资源简介

课 题 组合体的尺寸标注（一）
授课时间 授课时数 2 课 型 讲授
教学目的 要 求 1、讲解尺寸基准和尺寸种类 2、讲解完整、清晰地标注尺寸的方法 3、介绍常见结构的尺寸注法
教学重点 1、尺寸基准和尺寸种类 2、完整、清晰地标注尺寸的方法
教学难点 完整、清晰地标注尺寸的方法
学情分析 组合体的尺寸标注，一向是学生感觉较难的内容，学生缺少这方面的实践经验，因此在讲解组合体的尺寸标注的各条规则时，应该举出恰当的图例说明，帮助学生理解。
教学方法 教学手段
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及修改意见
教学过程： 一、复习旧课 1、复习组合体的组合形式和表面连接关系 2、复习组合体的画法 二、引入新课题 一组视图只能表示物体的形状，不能确定物体的大小，组合体各部分的真实大小及相对位置，由标注的尺寸确定。本次课就来学习组合体的尺寸标注。 三、教学内容 （一）尺寸基准 标注尺寸的起始位置称为尺寸基准。常选取对称面、底面、端面、轴线或圆的中心线等几何元素作为尺寸基准： 学生唱歌，准备上课用具 2、学生复习并回答复习提问 3、学生根据老师提问快速看书，找到答案，并回答熟记 师生共同讨论尺寸的三要素有那些？ 5、师生共同讨论尺寸的标注原则是什么 课前准备，提高学生精神 加强学生对上节课所学重点知识的巩固 培养学生养成良好的自主学习的好习惯
举例：如图所示支架是用竖板的右端面作为长度方向尺寸基准；用前、后对称平面作为宽度方向尺寸基准；用底板的底面作为高度方向的尺寸基准。 （二）标注尺寸要完整 1、尺寸种类 （1）定形尺寸 确定各基本体形状大小的尺寸。 （2）定位尺寸 确定各基本体之间相对位置的尺寸。 （3）总体尺寸 确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。总体尺寸有时和定形尺寸重合 2、标注尺寸的方法和步骤 （1）进行形体分析。 （2）选择尺寸基准。 （3）注出定形尺寸。 （4）注出定位尺寸。 （5）标注总体尺寸。 （6）检查、修改和调整 6、师生共同学习讨论标注尺寸时需要注意那些问题 7、师生共同分析学习组合体尺寸的标注方法并要求学生学会标注 学生思考讨论并举手解决疑问 9、学生总结本节课重点知识 10、学生完成练习，并完成习题集 通过实例分析使学生掌握尺寸的标注方法。 培养学生勇于表达自己想法以及动手的能力。 6、引导学生一起发现问题，提高学生积极性以及师生互动。 7、通过学生总结使学生提高观察、总结能力
小 结 巩固练习 1、尺寸基准和尺寸种类
课后作业 习题集
教 后 记
板书设计 尺寸基准 标注尺寸要完整 1、尺寸种类 （1）定形尺寸 确定各基本体形状大小的尺寸。 （2）定位尺寸 确定各基本体之间相对位置的尺寸。 （3）总体尺寸 确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。
2、标注尺寸的方法和步骤 （1）进行形体分析。 （2）选择尺寸基准。 （3）注出定形尺寸。 （4）注出定位尺寸。 （5）标注总体尺寸。 （6）检查、修改和调整

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