太阳能、风能、地热等清洁燃料。
(3)大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
(4)采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。
(5)在日常生活中，倡导“低碳”生活。
CO2对生活和环境的影响
3
三
新知讲解
1.物理性质: 的气体，密度比空气 , 溶于水。
固态二氧化碳称为 ，易 。
2.化学性质:(1)一碳:高温下与碳反应生成 。
(2)二水:与水反应,化学方程式为 ,碳酸不稳定,容易分解;使澄清石灰水 ,化学方程式为 。
(3)三不:本身不能 ，不 ,不能供给 。
3.用途:促进植物 ;可用于 ;生产化肥及作气体肥料;干冰作制冷剂,用于 等。
4.二氧化碳排放过多会引起 。
无色无味
大
能
干冰
升华
一氧化碳
H2O+CO2=H2CO3
变浑浊
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
燃烧
支持燃烧
呼吸
光合作用
灭火
人工降雨
温室效应
要点梳理
二氧
化碳
物理
性质
化学
性质
对生活和环境的影响
无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水
一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
二氧化碳无毒，但不能供给呼吸
CO2+Ca(OH)2 ＝CaCO3↓+H2O
CO2 + H2O = H2CO3
二氧化碳的用途
温室效应
课堂小结
1.一定条件下，不能与二氧化碳反应的是( )
A.木炭 B. 氧气 C.水 D.澄清石灰水
2.二氧化碳在水中的溶解性( )
A.难溶于水 B.能溶于水
C.微溶于水 D.不易溶于水
B
B
课堂练习
3.二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是( )
A.二氧化碳能用于灭火--本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大
B.干冰营造舞台仙境--升华吸收热量
C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料溶于水且与水反应生成碳酸
D.二氧化碳用作气体肥料--能溶于水
D
课堂练习
4.【教材图片变式】认识二氧化碳的性质。
(1)根据实验一中的现象可以得出CO2具有的物理性质是
。
密度比空气大
课堂练习
(2)实验二中干燥的紫色石蕊纸花 (选填“变”或“不变”)红。要证明CO2能与水反应，还需要进行的操作是
。
。
不变
将干燥的紫色石蕊纸花喷水后放入另一瓶装满二氧化碳
的集气瓶中(合理即可)
课堂练习
5.为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”的庄严目标。下列措施中不利于实现该目标的是( )
A.绿色出行 B.植树造林
C.发展氢能源 D.推广燃煤发电
D
课堂练习
6.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡
B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好
C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红
D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
D
课堂练习
7.CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点。
(1)控制CO2的排放，是为了减缓 。
(2)石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反高温应的化学方程式为 ,
生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 性。
温室效应
CaCO3===== CaO+CO2↑
高温
吸附
课堂练习
8.下列有关CO2的说法正确的是( )
A.CO2通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明CO2具有酸性
B.CO2可用于灭火，既利用了其物理性质，也利用了其化学性质
C.CO2含量过高会加剧温室效应，属于大气污染物
D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为CO2有毒
B
课堂练习

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