资源简介

课题 标注支架组合体的尺寸
课程 机械识图 授课班级 学生数 36 课时数 2
教学 设计 理念 深入贯彻“做中学，学中做”的职业教育理念，以活动任务引领整个教学过程。引导学生借助教材、多媒体网络、信息技术、同步工作页等多种教学资源，采用实践操作、自主探究、小组合作与组间竞争等学习方式建构知识体系，并最终形成解决实际问题的能力。教学评价上，分为基础鼓励性评价和提高激励性评价予以落实，充分发挥评价的作用。
教学 内容 分析 本次课程内容选自浙江省课改教材，高等教育出版社出版的《机械识图》。本课程是中等职业学校机械类专业的一门基础课程，被誉为“工程界的语言”。 本堂课的教学内容为项目四—组合体的表达与识读中的任务三—标注支架组合体的尺寸。尺寸是图样中最为重要的内容，无论是设计、制造或是零件加工，首先要知道尺寸。组合体的尺寸标注这一章节内容即是平面图形和基本体尺寸标注的提升，又为零件图和装配图的尺寸标注埋下伏笔。学习组合体的尺寸标注具有重要的意义。
学情 分析 心理 特点 基础薄弱、自信心不足，对理论知识的掌握比较困难。
学习 基础 有了一定的尺寸标注知识储备，已经掌握了平面图形和基本体尺寸标注的应用。
学习 兴趣 对传统、沉闷的课堂感到厌倦，喜欢轻松愉悦的课堂学习环境。
教学 目标 知识 目标 1、利用形体分析法标注支架组合体尺寸的基本方法和步骤； 2、做到尺寸标注数量齐全、标注规则正确、尺寸分布清晰。
能力 目标 通过本堂课的学习，全面掌握组合体尺寸标注的应用，为后续课程的学习打下良好的技能基础。
情感 目标 通过小组协作与竞争学习，体验合作与成功，提高学生自信心。培养乐观严谨的工作态度，在愉悦的环境中完成学习目标。
重点 难点 重点 利用形体分析法标注支架组合体尺寸的基本方法和步骤。
难点 做到尺寸标注数量齐全、标注规则正确、尺寸分布清晰。
教材 处理 采用理实一体的教学方法，在课堂教学中贯穿软件操作，激发学生兴趣；情境处理上，化传统枯燥的流程式引课为形象生动的情境陶冶法引课；将知识点整合，融入到课堂同步工作页中，避免与课堂脱节；根据课堂需要，增加拓展题型。通过上述教材处理，降低了学习难度，符合中职学生的学习特性。
教学 准备 组织 布局 (
根据角色需要把六组命名为六个设计院：
柯城设计院；
衢江设计院；
龙游设计院；
江山设计院；
常山设计院；
开化设计院；
)
教学 手段 1、利用PPT进行教学演示，形象生动； 2、利用绘图软件进行尺寸标注及尺寸修改，既能提高学习效率，同时也能考察学生应用绘图软件的水平； 3、利用电子白板进行课堂教学互动； 4、利用课堂同步工作页指导课堂活动任务顺利进行。
网络 资源 利用百度查找视频动画，利用4A学习网下载课件教案； 同时指导学生利用4A学习网进行课前预习。
课前 作业 课前布置趣味 作业，利用积木搭 建最简单的组合体。 请学生根据已经掌 握的尺寸标注的知 识进行标注。学生 上交作业、教师认 真批阅。发现问题， 在课堂上加以解决。 从而使课堂教学更 有针对性。
学习 策略 1、实践操作学习：在整堂课的教学过程中，始终以任务活动为主线。带领学生“做中学，学中做”，全面突破本堂课的重点难点，完成本堂课的教学目标； 2、自主探究学习：提高学生自主探究问题的能力； 3、小组合作学习：提高学习效率，培养学生的合作意识； 4、组间竞争学习：提高学生学习积极性，争强课堂有效性； 5、同步工作页：指导课堂教学活动顺利进行。
教学 过程 教学内容 教学活动 设计 意图
情境 创设 6min 视频 播放 营氛围 教师播放衢州市的城市宣传歌曲 《最美是我家》 。MV里多次出现一座美丽的桥——衢江大桥。它宏伟壮观，是我们美丽衢城的象征。引导学生思考：要设计建造这样一座大桥，正确的尺寸是必不可少的因素。 教师活动： 1．MV播放营造氛围； 2．指导学生分析作业引出主题； 3．带领学生进入角色； 4．观察学生表情。 学生活动： 1．观看MV； 2．分析课前作业； 3．融入情境； 4．思考。 通过情 境创设 的三个 环节激 发学生 学习兴趣；使 学生能融入真实工作情境， 快速进 入本堂 课的学 习内容。
作业 分析 引主题 给出学生的课前作业。以与衢江大桥很相似的一个简单积木组合体为例，看看同学的尺寸标注情况。从而得出：如果没有经过组合尺寸标注的系统学习，即使是最简单的组合体，仍然会出现很多的问题。从而引出本堂课的主题——学习支架组合体的尺寸标注。
角色 代入 活课堂 由于交通拥堵严重，需要再建造一座大桥，要在六个设计院中挑选最有实力的三个设计院作为设计大桥的备选单位。
任务 布置 3min 任务一：掌握基础 活动1：组合题尺寸标注的基本要求； 活动2：选择组合体视图三个方向的尺寸基准； 活动3：标注简单支架组合体三视图的尺寸； 任务二：技能提升 活动4：找出错误的标注，并给组合体标注正确的尺寸； 活动5（拓展题）：为复杂的组合体标注尺寸。 教师活动： 布置本堂课学习任务，并进行简要说明； 学生活动： 接受学习任务，打开电 脑上CAXA源文件。 使学生明确学习目标。同时进行任务分解， 使学习过程循次渐进，降低学习难度。
任务 实施 72min 开门 见山 2min 给出本堂课的整体思路，尺寸标注的四步骤： 形体分析，确定尺寸基准； 标注各部分定形尺寸； 标注各部分定位尺寸； 4、检查协调，标注总体尺寸 教师活动： 讲解标注步 骤； 学生活动： 认真听课， 理清思路。 通过直接讲解，给整堂课设定一条主线，以 便后续教学的顺利进行。
任务一：掌握基础
自主 探究 6min 活动1：请同学们根据课前预习，查阅书本，自主学习完成同步工作页题1： 组合体的尺寸标注的基本要求是________、_________、__________；具体含义分别是什么？ 教师活动： 1.布置活动； 2.巡视学生完成情况； 学生活动： 1.根据同步工作页实施活动1； 2.回答问题； 通过自 主探究， 对组合 体尺寸 标注的 基本要 求有一 个清晰 的认识。
讲练 结合 （一） 8min 活动2：教师结合动画讲解尺寸标注长、宽、高三个方向的尺寸基准。 学生分小组讨论，完成同步工作页题2中尺寸基准的选择： 教师活动： 1．播放动画视频； 2．边讲解边引导学生正确掌握尺寸基准的选择 方法； 3．引导学生踊跃发言。 学生活动： 1．在教师指导下进行尺寸基准的正确选择； 2．积极踊跃 发言，及时 反馈以便教师及时了解其接受程度。 尺寸基 准的选 择是正 确标注 组合体 尺寸的 第一步， 为后续尺寸标注打下基础。
任务 实施 72min 任务 实施 72min 讲练 结合 （二） 17min 活动3：教师运用形体分析法，通过视频系统讲解组合体尺寸标注的步骤和知识要点。 学生讨论完成同步工作页题3，标注简单支架组合体的尺寸： 教师活动： 1．播放视频动画，系统 讲解尺寸标注步骤； 2．引导学生在绘图软件中进行尺寸标注； 3．巡视学生完成情况，及时给予指点和评价。 学生活动： 1．认真听教师讲解。 2．在教师指点下进行简单支架组合的尺寸标注； 3．积极提问，力争全面掌握。 结合视频动画，教师进行讲解指导， 通过同步工作页的引领，使 学生在实践操作中掌握正确标注支架组合题尺寸的方法与步骤。
任务二：技能提升
白板 互动 7min 勇登 高峰 15min 活动4：把活动3中的视频演示动画稍作改动，把圆头竖板变成方头竖板。进行白板互动。 同步工作页题4：对错误的支架组合体尺寸进行修改。 教师活动： 1．请学生上讲台进行白板互动； 2．对学生标注情况进行分析点评； 学生活动： 积极上讲台互动； 认真听教师分析； 教师活动： 1．下达竞赛任务， 2．进行巡查指导，并给予积极有效评价。 学生活动： 1．小组合作讨论，组间竞争，完成竞赛题； 2．及时提出问题并在规定时间内完成作业。 给出对活动3稍加改动的支架组合体，学 生通过仔细观察，积 极上台进行白板互动的形式来巩固重点内容。 通过改错的形式使学生能检阅自身的掌握程度； 通过小组讨论的形式使学生体验到合作； 通过竞赛的方式激发学生积极性。
手摘 星辰 17min 同步工作页题5（拓展题）：为较为复杂的组合体标注尺寸。 教师活动：1.下达竞赛任务，请学生在规定时间内通过小组合作形式尽量完成； 2.及时有效评价。 学生活动： 小组合作讨论，完成竞赛题目； 通过较为复杂的组合体尺寸标注， 使学生能全面检阅自身的学习情况，完成学习目标。
综合 评价 5min 任务一：掌握基础的三个活动中，通过教师的认真细致讲解，学生的积极配合练习，都能顺利完成。 任务二：在技能提高的两个活动中，通过小组竞赛的方式提高学生积极性。尺寸齐全、规则正确、分布清晰的设计院将能得到三个笑脸；在过程中出现一些小瑕疵将严格地相应减少笑脸个数。使学生能体会到：作为一名设计人员，严谨的工作态度必不可少。 教师评出前三名，这三个设计院将可以进入桥梁设计的下一步角逐。同时给予其他设计院以积极的肯定评价。 教师活动：进行总结评价，颁 发奖牌。 学生活动： 总结反思，开心领奖。 通过评价，使 学生能切实感受到知识的掌握，提 高自信心。
作业 布置 4min 改一改：采用逆向思维，使学生通过本堂课的学习解决积木组合体的标注问题； 做一做：补充完成同步工作页，巩固课堂教学效果； 找一找：通过趣味作业激发学生学习动力。 教师活动：布置作业； 学生活动： 聆听、思考、完成 作业。 作业具有趣味性，促 使学生课后积极探索。
板书 设计 通过简单明了的板书将本堂课的重点知识进行强 调和说 明，方 便学生记忆和理解。
评价 方式 课中评价—开心榜 活动 组别掌握基础技能提升活动1活动2活动3活动4拓展题柯城设计院衢江设计院龙游设计院江山设计院常山设计院开化设计院
通过开心榜及时有效评价， 使学生及时了解自身的掌握情况， 也体现了快乐 学习的 主旨。
课后评价—集赞赢好礼 通过网络拓展了学生的学习空间， 使学生的可持续学习成为可能。
教学 反思 优点： 1、本堂课通过多种教学手段结合，激发学生的学习热情。 2、整堂课活动任务导向，通过2个任务5个活动的实施，真正使学生积极参与其中，使教学目标更加明确。 3、结合及时有效的评价方式，使学生能及时掌握自身学习状况。 4、进行积极的点评奖励，使学生能体验到成功。 不足： 如何创设更为有效的教学环境。如果能采用合作式专业机房授课，使每位学生在小组讨论的同时都能亲自动手，又能充分发挥合作机制，效果将更为理想； 部分学生的学习积极性没有充分发挥，个人表达愿望不强。要多多注意，及时把握这部分同学动态。

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