资源简介 教案序号: 4 .课 题 项目四 采购与付款循环审计授课形式 □理论 理实一体 □实训(验) □其它:学时安排 本单元总学时: 6 (其中:理论 4 学时、实践 2 学时)教学内容及目标 1、了解采购与付款循环的审计流程;2、能对应付账款展开必要的实质性程序,并编制相应的工作底稿;3、能对固定资产展开必要的实质性程序,并编制相应的工作底稿。教学重点及难点 重点:1、应付账款的函证;2、固定资产增加及折旧的审计。难点:审计流程的应用。授课对象学情分析 通过项目三的学习已经对实务的学习内容和要求有了一定的了解,对于编制工作底稿有一定的积极性。教学媒介 教学课件(PPT)浙江省精品在线开放课程《审计实务》课程电子版工作底稿 授课地点教学设计: 进入实施阶段的第一个循环的审计,学生的学习积极性比较高,但是对于审计的流程还比较陌生,因此在教学设计中采用实验案例和内容贯穿始终,即通过审计实验案例引导学生了解每一个环节的审计内容和工作任务,通过教师讲解审计工作中必要的理论知识,然后由学生应用所学的知识完成工作任务。教学过程中实现“教师为主导,学生为主体”的课程理念。复习巩固: 通过实验报告的讲解来复习回顾项目三的内容。新课导入:案例 长兴公司审计案 教学随笔:新课演绎: 项目四 采购与付款循环审计给出实验案例,会计师事务所审计绍兴环球股份有限公司采购与付款循环。任务一 了解和评价内部控制和控制测试复习审计实施阶段的流程:对采购与付款循环重大错报风险评估——手段“了解和评价内部控制”如何了解和评价?——从业务流程层面一、循环涉及的主要凭证和会计记录通过学生原有的会计专业知识,引导学生自己总结出该循环设计的主要的凭证和相应的会计记录。二、了解循环相应的内部控制——重点在流程通过PPT展示流程,找到相应的关键控制点判断企业是否设置关键控制点——设计是否合理对关键控制点进行穿行测试——控制是否得到有效的执行若判断为设计不合理,或者设计合理,没有得到执行,则判断该循环重大错报风险高,不需要进行控制测试。若判断为设计合理,通过穿行测试得到执行,则进行控制测试。学生利用所学的理论知识对实验案例进行分析。三、控制测试目的——内部控制有效OR无效该循环进行控制测试——方法如何进行控制测试,展示相应工作底稿学生利用所学的理论知识对实验案例进行分析。任务二 应付账款及相关账户审计一、审计目标总目标OR具体目标? 认定层次——具体目标具体目标共三类,此项目跟几类相关 通过案例的引入,学生感到项目三的内容是学有所用的,同时进行了更好地巩固。引导学生运用唯物辩证法中联系的观点,通过学习关键风险,理解关键控制点和关键控制活动。资产负债表项目:与期末账户余额相关+与列报相关二、实质性程序——重点在于如何操作(一)获取或编制应付账款明细表 获取OR编制?——评估的内部控制的结果 明细表——明细账、总账、报表数检查应付账款明细账的余额 出现不正常余额即在借方,重分类调整:借:预付款项——预付账款 贷:应付账款举例说明(二)函证——重点、难点 目的、条件、对象选择、方式、过程控制案例分析(三)检查未入账的应付账款采用抽凭的方式(四)检查应付款项的分类是否正确 应付账款与其他应付款核算内容区分(五)检查应付账款在资产负债表中是否正确列报学生利用所学的理论知识对实验案例进行分析,并指导学生完成实验工作底稿的编制。任务三 固定资产及相关账户审计一、审计目标总目标OR具体目标? 认定层次——具体目标具体目标共三类,此项目跟几类相关 资产负债表项目:与期末账户余额相关+与列报相关二、实质性程序——重点在于如何操作(一)获取或编制固定资产及累计折旧明细表 获取OR编制?——评估的内部控制的结果 明细表——明细账、总账、报表数(二)执行实质性分析性程序 几大类方法(三)实地检查重要固定资产方式:以固定资产明细账为起点实地追查,以证明固定资产确实存在,并了解其目前的使用状况。以实地为起点,追查至固定资产明细账,以证明实际存在的固定资产均已入账。检查的重点:本期新增加的重要固定资产(四)检查本期固定资产的增加 检查本年度增加固定资产的计价是否正确,手续是否齐备,会计处理是否正确。——重点和难点举例说明(五)检查固定资产的减少。主要目的----查明已减少的固定资产是否做适当会计处理,防止高估资产。(六)累计折旧的审计折旧范围、折旧方法、折旧的账户处理(通过复习会计相关内容展开)(七)减值准备的审计如何判断减值?减值如何进行处理(八)检查应付账款在固定资产中是否正确列报学生利用所学的理论知识对实验案例进行分析,并指导学生完成实验工作底稿的编制。以上内容通过实验三采购与付款循环的内容贯穿完成。归纳总结:通过项目四的学习,需要大家了解认定层次实施过程的工作内容和步骤,重点掌握应付账款的函证、明细账借方余额,以及固定资产增加、累计折旧和减值的审计要点,并能正确的填写相应的工作底稿。 注意:出现借方明细余额时通过案例分析,学生印象深刻。账—实,存在实—账,完整性通过实验,培养学生理论指导实践,以及团队协作的能力。课后任务:1、完成采购与付款循环的实验报告。2、完成省精品在线平台项目四的作业和练习。教学后记: 将实验内容贯穿教学过程,打破了原来先理论后实验的思维,让学生知道要做什么、如何做,追溯到要学什么才能做,激发了学生的学习积极性,让学生更有针对性的学习,学生感觉有收获,效果也比较好。注:此表为全院统一格式,不得随意更改。 展开更多...... 收起↑ 资源预览