资源简介

“零件图的画法”教学设计
课题 阶梯轴零件的测绘 课型 新授课
授课班级 授课地点 多媒体教室
授课人数 16人 课时 1课时（45分）
教学内容 分析 教材分析：教材是高等教育出版社柳燕君主编的《机械制图》（多学时），是中等职业教育课程改革国家规划新教材。教材内容贴近工作岗位实际，贯彻新标准、体现时代特征，突出职业学校“做中学，做中教”的教学特色。 教学内容：本节课是教材第六单元“零件图的表达与识读”部分第六节“零件图的画法”第2课时内容。根据教学大纲和岗位需求，我将本节课内容整合为“阶梯轴零件的绘制”，即是前面学习零件视图的选择、尺寸标注、技术要求等知识的巩固和应用，又为后面学习“识读零件图”做铺垫。 教材处理:为了体现以工作过程为导向的教学理念，我用生产实际中常见的‘涡轮减速器输出轴’为测绘载体，学生在教师指导下，以小组为单位完成本节课学习任务。
学情分析 我的教学对象是中职二年级数控专业学生。学生已经掌握了制图国家标准的基本规定、零件图的表达方法，具备了本节课实践教学需要理论基础。 具备一定的徒手绘制草图的能力，能够运用所学理论知识正确绘制零件图图样。学生对实践操作感兴趣，喜欢动手绘图，但学生执行标准意识薄弱，缺乏严谨认真、精益求精的学习精神。
教学目标 知识目标 掌握绘制零件图的一般方法和步骤
能力目标 能够运用实物和测绘工具，绘制出阶梯轴零件的图样。
素质目标 增强执行标准的意识，养成认真细致的行为习惯，培养一丝不苟的职业精神。
教学重点 绘制零件图的方法和步骤
教学难点 零件图的视图选择、尺寸标注和技术要求
教学策略 本节课将“学”与“练”紧密结合，从生产实际中的典型零件“阶梯轴”入手，边学边做，学生以自主探究，交流合作的学习方式，在教师指导下完成绘图技能的训练，同时，合理运用实物、绘图工具、flash动画、计算机辅助绘图等现代信息技术和手段，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。
信息化技术 超星学习通（移动教学平台）班课、微课、flash动画、101教育PPT
教学过程流程图
环节 教学内容 教师 主导活动 学生 主体活动 设计意图 教学手段
环节一 创设情境布置任务（2min） 1.创设情景。校办工厂刚刚接到一项生产任务，为某机械装配企业加工一批阶梯轴零件，由于只有零件实物样品，需要车间技术小组准确无误绘制出阶梯轴零件的图样，才能进行生产和加工。 2.提出任务。现在让我们以车间技术小组成员的身份，完成零件测绘并准确绘制出图样，确保校办工厂按期保质保量完成生产任务。 创设情境 明确任务 激发兴趣 进入角色 【设计意图】引导学生带着真实的"任务"进入学习情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。让学生面临一个需要立即解决的现实问题，在真实的情境下去完成生产实际中的工作任务。
环节二 布置任务讲解要求（10min） 1.选择图幅、确定比例 2.制定方案、选择视图 3.画底稿、绘制视图 4.尺寸标注 5.画剖面线，描黑，写技术要求及标题栏 1.讲理论、讲过程、讲方法、讲要求。 2.班课上传“绘制零件图的方法和步骤”微课 明确任务 观看微课 掌握要领 分工协作 【教学手段】 1.阶梯轴“实物” 2.101PPT教学课件演示本节课任务 3.“绘制零件图的方法和步骤”微课
环节三 自主协作 实施任务（20min） 1.选图幅定比例，画底稿绘视图。 2.标注尺寸，画剖面线。 5.写技术要求及标题栏 教师指导学生完成阶梯轴零件的测绘任务 过程中强调标准的重要性，并不断渗透职业素养，及时纠正学生的错误。 自主探究 小组讨论 分工协作 完成任务 【设计意图】 学生在教师的指导下，以自主探究，交流协作的学习方式，主动参与，积极解决面临的实际问题和困难，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。
环节四 成果展示评价任务（8min） 1.作品展示 学生互评 教师点评 1、利用101教育PPT投屏四个小组绘制完成的图样 2、展示企业给出的标准图纸 3、组织各小组进行互评 4、教师点评，评选出最佳设计小组 查找问题 纠正不足 体验成功 比学赶帮 【设计意图】 用学生完成任务获得的满足感和成就感，激发他们学习兴趣，驱动他们的学习动机和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。
知识拓展 （2min） 结合当今机械制图的发展趋势，我将新方法、新技术、新手段，将计算机绘图CAD引入教学中，把徒手绘图与计算机CAD绘图进行对比，同时向学生介绍3D One Plus三视图投影技术在机械制图教学的应用. 【设计意图】让学生了解更加先进、高效、精确的绘图方法和手段，激发学生的求知欲望。
课堂小结 （2min）
布置作业 （1min） 讨论1、其他三类零件图的画法及步骤 2、机械制图领域的新技能
教学反思 1.教学效果 （1）教学方法。本节课运用任务驱动教学法，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的以教定学的传统教学模式，营造了学生主动参与、自主协作、以学定教的新型教学模式，突出了职业学校“做中教，做中学”的教学特色。 （2）教学手段。引进真实的教学载体,借助微课、101教育PPT、flash动画等信息技术手段，增强教学的趣味性直观性。 实现学生知识、能力、素质一体化生长。 2.问题不足 教学进度不易把握,由于学生个体方面的差异，各小组之间进度不一致，影响整体效果;对学生个体评价有一定难度,由于个别学生不积极作为，只做表面文章，教师不易察觉。 3.诊改意见 （1）提高教师驾驭课堂教学的能力。关注学生的个体差异，因材施教，小组成员合理编排和组合，让每一个学生都能主动参与，都能得到锻炼和发展。 （2）更新教学内容、方法和手段。将新知识、新技术、新方法、新手段融入课堂教学，同时，将CAD计算机绘图、3D One Plus技术和机械制图进行有效融合，不断创新教学方法和手段，努力提高课堂教学质量和效率。

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