资源简介

课 题 组合体的尺寸标注(二)
授课时间 授课时数 2 课 型 讲授
教学目的 要 求 1、讲解完整、清晰地标注尺寸的方法 2、介绍常见结构的尺寸注法
教学重点 1、会完整、清晰地标注组合体的尺寸 2、掌握常见结构的尺寸注法
教学难点 完整、清晰地标注尺寸的方法
学情分析 学生缺少这方面的实践经验，因此在讲解时应举图例说明，帮助学生理解。
教学方法 教学手段 反复练习
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及修改意见
复习旧课 什么是尺寸基准 常见的尺寸种类有哪些？如何判断？ 二、引入新课题 由尺寸的标注步骤引入具体方法，在上节课的理论的基础上以例题讲解学习具体方法。 三、教学内容 （一）标注尺寸的方法和步骤 标注组合体的尺寸时，应先对组合体进行形体分析，选择基准，标注注出定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸，最后检查、核对。 以图（a）、（b）所示的支座为例说明组合体尺寸标注的方法和步骤。 （1）进行形体分析。该支座由底板、圆筒、支撑板、肋板四个部分组成，它们之间的组合形式为叠加。如图（c）所示。 学生唱歌，准备上课用具 2、学生复习并回答复习提问 3、学生根据老师提问快速看书，找到答案，并回答熟记 课前准备，提高学生精神 加强学生对上节课所学重点知识的巩固 培养学生养成良好的自主学习的好习惯
（2）选择尺寸基准。该支座左右对称，故选择对称平面作为长度方向尺寸基准；底板和支撑板的后端面平齐，可选作宽度方向尺寸基准；底板的下底面是支座的安装面，可选作高度方向尺寸基准。如（a）所示。 （3）根据形体分析，逐个注出底板、圆筒、支撑板、肋板的定形尺寸。如图（d）、 （e）所示。 （4）根据选定的尺寸基准，注出确定各部分相对位置的定位尺寸。如图（f）中确定圆筒与底板相对位置的尺寸32，以及确定底板上两个φ8孔位置的尺寸34和26。 （5）标注总体尺寸。此图中所示支座的总长与底板的长度相等，总宽由底板宽度和圆筒伸出部分长度确定，总高由圆筒轴线高度加圆筒直径的一半决定，因此这几个总体尺寸都已标出。 （6）检查尺寸标注有无重复、遗漏，并进行修改和调整，最后结果如图（f）所 示。 （a）支座 （b）支座三视图 （c）支座形体分析 （d）标注底板定形尺 师生共同讨论尺寸的三要素有那些？ 5、师生共同讨论尺寸的标注原则是什么 6、师生共同学习讨论标注尺寸时需要注意那些问题 7、师生共同分析学习组合体尺寸的标注方法并要求学生学会标注 通过实例分析使学生掌握尺寸的标注方法。 培养学生勇于表达自己想法以及动手的能力。 6、引导学生一起发现问题，提高学生积极性以及师生互动。
（e）标注圆筒、支撑板、肋板定形尺寸 （f）标注定位尺寸、总体尺寸 （二）标注尺寸应注意 1、尺寸应尽量标注在反映形体特征最明显的视图上。 2、同一基本形体的定形尺寸和确定其位置的定位尺寸，应尽可能集中标注在一个视图上。 3、直径尺寸应尽量标注在投影为非圆的视图上，而圆弧的半径应标注在投影为圆的视图上。 4、尽量避免在虚线上标注尺寸。 5、同一视图上的平行并列尺寸，应按“小尺寸在内，大尺寸在外”的原则。 6、尺寸应尽量配置在视图的外面，以避免尺寸线与轮廓线交错重叠，保持图形清晰。 （三）常见结构的尺寸注法（课件） 列出了组合体上一些常见结构的尺寸注法。要求学生熟记图例。 学生思考讨论并举手解决疑问 9、学生总结本节课重点知识 10、学生完成练习，并完成习题集 通过学生总结使学生提高观察、总结能力 8、让学生及时掌握所学知识
小 结 巩固练习 1、完整、清晰地标注尺寸的方法2、常见结构的尺寸注法
课后作业 习题集
教 后 记
板书设计 （一）标注尺寸的方法和步骤（1）进行形体分析。 （2）选择尺寸基准。 （3）注出定形尺寸。 （4）注出定位尺寸。 （5）标注总体尺寸。 （6）检查、修改和调整 （二）标注尺寸应注意 （共6点） （三）常见结构的尺寸注法

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