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9.2《液体的压强》复习课教学设计
一.学情分析
学生已经具备了一定的力学基础和掌握了控制变量法和转换法这些研究物理问题的科学方法。但不能深入理解和分析物理问题，逻辑思维能力差一些。初中学生好奇、好动、好问，有强烈的好奇心和求知欲，但没有良好的自觉学习的习惯。尤其是我们农村的孩子，父母农活忙，不在身边，现在又正处于疫情期间，隔着屏幕上课，教师也不能及时进行监督和管理，所以要降低知识的难度，注重基础，对重点的知识给予强调，进一步对本节内容进行巩固。
二.学习目标
1.理解液体压强的特点；
2.知道连通器的工作原理及应用
3.能够用液体压强公式进行计算；
三.重点与难点
教学重点：对液体深度的理解及与液体压强有关的计算
教学难点：液体压力的计算
四.教学用具
多媒体课件、耳麦、摄像头等
五、教学方法
讲授法、巩固练习法
六.教学过程
（一）知识点回顾
1.液体压强产生的原因：因为液体受 作用，所有对容器 有压强；又因为液体具有 性，所以对容器的 及液体内部向各个方向都有压强。
2.实验探究：液体内部的压强特点
用到了 和 这两种研究物理问题的方法。
通过观察 来判断液体内部压强的大小。
液体压强的大小与液体深度的关系： 。
液体压强的大小与液体密度的关系： 。
3.液体压强的特点：
液体内部向各个方向都有 ；
同一深度，液体内部向各个方向的压强 ；
液体密度相同时， 越大，液体压强越大。
液体深度相同时， 越大，液体压强越大。
4.液体压强大小的计算公式： ，其中液体深度指的是 。
5.（1）上端开口，下端连通的容器叫做 。
（2）连通器里装同种液体，当液体不流动时，各部分中的液面高度总是 的。
（3）举出两个生活中是连通器的例子： 、 。
▲设计意图：以填空的形成，引领学生复习和巩固本节课的知识点，不但夯实了基础知识，为下面的加深也做了铺垫。
（二）深度理解
1.推导压强公式使用了建立理想模型的方法，八年级上册光线的引入就用到了这种方法。
2.液体压力和液体重力之间的大小关系，要看容器的形状。
甲图形状的容器：F=G液
乙图形状的容器：F＜G液
丙图形状的容器：F＞G液
3.求液体压力和压强的一般规律：先求液体压强，根据公式：p=ρgh；
再求液体压力，根据公式：F=Ps。
▲设计意图：教师引导学生在前面所学的基础上，进行理解，总结出方法和规律，掌握解题技巧和方法，是学生逻辑思维能力的一个提升。
（三）练习巩固
1、如图所示，质量和底面积都相同的两个容器，分别装有质量和深度均相等的甲乙两种不同液体，下列说法正确的是（ ）
A．甲液体的密度大于乙液体的密度
B．两容器对桌面的压强大小相等
C．两容器底部所受液体的压强大小相等
D．两容器底部所受液体的压力大小相等
2、如图，容器中装有深度为10cm，质量为60g的水，放在水平桌面上，已知容器的质量为30g，底面积为5cm2，（ρ水＝1×103kg/m3，g＝10N/kg），求：（1）容器底部受到水的压力（2）容器对水平桌面的压强。
（四）课堂小结
学生谈这节课的收获
七、板书设计
复习课 液体压强

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