资源简介

项目五 任务二
出运、结汇单据归档
一、教材名称
《外贸制单》（高等教育出版社）
二、课时
2课时（45分钟×2）
三、学情分析
授课对象为高二国际商务学生，该班学生学习思维发散，已经初步具备自己阅读教材和自己思考的学习能力。在有明确的引导下，能够比较有效地分析解决实际问题。但他们对枯燥的理论知识存在厌烦心理，缺乏学习的主动性。
四、教学目标
1．知识和技能目标
了解单据归档的方式；
理解出运单据归档和结汇单据归档。
2．过程和方法目标
通过自主探究学习，培养学生的思维能力和创新能力；
通过案例分析，培养学生对理论知识的运用能力以及外贸业务的综合实践能力。
3．情感、态度和价值观目标
通过探究学习，培养了学生独立学习和终身学习的素质；
通过合作学习，让学生深刻体会到合作互助的力量。
五、教学重点与难点
教学重点：出运单据归档和结汇单据归档
教学难点：如何进行单据归档
六、教学方法和学习方法指导
1.教学方法：案例教学法，探究式教学法
2.学习方法：小组合作学习法；自主学习法
七、教学准备
教师准备：多媒体设备、多媒体课件
分组原则：沿用实训室上课时的模拟外贸业务部门制，5人一组，由部门负责人负责具体任务的分配和组员之间的协调。
八、教学过程
情境导入 引出主题
教师创设情境如下：
温州奥利集团与日本NICHI贸易公司签订了3000双男士皮鞋的协议。8月23日，温州奥利集团合同号为G2019017项下的商品顺利出运。8月24日，该合同项下的信用证顺利结汇。为了便于查询分析整理原始资料，李虹将一系列的出运单据和结汇单据进行整理归档。
教师提出主题：进行单据归档有什么意义呢？单据归档有几种方式？
如何进行出运单据和结汇单据归档？
学生思考并结合课中的内容进行回答。
设计意图：通过实际案例导入，开门见山，直接引出本节课的主题，聚焦学生学习的知识点，激发学生探究的欲望。
合作探究 解读主题
教师要求学生以小组为单位，结合课本进行归纳总结。
1.学生通过归纳，了解到单据归档的方式：分散归档和集中归档。
教师予以总结并强调采用两种方式的不同情况。
（1）分散归档：是由各分管环节部门各自将本环节缮制的副本单据分类归档。例如，提单由办理运输环节部门按运输日期归档；商业发票按发票顺序号码分别由制单环节部门归档。
（2）集中归档：是交单后将全套单据副本集中进行保管。一般说来，业务量大，部门多，分工细的单位适宜分散归档；业务量不大，工作线条比较简单的单位适宜于集中归档。
2.教师提出：8月23日，奥利集团合同号为G2019017项下的商品顺利出运后，李虹要进行整理出运单据并归档，李虹要整理哪些单据呢？
学生通过归纳总结出运单据归档的的内容：
包括出口合同、工厂供货合同、信用证以及订舱单、出口货物明细单、出运商业发票、出运装箱单、报关单各复印一份，并装订成集放入档案袋整理归档。
教师又提出：8月24日奥利集团合同号为G2019017项下的信用证顺利结汇。李虹要整理哪些结汇单据并归档？
学生归纳总结出：
结汇单据需归档的包括汇票、发票、装箱单、提单、保险单、受益人证明、品质检验证书、普通原产地证书各复印一份，放入之前出运单据的档案袋中一同归档保存。
3.教师同时补充强调归档时每一套单证附上《单证船务跟踪单》
请学生思考并小组讨论：《单证船务跟踪单》须包括什么内容？
在学生讨论回答的基础上，教师进行总结：跟踪单必须注明：发票号、制单人、客户名称、货代单位、拖箱日期、船名航次、开船日期（提单日期）、交单日期及议付银行。
实战演练 落实主题
小组合作制作出运单据和结汇单据并整理归档。
以教材课后的体验活动：请根据项目一任务三的体验活动中的信用证以及项目一任务四中的信用证修改通知书。以小组为单位，为奥利集团制作出运单据和结汇单据并整理归档。
学生进行小组讨论，教师边巡视边指导。学生将制作结果写在下发的纸张上，并上台展示，其他小组成员审核纠错。
（四）归纳总结 内化新知
1.学生结合主板书的内容，积极思考，自行归纳、总结本节课的学习要点并予以内化。
2.要求学生填写自评表格，包括职业知识、职业技能、合作交流、参与程度、动手能力、展示能力等方面的评价，真正达到内化新知的效果。
设计意图：用学生总结，教师补充的方式，在学生总结的基础上，教师再概括，起到画龙点睛的作用。通过评价表检验学生所学会的专业知识、所掌握的职业技能和所体现的职业态度。
（五）布置作业 延伸任务
1.完成练习册内合同的内容。
2.上网搜索并学习单据归档的经验，进行交流。
设计意图：第一题为基础题，加强知识的巩固。第二题为拓展题，检测学生对知识的运用和操作能力，学以致用。

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