资源简介

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基本信息 课题名称 剖视图 授课班级
授课专业 数控技术应用 课时安排 2课时（90分钟）
授课时间 授课人数 16人
授课类型 新授课 授课节次 第一、二节
教材分析 本节课选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》第四章第二节。从整体来看，本章是全书的重点部分，是图样表达方式的关键一章，前承投影理论和作图基础,是两者的深化和提高，后启零件图和装配图的识读，起着承前启后的作用，而剖视图是表达机件内部结构的主要方法，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高，是视图表达干线上的关键一节。
学情分析 （1）学生通过前三章的学习，已经掌握的基本几何体的作图方法，能够绘制组合体的三视图、轴测图。能够对内外结构比较复杂的机件展开思考； （2）学生总体情况较好，大约有三分之二的学生学习态度端正，学习积极性较高，形象思维能力较强，其余学生空间思维能力较薄弱，但思维活跃，很容易对新鲜事物产生兴趣，对实际工作有很强的主动参与的意识。 （3）学生之间存在一定的差异，程度参差不齐因此在这节操作练习课中以培养学习氛围、提高学生学习积极性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主，而对基础较差的学生以提高参与度为主。
教学目标 ★ 知识目标 （1）根据不同的模具形体，学会判断使用不同的剖切面。 （2）根据机件内、外结构的复杂程度，绘制不同种类的剖视图。 ★ 能力目标 （1）通过分组合作学习活动，培养学生上讲台演示能力。 （2）通过画、量、讲等各种形式，培养学生的动手能力。 (
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)（3）在画的过程不断总结、体会，以提高自主学习，团队协作的能力。
★ 情感目标 （1）增强学生参与、竞争和团队协作意识； （2）促使养成严谨、耐心、精益求精的职业态度。
教学重点难点 重点 三种剖切面的选择与运用。
难点 剖视图的绘制
教学策略 该教学设计主要有两条主线，一条是学生自主探究，小组合作为主体，一条是教师引领，对知识及注意要点进行补充和提醒，对学生所做结论进行点评，两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。通过小组合作，小组间的比武试兵，解决对剖切面和剖视图的认识，引导学生完成对机件由“三视图”到“剖视图”转化，最大限度的让学生“动”起来，让课堂“活”起来，从而达到增长知识、提高作图能力的目的。
信息化教学资源 多媒体教室、云课件、对分易学习平台、微课、手机网络视频、Proe/E仿真软件、Sview三维建模软件、机械模型、学习网站。
教学流程 第一阶段 创设情境，引出剖视图的概念，说明机件剖视图的表达重点； 在进行期间，小组内共进行第四轮比赛，通过教学软件，采用“小步子”教学，完成三项任务，以巩固练习，顺利突破教学重、难点。教师把握同学们的掌握情况，根据表现及时进行鼓励。
第二阶段 提问剖切面和剖视图的种类，探讨剖切面的适用情况。
第三阶段 分发机械模型，做到组内合作，组间互学，最终完成所发机械模型的剖视图；
第四阶段 学生上台演讲所分发机械模型的绘图过程，做到有展示，有精讲，教师把握亮点，及时鼓励。
第五阶段 (
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)通过学生自评，小组互评，教师点评，以评代结，根据平台反馈结果评选出最终的优胜组。
教学过程
教学环节及时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 对学生分层、分组。 带领学生进入机械模型室观察模型 3、生成“对分易”教学平台的班级二维码。 (
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)4、上传微课、网络视频，发布任务单。 1、观察模型，重点观察其内部形状； 2、关注“对分易”教学平台的公众号，扫描二维码进入班级。 3、观看教师自制微课视频及手机网络视频，获取学习任务单。 4、登录平台，完成课前学习任务单 1、根据学生知识、情感、技能进行分层、分组，确保组组同质、组内有层、层层异质。 2、通过对分易学习平台，做到课前有所知识储备。 3、观察模型能感性直观地了解内部形状。为课中做准备。 4、学习任务单，检查课前准备情况。
任务导入 （10分钟） 任务导入：播放两段工业生产中的视频，分析三视图的表达盲点，提出问题。（虚线表达的内、外形状结构不够清晰、倾斜部分失真、小结构的表达及标注困难） 带着问题观看视频，观察卡盘的外形，思考其三视图的画法，考虑视图表达的不足，寻找解决办法。理解剖视图的概念，以及剖视图的表达重点。 创设情境，激发学生思考三视图表达的不足，引出剖视图的概念。说明剖视图的重要性以及剖视图的表达重点。
任务实施（40分钟） 任务巩固（20分钟） 任务评价 （20分钟） 任务实施：采用“小步子” 教学，设置三个任务，一想，二做，三画。 提问： （1）剖切面的种类有哪几种？ （2）组合体的作图.“顺口溜”及“三等”关系 任务一：手脑动，判平面。 1、根据发送至“对分易”学习平台的学习任务单，分发模型，提问剖切面的种类。 (
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)2、通过PROE仿真软件，展示三种剖切平面，补充不同的剖切面适用的情况及注意事项。 3、利用希沃白板制作分组竞争和分类游戏。 1、按照课前分好的小组，依据“任务单”，每组推荐一名同学进行回答。 2、领取模型，观察内部结构，共同探讨出不同剖切面的适用情况: 3、希沃白板制作游戏练习，练习三种剖切面的选择。 1、使同学们形象、直观的理解三种剖切面的适用情况，明确具体内容。 2、探讨不同剖切面的适用情况,为本节课剖视图的画法打下基础。 单一剖切面：内部结构位于一个平面时采用 平行的剖切面：内部结构位于几个相互平行的位置时采用 相交的剖切面：内部结构不处在同一平面且零件具有回转轴时采用。 3、通过自制游戏练习三种剖切平面的选择，增强互动性，为突破教学重点打下基础。
任务二：析方法，选种类。 通过Sview三维建模软件及希沃云课件展示内部结构不同的机件，选择全剖视图，半剖视图，局部剖视图的种类，请同学们总结个剖视图的适用情况。 通过扫描二维码进入Sview三维建模软件，操作和浏览不同的剖视图，总结各剖视图的适用情况，通过云课件，分析选择出机件适用的剖视图种类， 鼓励学生积极思考，将所学的知识活学活用。 提高学生自主探究、合作学习、归纳总结能力。 三种剖视图的适用情况： 全剖视图：内形复杂，外形简单。 半剖视图：内外形状都复杂的对称机件。 局部剖视图：可根据需要而定。
任务三：分任务，画剖视。 根据模型，布置任务，巡回指导，以单一剖切面绘制全剖视图为切入点，找出关键点，突破重点。绘 制半剖和局部剖视图。 (
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)任务巩固：显示机件的三视图，结合PROE仿真软件，动画展示不同剖切面剖切不同机件。要求学生根据动画绘制剖视图。 选派同学上台进行演讲，教师及时把握亮点进行鼓励，并对每组绘制的视图进行点评。以评代结，评选出优胜团队。 (
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) 分组讨论，回顾截平面截切圆锥的不同情况，探讨剖切面剖切机件的区别与共性。先绘制单一剖切面的全剖视图，合作探究半剖视图和局部剖视图的画法。 结合仿真软件，按分组分发机械模型，做到组内合作，组间互学讨论最终完成所发机械模型的剖视图； 对比视图，完成给定的剖视图的绘制。 上台分析思考过程，讲述作图步骤，展示本组绘制的剖视图，其他组成员可以根据讲述情况和剖视图的绘制情况进行提问。然后进行学生自评，小组互评，评选出优胜团队。 (
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) 以单一剖切面为切入点，在合作探究中，运用三种剖切面，绘制三种剖视图。绘图过程中，培养学生严谨、耐心、一丝不苟的工匠精神。 巩固练习。结合仿真软件，分组讨论三种剖切面和三种剖视图，对比视图的画法，按“剖、移、画的步骤，绘制剖视图，突破教学难点，小步子教学，由浅入深，初步完成教学目标。在绘图过程中渗透机械制图国家标准的意识，以及空间思维的探究。 通过观看和对比，最终实现在教师引领，学生活动的氛围中，突破教学重、难点，完成教学任务。达到增长知识，提高绘图能力的目的。
布置作业 设计分层作业： 复习作业：登录“对分易”学习平台查看作业，将任务书完成并上传至平台。 预习作业：登录“4A学习网”，“机械制图网”等网络资源，预习断面图的画法。 探索作业：拍摄生活中有内部结构的图片，并发送班级QQ群进行分享。 分层兼顾，给学生提供一个自主发展的空间，使学生得到不同的发展。
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