资源简介

九年级历史下册 教学设计
课题： 第5课 第二次工业革命 课型：新授课
【教材分析】
通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。
一、学什么
学生要知道第二次工业革命兴起的条件和特点
学生要能准确说出第二次工业革命中的主要成就，了解爱迪生在“电气时代”的发明创造
学生能够结合材料总结出第二次工业革命的影响
二、学到什么程度
学生通过阅读教材和图示，能够总结第二次工业革命兴起的条件和特点
学生通过阅读教材，列表分类总结出第二次工业革命中的主要成就
学生能够材料，总结出第二次工业革命的影响
本节课是第二单元的第1课第二次工业革命，本节课主要讲述“电的应用”“内燃机和新的交通工具”“化学工业和新材料”的内容。根据本节课的内容设置，可以通过图片、视频和文字资料，让学生更有效的记忆第二次工业革命兴起的主要成就，理解第二次工业革命的影响。利用现实生活中仍然使用的第二次工业革命的发明创造，有序而渐进的讲解第二次工业革命的影响，完成对本节课重难点知识的学习。
为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一工业再革命顺理成章（背景、概况）；第二部分———科技又创新成果斐然（主要成果）；第三部分———旧貌换新颜喜忧参半（重要影响）。
【教学目标】
1.了解第二次工业革命的背景和特点；掌握第二次工业革命的重大成果以及作出卓越贡献的科学家和发明家。掌握电力的广泛应用使人类进入电气时代。（史料实证、历史解释）
2.联系第一次工业革命的相关内容，对比分析第二次工业革命的发展和进步；认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，树立崇尚科学、勇于实践和创新的科学态度。（时空观念、家国情怀）
3.通过史料分析第二次工业革命的深刻影响。（唯物史观）
【教学重难点】
【教学重点】电力、内燃机的发明及应用。
【教学难点】第二次工业革命的作用及影响。
【学情分析】
九年级学生通过了两年半的历史学习，尤其是九年级世界历史上册的学习，不管是学习习惯、方法，还是阅读、观察、分析、总结等思维能力，都有很大的提高，学生在九年上册已经学过第一次工业革命的基本史实，对工业革命的发生和影响有一定程度的了解。通过学生的自主学习、小组讨论加上合作探究，完全可以更好地学习第二次工业革命的背景、主要成就，特点以及影响，感受到科技就是第一生产力，科技能推动社会进步与发展，从而培养爱国主义精神。
但初三学生在理解资本主义世界发展的阶段特征和根本动力，通过归纳比较重大历史事件从而感悟人类社会历史客观基础及发展规律，辩证看待评价历史事件方面还存在一定的难度。
【教学过程】
【导入新课】 PPT展示：
提问：你认识这些汽车标志吗？有没有中国品牌？
今天就让我们一起走进本课——《第5课 第二次工业革命》，来了解第二次工业革命这段历史吧。
（设计意图：通过图片刺激学生的感官，设置问题情境，牵引学生走近那个时代。抛出问题吸引学生兴趣进而产生建立系统知识的欲望，中外联系，导入新课。）
展示2022年课程标准和本节课核心素养。
【自主学习】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
【讲授新课】
目标导学一：工业再革命顺理成章（背景、概况）
【视频播放】观看视频，初步了解第二次工业革命的概况。
1.什么是“第二次工业革命”？
教师：什么是“第二次工业革命”？
PPT展示：1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
（设计意图）名词释义，培养学生历史解释学科素养。
2.背景（条件）：
【合作探究】探究第二次工业革命的背景
PPT展示
材料1：“蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷”
——摘自王斯徳《世界近代史》
材料2：
材料3：
国内统一市场的开辟和国外市场的开拓，资本主义世界市场的初步形成，不断刺激工业发展。
教师提问：阅读教材结合这段材料指出第二次工业革命的背景（条件）？
提示：①资本主义制度在世界范围内确立（政治前提）
②第一次工业革命促进资本主义经济迅速发展。（经济基础）
③市场：资本主义世界市场基本形成
④资本：工业革命中的资本积累提供了雄厚的资金基础。
⑤科技：科学研究也取得了重大进步。
⑥资金：工业革命后资本主义迅速发展，并通过殖民掠夺获得大量资本。
（设计意图）培养学生自主学习能力和合作学习能力，进行了基础知识的梳理，分类和总结，夯实了基础,通过对前面所学知识的复习和对材料的解读，分析第二次工业革命爆发的背景，培养学生从材料中提取知识点的能力和运用所学知识解决问题的能力。
3第二次工业革命概况：
学法指导：立足史料实证，梳理第二次工业革命的概况，知道第二次工业革命的主要成就。
开始时间 19世纪六七十年代
主要国家 美国 德国
主要标志 电力的发明和广泛应用，进入生产生活领域
显著成就 电力成为新能源进入生产生活领域
43第二次工业革命特点：
【问题探究1】第二次工业革命有何特点？
PPT展示
材料1： 在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在19世纪，我们就看见为了追求纯粹的知识而进行科学研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明……
科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。
——W.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》
材料2：
材料3：19世纪后期，英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术，轻视电力技术的应用。在英国，电灯的推广遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明。
材料4：
教师提问：依据下列材料，结合课文和所学知识，分析第二次工业革命的特点？
提示：
1）.科学与技术开始紧密结合，并迅速应用于工业生产（最突出）；
2）.在几个先进的资本主义国家同时发生，美、德领先；
3）.重心在重工业部门；
4）.有些国家（如日本、俄国）两次工业革命同时进行。
拓展提问：第一次工业革命主要侧重于哪个行业？那么第二次工业革命主要侧重哪个？
提示：以纺织业起步为代表的轻工业为主。第二次工业革命主要侧重于重工业部门。比如钢铁、汽车、冶金、化工、石油等。
（设计意图）培养学生史料实证、历史解释的核心素养，理解第二次工业革命的特点。
目标导学二、科技又创新成果斐然（主要成果）
【视频播放】观看视频，了解电气时代的来临。
（一）电的发明与应用：
1）理论指导：
1831年，英国科学家法拉第发现电磁感应现象，找到了打开电能宝库大门的钥匙。后来，人们根据这一现象发明了早期电动机和发电机。
动力变革：发电机进入生产领域，电力开始作为动力带动机器。
3）电的应用
【问题思考】电作为能源和蒸汽相比具有哪些优点？假如你是工厂老板你会选择使用哪种？（提示：可以和蒸汽动力相比较）
学生：在阅读教材后归纳-----污染小、体积小、功力大、损耗小、节约资源；由于电力的优点多多，必然选择电作为能源。
PPT展示材料
据统计:1902年，美国已有发电厂3621座；1907年，德国23.3万家以机器为动力 的企业中，使用电动机的达7.1万家。
教师提问：以上材料说明什么？
学生：电力被广泛应用于生产和生活，人类进入“电气时代”。
PPT展示：19世纪70年代，经过不断完善的发电机进入生产领域，电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。人类社会进入了“电气时代”。
4）爱迪生的发明：
【播放视频：爱迪生】
PPT展示
材料1： 致力于电灯研究，历时10余年。曾对1600多种耐热材料进行实验。先后失败了2000多次。
教师提问：材料1的发明有何意义？
学生：改变了人类传统的照明方式，方便了人类的生活。
材料2：爱迪生讲述自己的生平和故事
自己出身贫寒，但从不放弃努力，他坚信天才是1%的灵感加99%的汗水。
自己从小就极富想象力，什么事都喜欢刨根问底。空闲时喜欢一个人独处，思考问题。
自己发明电灯时尝试了1600多种材料，进行了几千次的实验，失败无数次，历时三年才终于发明了能点亮1200小时的耐用炭丝灯泡。
材料3：爱迪生的主要发明
主要发明——投票计数器、普用印刷机、改良打字机、留声机、白炽灯、第一所中央发电厂、活动电影机、大型碎石机、世界上第一座电影“摄影棚”、传真电报、有声电影机、鱼雷机械装置、喷火器、水底潜望镜等。
教师提问：从材料2、3来看，我们可以从爱迪生身上学习哪些优秀的精神品质？
学生回答：勤奋、善于观察、富有想象力、刻苦钻研、积极思考、亲身实践、勇于创新、坚持不懈、不畏艰难、努力探求科学奥秘的精神等等
（设计意图）培养学生史料实证、家国情怀的核心素养，认识爱迪生的发明与他个人的努力是分不开的。
5）电气时代的其它发明：
【穿越时空】PPT展示，教师提问：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？这些电器的出现给人类生产、生活带来了什么影响？
学生：美国、德国在电力技术发展方面当时是走在世界前列的。产生一系列新兴的工业部门，促进了生产力的发展，扩大了就业机会；方便了人们的生活，提高了生活质量。
教师总结：①电的发明和广泛应用，给人们的生产和生活带来巨大变化；②它促成了一大批新的工业部门的诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌；
在各国的努力下，发电机、电动机、电焊机、电话机、电报机等的出现，人类开始进入“电气时代”。
【课后思考】英法为何在第二次工业革命中，在电力技术发展方面落后美、德？
（设计意图）通过课后思考，拓展学生思维，进行深入思考工业革命的影响。
（二）内燃机和新的交通工具
【视频播放：内燃机的发明】
教师提问：阅读教材，归纳出内燃机的发明过程及意义。
PPT展示：
1876年，德国人奥托制造了煤气内燃机；
1883年，德国工程师戴姆勒研制成汽油内燃机；
1892年，德国工程师狄赛尔发明了柴油内燃机；
①1885年德国工程师卡尔 本茨制成了第一辆本茨专利的内燃机汽车
PPT展示：
卡尔·本茨（“汽车之父”）
1885年，本茨制成用内燃机驱动的三轮汽车。尾部有一台单缸四冲程发动机，以汽油为燃料，时速13千米/小时，是第一辆投入实际使用的汽车，于1886年1月29日立案获得专利，因此1月29日被认为是世界汽车诞生日。后来中国人根据本茨姓氏的译音，译为“奔驰”，巧妙而恰当地表现出汽车的特征。
②1913年，美国福特使用流水线生产汽车。
PPT介绍：美国被称为“装在轮子上的国家”
材料：他的杰作是世界上第一种流水线作业的汽车产品－T型车。福特的T型车使汽车成为大众化商品。它创下了一个惊人的纪录，19年间总共生产销售了一千五百万辆。
1913年，美国企业家福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命，汽车价格大为下降（当时福特公司工人两个月工资可以买一辆福特汽车），开始成为中等收入家庭的交通工具。
（设计意图）这是一个学生通过阅读教科书，小组合作就能完成的任务，不仅增强了学生的学习兴趣，而且也培养学生语言组织表述以及合作探究的能力。
③飞机：1903年，美国莱特兄弟：
【播放视频：莱特兄弟发明飞机】
1903年美国莱特兄弟成功研制出人类历史上第一架飞机——“飞行者 1 号”。1903年12月17日，美国的莱特兄弟制成的第一架有动力装置的飞机试飞成功，试飞最长一次飞行59秒，行程约260米。把人类飞上蓝天的梦想变成了现实。
1910年冯如制造的飞机在美国旧金山举行的国际飞机大赛中获得“时速第一”奖。
作用：缩短了人们的旅行时间，使人们的出行更加方便。
【问题探究2】汽车和飞机的使用，给人类的生活带来了哪些积极影响？
材料1：第一次世界大战前夕，世界的汽车产量猛增到每年50万辆以上，根据世界汽车制造商协会(OICA)统计，2010年世界汽车生产总体稳定，共生产7770万辆，中国1500万辆 ；2017年全球9730万辆，中国2901万辆。
提示：改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，为人们的生产和生活带来了极大的便利。
【合作探究】汽车、飞机的大量使用会不会给我们带来不利影响？
PPT展示
材料：
学生1：汽车的消极影响-----空气污染、交通堵塞、交通事故……
学生2：消极影响-----用于战争，带来巨大的杀伤力，给人类带来灾难；因故障及操作问题造成的空难，损失惨重。
教师：请你为发展汽车工业提出合理化的建议？
学生：应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。
教师小结：科技是把双刃剑，发展飞机与汽车一样，都应该趋利避害，为人类造福。
（设计意图）培养学生史料实证、唯物史观的核心素养，理解科学技术是把双刃剑。
【教学补充】PPT展示 中国人的飞机梦
“中国航空之父”——冯如
飞机是20世纪初由美国莱特兄弟最早研制成功的。他们没想到，只过了几年时间，中国人就自己研制出了飞机。这个有志气的中国人叫冯如。冯如是广东的一个农民家庭的儿子。12岁那年，他要出国谋生，父母舍不得他走，他说:“大丈夫四海为家，一辈子守在家里，不是我的志愿!”
他来到美国，刻苦学习机械、电学等各种知识和技术。1904年，他听到祖国的东北被日俄侵略，中国人被任意屠杀的时候，气愤极了。当时美国莱特兄弟刚发明了飞机，冯如就想，如果中国有了飞机，守住边疆海口，外国就不敢欺负了。他对朋友们说:“我决定自己研制飞机，然后驾机回去，报效祖国。如果不成功，我情愿去死。”于是他四处搜寻资料，钻研学习，又用筹集到的很少一点资金，开始研制。父母亲想他，希望他回国探亲，他表示:“飞机不成，誓不返国。”
1909年，冯如成功地制出了飞机。他驾驶着自己的飞机在美国奥克兰上空飞行，航程超过了莱特兄弟的首次记录。美国报纸刊登文章说:“中国人的航空技术超过西方”。冯如后来回国筹办航空事业，在一次飞行表演时不幸失事牺牲，年仅29岁。他为振兴中华做出了令人难忘的贡献。
（三）化学工业和新材料
石油化学工业是基础性产业，它为农业、能源、交通、机械、电子、纺织、轻工、建筑、建材等工农业和人民日常生活提供服务，在国民经济中占有举足轻重的地位。
师生共同归纳，教师小结---化学工业和新材料方面取得成就：
领域 发明人 国家 时间 发明内容 意义
化学工业 和新材料 诺贝尔 瑞典 1867年 现代炸药、无烟炸药 在军事、工程方面得到了广泛应用
海厄特 美国 1869年 赛璐珞的制造技术 现代塑料工业由此诞生
夏尔多内 法国 1884年 人造纤维 开辟了新的纺织品生产领域
【知识拓展】诺贝尔奖
阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔(1833年10月21日——1896年12月10日)，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔1833年10月21日出生于瑞典斯德哥尔摩。他一生未婚，没有子女。1867年，他发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，结果使他获得巨款。1896年12月10日诺贝尔在意大利的菜利玛去世，终年63岁。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。”诺贝尔奖1901年，第一次颁发，1968年又增设经济学奖。
（设计意图）通过自主学习，培养学生史料实证的核心素养，认识化学工业和新材料方面所取得的成就。
【阶段小结】第二次工业革命的主要成果：
教师活动：
人物 国籍 发明 影响
电的应用 爱迪生 美
内燃机和新的交通工具 奥托 德
戴姆勒 德
狄塞尔 德
本茨 德
福特 美
莱特兄弟 美
化学工业和新材料 诺贝尔 瑞
海厄特 美
夏尔多内 法
学生活动：
人物 国籍 发明 影响
电的应用 爱迪生 美 电灯泡
内燃机和新的交通工具 奥托 德 煤气内燃机
戴姆勒 德 汽油内燃机
狄塞尔 德 柴油内燃机
本茨 德 汽车
福特 美 流水线生产汽车
莱特兄弟 美 飞机
化学工业和新材料 诺贝尔 瑞 现代炸药
海厄特 美 赛璐珞
夏尔多内 法 人造纤维
（设计意图：通过阅读课本18-21页的内容，完成第二次工业革命的成就表格归纳，培养学生阅课文提取相关信息的能力，关注全体学生尤其是学困生的学习能力，做到分层教学。对第二次工业革命的主要成就集中了解，并培养论从史出的能力。建构知识，突破重点，培养学生的唯物史观。）
目标导学三：旧貌换新颜喜忧参半（重要影响）
【合作探究 】引导学生阅读材料，分析第二次工业革命的历史影响。
材料1：电成为生产生活不可或缺的能源，洗衣机、电熨斗、电风扇、电冰箱等电器相继进入千家万户。……到第一次世界大战爆发前夕，英国、美国、德国、比利时等国家的绝大多数人口都已经生活在城市里。
—北师大九年级上册
设问：读材料得出的结论是什么？
提示：第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活。
材料2：1859年，美国钻出世界上第一口具有商业性质的油井。当时，石油只用于照明，后来对燃料油的需求猛增，人们开始大量开采和提炼石油，石油工业迅速发展起来。
第二次工业革命期间，为石油工业的发展做出最大贡献的是美国“石油大王”洛克菲勒。他首创标准石油，为石油的推广奠定了基础。他在全盛期垄断了美国90%的石油，他也由此成为世界上首位亿万富翁。
石油化学工业是基础性产业，它为农业、能源、交通、机械、电子、纺织、轻工、建筑、建材等工农业和人民日常生活提供服务，在国民经济中占有举足轻重的地位。
设问：读材料得出的结论是什么？
提示：第二次工业革命催生了一系列新的工业部门，如电力工业、汽车工业、石化工业等，旧的工业部门也由于生产技术的改造而产生飞跃，大大发展了社会生产力。
材料3：第二次工业革命后，随着工业的发展出现了垄断组织。垄断组织规模之大，往往控制着一个国家某种商品的生产和销售。例如德国的电气工业基本上被电气总公司和西门子公司两个集团所控制，从而控制了国家的经济命脉。
设问：读材料得出的结论是什么？
提示：在第二次工业革命影响下，主要资本主义国家出现了垄断组织。垄断组织控制着生产和销售，乃至国家经济命脉。
材料4：在第二次工业革命影响下，19世纪末，欧洲列强几乎把整个非洲、东南亚、南亚和太平洋地区瓜分完毕。它们还强迫中国、土耳其等国签订不平等条约，用强权干预这些国家的政治、经济发展。
第二次工业革命导致帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，最终引发了第一次世界大战。
设问：读材料得出的结论是什么？
提示：随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。
材料5：从1860年到1910年的半个世纪，城市如雨后春笋般在美国各地成长起来……商人、经纪人、律师、银行家、制造商控制了越来越多的城市财富，他们为了逃避城市中心区域的喧嚣、嘈杂和脏乱，搬进坐落于富人区的宽敞住宅，穷人住宅区内到处堆满垃圾。
——原祖杰《相遇在城市：19世纪美国城市问题探源》
设问：读材料得出的结论是什么？有何认识启示？
提示：造成了新的社会问题和环境问题，如贫富分化和环境污染。
认识：科技是一把双刃剑。
态度：发展科技要趋利避害，以人为本，坚持可持续发展战略，保护环境。
（设计意图）通过史料的呈现，让学生结合课文内容，从经济、政治、城市、社会等角度中分析工业革命的进步性，并指出工业化带来的社会问题。
【素养提升·家国情怀】
反思：在两次工业革命(第一次18世纪60年代到19世纪中期，第二次19世纪六七十年代到20世纪初)过程中，中国社会的状况如何？有何启示？
第一次工业革命—之前闭关锁国，爆发鸦片战争后，被迫开放，开始沦为半殖民地半封建社会。
第二次工业革命—甲午战争、八国联军侵华，完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机加重。
启示：
1.科学技术是第一生产力，坚持科技创新，实施“科教兴国”战略。
2.必须坚持改革开放，主动融入世界发展潮流。
3.创新是一个民族进步的灵魂，我们要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质。
4.科技是一把双刃剑，在追求进步时也要注重环保，走可持续发展道路
【素养提升·家国情怀】
【问题探究3】我们已经错失了二次工业革命，今天，我们如何实现弯道超越？
【课堂总结】
本节课主要学习了第二次工业革命时期的成果。第二次工业革命期间，电力的广泛应用从根本上改变了生产生活的面貌，人类历史从蒸汽机时代进入电气时代，所以第二次工业革命也以电力的广泛应用为主要标志。内燃机的发明，为交通领域的变革创造了条件，汽车和飞机的发明扩大了人们的活动范围，提高了生产能力。总的来说，第二次工业革命，大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力发展水平，促使资本主义国家进入到帝国主义阶段。
（设计意图：总结归纳，促使知识内化。）
【巩固练习】
1．（2023年四川自贡）第一次和第二次工业革命是衔接并交错在一起的，19世纪70年代兴起的第二次工业革命，企业加大资助基础研究和应用研究，科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育达到了一定程度。材料表明，第二次工业革命的显著特点（ ）
A．范围广规模大进展快 B．推动了人类历史发展C．改变了人们生活方式 D．科技与生产紧密结合
【答案】D
2．（2023年四川甘孜）“科学研究的突破并迅速应用于工业生产，推动了电力工业、石油化学工业、汽车工业等新兴产业部门的诞生。”这一现象发生在（ ）
A．第一次工业革命时期 B．美国罗斯福新政时期C．第二次工业革命时期 D．第二次世界大战时期
【答案】C
3．（2023年四川泸州）《剑桥欧洲经济史》中写到：“这个时期（19世纪后半期），更多的先进的工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新。”这说明当时（ ）
A．大工厂制度开始取代手工工场 B．生产与市场的联系更加密切
C．科学研究与工业生产紧密结合 D．计算机网络渗透到社会生活
【答案】C
4．（2023年四川南充）第二次工业革命时期，新技术、新发明层出不穷，带动了许多新兴工业部门的兴起。“新兴工业部门”指的是（ ）
A．煤炭和石油 B．冶金和采矿 C．交通和纺织 D．电力和石化
【答案】D
【板书设计】
【素养提升】归纳总结：第一次工业革命与第二次工业革命
类别 第一次工业革命 第二次工业革命
开始时间 18世纪60年代 19世纪70年代
发源国 英国 美国、德国
开始标志 蒸汽机的广泛应用 电的应用
动力机 蒸汽机 电动机、发电机、内燃机
主要发明 珍妮机、改良蒸汽机、火车机车、汽船 发电机、电动机、电灯、内燃机、汽车、飞机、电话、电报、化学工业和新材料
进入时代 “蒸汽时代” “电气时代”
新能源 煤炭 石油、电力
影响 工业革命使生产力获得惊人发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。它为资本主义战胜封建制度，进一步扩大以西方资本主义国家为核心的世界市场奠定了物质基础 第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响
（设计意图）培养学生历史解释、家国情怀的核心素养，通过两次工业革命之比较，从中获得有益的启迪。
【教学反思】
通过学生课前预习、课堂展示、学生讨论探究及教师总结讲解等形式，使学生能够充分感受到第二次工业革命的发展。本课设计体现了新课改的理念，强调课程实施的实践性和开放性，选择一些比较生动形象的背景材料组织学生的讨论探究活动，提升了学生分析问题和解决问题的能力，增强了情感体验。在课堂教学中，应不断地去尝试去探索新的方法，增强历史课的魅力。
【家国情怀】
资本主义经济的不断发展，推动了资本主义制度的扩展，要求提高生产力，引发了“第二次工业革命”。在科学研究的基础上，发电机、电动机、内燃机不断完善并应用到生产领域，社会生产力得到极大提升，爱迪生、本茨、莱特兄弟、冯如等发明家的发明纷纷问世，人类社会进入了“电气时代”，美国一跃成为世界头号强国。今天，我们要实现中华民族的伟大复兴，那就必须牢牢抓住第三次科技革命的契机，充分发挥我国社会主义政治制度的优越性。

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