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课题名称： 第三章幼儿心理发展概述第一节 第三章幼儿心理发展概述第二节 第三章幼儿心理发展概述第三、四节 第四章学习与幼儿心理发展第一节 第二节 第三节 第四节 课时 6
教学目标要求 1.了解心理发展的含义与性质，一般特点与年龄特征； 2.掌握心理发展的含义与性质。 3.理解并重点掌握幼儿心理发展的主要特征； 4.掌握幼儿的言语、认知、情绪情感、个性与社会性发展的特征。 5.理解影响幼儿心理发展的因素，遗传和生理成熟以及环境； 6.能根据幼儿心理发展的特点与规律进行因材施教。
教学重点、难点 1.了解心理发展的含义与性质，一般特点与年龄特征； 2.掌握心理发展的含义与性质。 3.理解并重点掌握幼儿心理发展的主要特征； 4.掌握幼儿的言语、认知、情绪情感、个性与社会性发展的特征。 5.理解影响幼儿心理发展的因素，遗传和生理成熟以及环境； 6.能根据幼儿心理发展的特点与规律进行因材施教。
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法
第三章 幼儿心理发展概述 第一节心理发展的一般特点 心理发展的含义 心理发展的性质 心理发展的年龄与阶段划分 第三章 幼儿心理发展概述 第二节幼儿心理发展的主要特征 幼儿的言语发展 幼儿的认知发展 幼儿的情绪与情感发展 幼儿的个性与社会性发展 第三章 幼儿心理发展概述 第三节 影响幼儿心理发展的主要因素 遗传和生理成熟 环境 三、遗传与环境相互作用 第四节 幼儿心理发展的个别差异与因材施教 一、幼儿能力差异与因材施教 二、幼儿气质的差异与因材施教 三、幼儿的性格差异与因材施教 第四章 学习与幼儿心理发展 第一节学习活动的一般概述 第二节学习的基本理论 第三节学习与幼儿身心发展 第四节 幼儿游戏——一本特殊的学习形式
教与学互动设计
教师活动内容 学生活动内容 时间
【课中】 一、自主、合作、探究（新课讲授） 第三章 幼儿心理发展概述 第一节心理发展的一般特点 第二节幼儿心理发展的主要特征 儿童心理发展过程是复杂多样的，但这一过程并不是不可捉摸的，相反，心理发展的过程会表现出一些基本的规律和特点。 一、心理发展的含义 1.心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展 2.心理活动从无意向有意发展 3.心理活动从笼统向分化发展 4.心理活动从零乱到形成体系。 理活动最初是零散混乱的，不同的心理活动之间缺乏有机联系。 二、心理发展的性质 1.连续性与阶段性 2.定向性与顺序性 3．不平衡性 4.差异性 三、心理发展的年龄与阶段划分 1.年龄特征 2.年龄特征的阶段划分 第三章 幼儿心理发展概述 第三节 影响幼儿心理发展的主要因素 一、遗传和生理成熟 1.遗传素质是个体差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。 2.生理成熟在一定程度上制约心理发展。 二、环境 1.环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 2.环境制约个体心理发展的水平和方向。（偏远山区的孩子，教育和生活条件相对落后的地方） 三、遗传与环境相互作用（相互联系，相互影响）。 1.环境影响着遗传物质的变化和生理成熟 2.遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影响 第四节 幼儿心理发展的个别差异与因材施教 一、幼儿能力差异与因材施教 一般能力：是指在各种活动中都表现出来的基本能力。 特殊能力：是从事专门活动中所必需的某种能力。 1.幼儿能力差异的表现：包括类型的差异，发展水平的差异，表现早晚的差异 2.针对幼儿的不同能力进行因材施教。 二、幼儿气质的差异与因材施教 三、幼儿的性格差异与因材施教 四、练习与拓展 练一练：分析案例中幼儿属于哪种气质类型 五、课堂小结 总结本节课重难点，归纳课程内容 六、布置作业 论述幼儿幼儿心理发展的个别差异与因材施教，并举例说明 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 第四章学习与幼儿心理发展 第一节学习活动的一本概述 一、学习的定义 二、学习种类 （一）按学习内容划分 （二）按学习方式划分 三、学习的作用 四、学习的主要特点 第二节 学习的基本理论 联结学习理论 认知学习理论 社会学习理论 建构学习理论 人本学习理论 第三节学习与幼儿身心发展 学习与幼儿是生理发展 学习与幼儿的心理发展 第四节 幼儿游戏——一种特殊的学习形式 幼儿游戏的特点 幼儿游戏的作用 幼儿游戏的分类与指导 练习与拓展 练一练：分析案例中幼儿属于哪种气质类型 四、课堂小结 总结本节课重难点，归纳课程内容 五、布置作业 论述幼儿幼儿心理发展的个别差异与因材施教，并举例说明 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿心理发展”的认识 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。

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