资源简介

课题 家庭的记忆（第四课时）
教学目标
教学目标： 1.借助猜谜语的活动，体会字谜中隐藏的家庭观念。 2.通过多个成语和谚语，感受其背后所蕴含的中国人重视家庭的传统观念。 3.在探究诗歌的过程中，体会诗人思念家人的心情以及中国人重视家庭的传统观念。 教学重点：从语言文字中体会中国人重视家庭的文化传统。 教学难点：通过语言文字感受“家 ”对于中国人的意义。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
10 分钟 环 节 一：借 助 猜 谜 语 等 活 动，感 受 其 中 蕴 （一）环节一：借助猜谜语等活动，感受其中蕴含的中国人重视家庭的传 统观念。 1. 猜谜游戏：请同学们认真听谜语内容，并将猜到的谜底大声说出来。 （1）出示题目：女儿出嫁了。 ①学生回答。 ②小结：因为“嫁 ”这个字如果没有了“女 ”字旁，就剩下“家 ”。 （2）出示题目：一个小家庭，仅仅一口人。 ①学生回答。 ②小结：因为“合 ”这个字拆分开来就是“一 ”“口 ”“人 ”这三个字。
含 的 中 国 人 重 视 家 庭 的 传 统 观念。 （3）出示题目：一家十一 口。 ①学生回答。 ②小结：“吉 ”字刚好由“十 ”“一 ”“口 ”这三个字组成。 （4）出示题目：一家十一 口，一家十二口，两家合一起，万事都不愁。 ①学生回答。 ②小结：“喜庆 ”的“喜 ”。一家十一口，是“吉 ”，一家十二口，两家合 (
。
)在一起便是“喜 ” 2.组词活动：你们能从前面谜底中的字选一个组成祝福家庭的词语吗？ （1）引导：有的同学组成了词语“ 阖家欢乐 ”，大家知道这个词是什么意 思吗？ （2）学生交流。 （3）追问：其他同学组了什么词呢？ （4）学生交流。 3.创设情境：你觉得“子孝双亲乐，家和万事兴 ”这句话有道理吗？让我 们看个小故事，从里面一起找寻答案吧。 （1）学生分享感受。 4.探究活动：你们知道“家书抵万金 ”这句诗吗，它是诗人杜甫所做《春 望》一诗中非常著名的一句话，这句诗的来历是什么呢？我们一起来了解 一下吧！ （1）为什么诗人觉得家书能抵万金呢？ （2）学生交流。 5.小结：家人对于每个人都很重要，一句问候，一条讯息，都是亲情的体 现，这样的情感是无法用金钱衡量的，而这种情感牵绊就是中国人重视家 庭、珍视亲情的体现。 【设计意图】通过猜谜语等活动激发学生的学习兴趣。在借谜底组词 的过程中，学生能深切感受到语言文字背后所蕴含的中国人重视家庭的传 统观念。
5 分钟 环 节 二：通 （二）环节二：通过深入探究诗歌的意思和创作意义，体会诗人思念家人 的心情，感受中国人重视家庭的传统观念。
过 深 入 探 究 诗 歌 的 意 思 和 创 作 意 义，体 会 诗 人 思 念 家 人 的 心情， 感 受 中 国 人 重 视 家 庭 的 传 统 观念。 1.引入：我们来看看《秋思》这首诗，它表达了诗人对家人深深的思念之 情。 （1）引导：从这首诗中，你找到描写诗人思念家人的诗句了吗？ （2）学生交流。 2.引导：除了上面提到的诗句，你还知道哪些诗句表达了诗人思念家人的 心情？ （1）学生分享。 3.深入探究：除了古诗，很多现代文人所做的诗歌中也饱含思念家人和家 乡之情。比如，余光中先生所做的《乡愁》一诗，让我们一起来品读一下 这首诗，共同感受那浓浓的思念之情。 （1）学生交流。 4.总结：大家经常说时间能淡化很多事情，但这种对故土家园的眷恋之情 和对祖国文化的归属感，却会随着时间的流逝越来越强烈。中华民族历来 重视家庭，人们常说，天下之本在家。在很多文字中都隐藏着团圆、和睦 的中国传统家庭观念。 5.课后拓展：课后，请同学们继续收集有关“家 ”的成语、谚语、格言、 诗篇或者故事，制作成一份简报，并将内容讲给你的家人和朋友听。 【设计意图】通过深入探究、体会古诗和现代诗中诗人对家人故土的思念 之情，进一步感受到在很多文字中都隐藏着中国传统家庭观念——“团圆、 和睦 ”。

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