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课 题 读组合体视图一(读图的基本要领)
授课时间 授课时数 2 课 型 讲授
教学目的 要 求 1、讲解读图的基本要领 2、掌握读图的基本要领
教学重点 形体分析法在读图中的实际应用
教学难点 形体分析法在读图中的实际应用
学情分析 读组合体视图是为以后读零件图提供方法。要逐步引导学生具有能把组合体分解为若干基本几何体，又能把它们再组合为一个整体达的思维能力。
教学方法 教学手段 由学生讨论分析，教师引导为主
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及修改意见
（一）课前准备：讲要求，准备课堂用具 （二）复习引入：1、评比学生作业情况并针对普遍问题评讲作业 2、复习尺寸基准和尺寸种类 3、复习完整、清晰地标注尺寸的方法 教学内容 一 读图的基本要领 1、理解视图中线框和图线的含义 （1）视图中的每个封闭线框可以是物体上一个表面（平面、曲面或它们相切形成的组合面）的投影，也可以是一个孔的投影。如图一所示，主视图上的线框A、B、C是平面的投影，线框D是平面与圆柱面相切形成的组合面的投影，主、俯视图中大、小两个圆线框分别是大小两个孔的投影。 学生唱歌，准备上课用具 2、学生修订作业并回答： 3、 1、让学生有精神有激情的学习 2、加强学生对上节课所学重点知识的巩固 3、培养学生自觉主动的学习，养成良好的学习习惯。 4、
（2）视图中的每一条图线可以是面的积聚性投影，如图一中直线1和2分别是A面和E面的积聚性投影；也可以是两个面的交线的投影，如图一中直线3和5分别是肋板斜面E与拱形柱体左侧面和底板上表面的交线，直线4是A面和D面交线；还可以是曲面的转向轮廓线的投影，如左视图中直线6是小圆孔圆柱面的转向轮廓线（此时不可见，画虚线）。 图一 （3）视图中相邻的两个封闭线框，表示位置不同的两个面的投影。如图一中B、C、D三个线框两两相邻，从俯视图中可以看出，B、C以及D的平面部分互相平行，且D在最前，B居中，C最靠后。 （4）大线框内包括的小线框，一般表示在大立体上凸出或凹下的小立体的投影。如图一中俯视图上的小圆线框表示凹下的孔的投影，线框E表示凸起的肋板的投影。 2、将几个视图联系起来进行读图 一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚，一个视图或两个视图不能确定物体形状。如图二所示的三组视图，他们的主视图都相同,但由于俯视图不同，表示的实际是三个不同的物体。 （a） （b） （c） 图二 一个视图不能确定物体的形状 学生根据老师提问快速看图，讨论分析，并回答： 认真思考讨论左图 分析图形的组合形式和结构特点 想象出基本体的几何形状 、培养学生正确的学习方法和学会分析问题，解决问题的能力。 5、锻炼学生能根据老师的引导能找到正确的学习方法和培养学生之间相互合作思考分析、解决问题的能力。 6、、鼓励学生勇于表达自己的想法，和逐步培养其空间思维能力，以达到以后快速读图的目的 培养学生学会自己解决问题，自己作图 ，自己完成作业 学习恰当的学习方法，并反复及时掌握重难点
有时即使有两个视图相同，若视图选择不当，也不能确定物体的形状。如图三所示的三组视图，他们的主、俯视图都相同，但由于左视图不同，也表示了三个不同的物体。 （a） （b） （c） 图三 两个视图不能确定物体的形状 在读图时，一般应从反映特征形状最明显的视图入手，联系其他视图进行对照分析，才能确定物体形状，切忌只看一个视图就下结论。 7、根据结构特点和组合形式综合想象组合体的立体形状 11、让学生学以致用，及时完成练习，反馈学习信息
小 结 巩固练习 读图的基本要领
课后作业 习题集
教 后 记
板书设计 （一）读图的基本要领 1、理解视图中线框和图线的含义 （1）视图中的每个封闭线框可以是物体上一个表面 （2）视图中的每一条图线可以是面的积聚性投影 （3）视图中相邻的两个封闭线框，表示位置不同的两个面的投影 （4）大线框内包括的小线框，一般表示在大立体上凸出或凹下的小立体的投影 注：从反映特征形状最明显的视图入手，联系其他视图进行对照分析，切忌只看一个视图就下结论。

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