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2.1 群落的结构（第一课时）
问题探讨
稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的
河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；
河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争；
2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化
河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；
河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加
一、群落的概念
在___________聚集在___________中______________的集合，叫做__________，简称群落。
相同时间
一定区域
各种生物种群
生物群落
*注意：
①一个群落必须包括全部的生物，只要未体现全部生物，就不能算一个群落；如某池塘中全部的动物和植物，就不是一个群落；
②群落中的各种生物是有机联系的，不是孤立的。
一、群落的概念
思考：
判断下列实例是否属于群落：
1．一个池塘中全部鱼 （ ）
2．一块朽木上的全部木耳 （ ）
3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 （ ）
√
×
×
二、群落水平上研究的问题
种群水平上的研究重点在于种群的数量动态，包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等，群落水平上研究的问题有哪些？
范围和边界、物种组成和优势种、生态位、种间关系、群落的空间结构、群落的演替
*研究种群是研究群落的基础；
二、群落水平上研究的问题
三、群落的物种组成
福建武夷山常绿阔叶林
新疆北部针叶林
低等植物 840种 低等植物 670种
高等植物 2888种 高等植物 139种
动物 5000种 动物 1000种
（南方森林物种数目多；北方森林物种数目少）
1.物种组成是区别不同群落的重要特征，是决定群落性质的最重要因素。
一个群落中的___________，称为物种丰富度；
物种数目
（1）概念:
（2）我国森林群落特点
越靠近热带地区，__________内的物种越_________
单位面积
丰富
*一般情况下，不同群落丰富度不同；
一般情况下，海拔越高，群落的丰富度越低；
2.物种丰富度：
不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。
我国 南方 北方 群落的丰富度逐渐降低。
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
常绿针叶林
苔原
米槠
甜槠
木荷
有的物种不仅数量多，而且对群落中其他物种影响大。
（往往不止一种）
占优势
不占优势
武夷山常绿阔叶林的优势种
3.优势种和常见种
狗脊
芒萁
有的物种比较常见，但是对群落中其他物种影响不大。
某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示：
1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？
2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？
3.这给畜牧业生产有什么启示？
群落中的物种组成不是固定不变的：随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐失去优势；
轻度放牧
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要；
思考·讨论
放牧强度 物种丰富度相对值 优势种
无放牧区 14.11 羊草
轻度放牧区 16.50 羊草、糙隐子草
中度放牧区 15.63 糙隐子草
重度放牧区 13.90 碱蓬
生物之间的关系包括：
种内关系
种间关系
同种生物的不同个体的关系（种群的研究范围）
不同物种之间的关系（群落的研究范围）
种内关系
种内竞争
种内互助
一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体；
种间关系主要有____________________、_________、_________、_____和______等；
原始合作（互惠）
互利共生
种间竞争
捕食
寄生
思考：一个群落中的不同物种是随机地聚集在一起的吗？
四、种间关系
（1）概念
两种生物共同生活在一起时，双方________，但是分开后，各自_____________；
（2）举例：海葵与寄居蟹、鳄鱼与牙签鸟
（3）特点：_________________________________
都受益
也能独立生活
双方都受益，分开也能独立生活
1.原始合作
（4）数量坐标图和营养关系图
1.原始合作
（1）概念
两种生物长期_________________，__________，__________；
（2）举例：豆科植物和根瘤菌、地衣(藻类真菌共生体)
（3）特点：_____________________________________________
共同生活在一起
相互依存
彼此有利
相互依存，彼此有利，二者同时增加、同时减少，分开后至少一方无法独立生存。
2.互利共生
根瘤内有大量根瘤菌
豆科植物的根
根瘤菌
豆科植物
通过固氮作用提供含氮养料
通过光合作用提供有机养料
豆科植物的根
2.互利共生
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌
藻类
提供水、CO2、无机盐
通过光合作用提供有机养料
2.互利共生
（4）数量坐标图和营养关系图
2.互利共生
（1）概念： ____________________________的现象；
（2）举例：翠鸟捕鱼、蜥蜴吃蝗虫
一种生物以另一种生物为食
3.捕食
（3）数量坐标图和营养关系图
由图可得，
生物A 为____________，____增加____减少；
一般情况下数量峰值____；
生物B为__________，____增加____减少；
一般情况下数量峰值_____；
被捕食者
先
先
高
捕食者
后
后
低
数量呈现非同步性变化
捕食者数量的高峰滞后于被捕食者
3.捕食
生物数量
时间
被捕食者
捕食者
A
B
关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：
①从最高点判断，一般而言，捕食者数量少，被捕食者数量多；
②从变化趋势看，被捕食者变化在先，捕食者变化在后。
先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者。
（1）概念： _____或________生物共同利用______的__________和______而产生的
__________的现象；
（2）举例：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗
（3）特点：________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
两种
生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈；生存能力不同时，呈现“你死我活”的变化；
生存能力相当时，呈现“此消彼长”的变化；
更多种
同样
有限资源
空间
相互排斥
4.种间竞争
（4）数量坐标图和营养关系图
生存能力不同：
“你死我活”
生存能力相同:
“不同步的此消彼长”
4.种间竞争
（1）概念
一种生物从另一种生物（____）的______、______或_______________中___________并通常对宿主_________的现象；
（2）举例:马蛔虫和马、菟丝子和植物、噬菌体和细菌
（3）特点：________________________
宿主
体液
组织
已消化的物质
获取营养
产生危害
通常对宿主产生危害
5.寄生
（4）数量坐标图和营养关系图
*宿主的个体数有可能不变，有可能减少；
一般情况下，宿主的个体数不会变为零；
5.寄生
备注：寄生者通常不会杀死寄主
菟丝子寄生在菊科植物上；
虱子和跳蚤寄生在其它动物的体表；
蛔虫等寄生在其它动物的体内；
(体表)寄生
(体内)寄生
噬菌体寄生细菌细胞内；
现学现用：说出以下图形分别对应的种间关系
种间竞争
（体表）寄生
捕食
（体内）寄生
互利共生
现学现用：说出以下图形分别对应的种间关系
种间竞争
捕食
互利共生
寄生
种间竞争
寄生
了解种内关系和种间关系
生物之间的关系
种内关系
种间关系
种内互助
种内竞争
分工
互助
食物
栖息地
配偶
种间互助
种间竞争
原始合作
互利共生
寄生
竞争
捕食
1.红尾鸲和鹩的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开
2.海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在捕食关系，后四种动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种间竞争关系；
自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者——海星之后，藤壶、贻贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化；
由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度；
3.影响群落的因素有自然因素和人为因素；
自然因素有生物因素和非生物因素；
除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；
非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等
作业：

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